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摘 要： 网页设计是一门实操性很强的课程，作为老师在传授学生知识的同时，必须尊重学生的个性创造，在教给学生知识的同时，还要注重培养学生自己分析问题，解决问题的能力，这样才能调动学生学习的主动性，积极性、提高学生的动手能力，使学生对这一门学科产生浓厚兴趣。
关键词： 网页设计；中职；教学模式
近年来，随着科技的发展，互联网已经渗透到各个行业领域。所以网页设计成为近年来比较热门的行业之一。当仁不让《网页设计与制作》也成为中专学校计算机相关专业的一门必修课程。如何让学生不只是跟着老师的操作步骤做典型案例，而是把老师所教的知识融会贯通，举一反三，等学期课程结束后，能设计制作出具有自己个人特色的网站？根据笔者的实践教学，对本课程做了些粗浅探讨。
一、 目前存在问题
近几年中考制度的改革，大多成绩较差的学生才选择读中职学校，极少数学生会想着读中职后能继续深造。中职学生的综合素质总体比较低，普遍存在着读中职就是混文凭的思想，部分中职生甚至厌学情绪严重，认为学习是为了自己的父母，是自己的父母叫“我”读的。部分学生对自己的专业不了解，有些甚至不喜欢自己所读的专业，对上课提不起兴趣。由于学生素质的参差不齐，加上课时的限制，老师不可能面面俱到的把所有相关知识在课堂教授，为了完成教学任务，只能是把课本的主要知识传授给学生。学生的主动性和积极性调动不起来，更别说培养学生的创造性和个性。
二、教学实践
（1）激发学生兴趣。“兴趣是学习的动力”，在整个教学过程中，只有先激发学生对网页设计产生兴趣，才能调动学生的求知欲，学生才会想学，才能学好。如何激发学生的学期兴趣呢？笔者在第一次上课的时候，并没有急于讲授网页知识，而是跟学生聊聊目前社会上对网页设计人才的需求情况，以及网页设计的前景。并先让学生浏览一下国内外一些比较有特色的网站，再结合这些网站进行分析。同时还提出本课程的学习任务，要求学生在课程结束制作一个个人网站。学生为了能制作设计出具有自己个人特色的网站，放在网络中展示给其他人看，必然会有兴趣学，而且会认真学。
（2）转变教学模式。网页制作与设计是一门实操性较强的课程，根据这一特点，首先必须改变原来以教师、课本为中心的传统教学模式，而转向以学生为主体的教学模式。笔者在讲授网页制作的每一章节时，都是先通过演示一些精彩网站，既能拓展学生的视野，开拓学生的思路，又能吸引学生眼球。再以某个精彩网页为实例对本章节知识点进行分析、讲解，让学生了解这一章节的功能一般是应用在网页设计的哪些地方，同时设置了疑问让学生思考除了普遍应用外，还可以延伸到哪些地方。最后给学生一个效果案例，让学生思考，制作。在下一次上新知识点前对上堂课所学内容先进行复习，并对上堂课所设置的疑问进行提问，有时还让学生上台进行操作，让台下学生点评，讨论。
（3）完善教学方法。教学方法是教学目标得以实现的重要手段。教师在选择教学方法时，应该考虑如何最大限度地运用和挖掘现有的教学条件，保证其功能得到全面发挥。教师应该结合具体的教学实际，尽量对各种教学方法进行优化组合和综合运用，同时还需要注重学生在教学过程中的主体地位。教师必须注重对学生学习兴趣的培养，只有让学生对所学的内容感兴趣了，才能使学生集中精力，积极思考与探讨。网页设计属于计算机应用学科，所涉及到的概念及内容都比较抽象、繁杂，必须要求学生精神高度集中，才能适应教学步伐。教师在教学过程中，应该多结合一些符合学生心理需求的、学生比较感兴趣的网站例子，如博客、购物网站等，来激发学生的学习兴趣。教师还应该注重多种教学方法的选择与综合运用，可通过组织讨论、多种媒体、作业演示等方法，提高学生的参与热情。由于网页设计课程实践性较强，实践教学是不可缺少的教学内容，教师在实践过程中必须合理安排实践内容、合理组合分配实验小组成员，同时注意与课堂教学内容的衔接，以保证学生实践能力的快速提高。另外，教师也应该注重培养学生的团队合作精神，使学生能够在网页设计过程中主动配合、积极交流，从而使学生在相互协作的前提下，开发出高品质的网页作品。
（4）充分利用辅助教学手段。教师在保证课堂教学质量的同时，还应该重视对课堂教学以外辅助教学手段的利用。比如教师可以充分利用网页技术来开发出一个教学网站，通过网站来向学生发布教学大纲、教学方案或教学计划，也可通过网站来交流技术信息，提供辅导资料或者进行案例演示。教师还可以在网站中为学生提供在线编辑的网页设计平台，以方便学生进行课后的网页设计训练。由于网页设计所需要的运行环境比较复杂，学校应该尽量在机房设备或网吧设备方面进行有效的改善和提高，从而为学生顺利进行网页实验提供基础条件。
（5）增加师生间的互动。网页制作是离不开电脑，往往许多素材还必须通过互联网进行查找。设计、制作一个网站不是一两天或者在课堂练习时就能完成的，往往需要利用课余时间进行制作。笔者利用聊天工具开通了一个群，给课余时间在设计、制作上遇到问题的同学进行提问、讨论。针对学生的提问，有时通过网络进行引导。对于普遍存在问题，笔者利用课堂上课时间进行分析，学生的疑问消除，学习起来更有自信、更积极。
实践证明，通过以上方法能激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。通过有效的学习，学生建立了自己的个人网站，自身的网页制作水平在学习过程中逐步得到了提高。在今后的教学中，笔者将进一步对该课程的教学积进行探、改进，争取更好的教学效果，培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]周至禹.《设计基础教学》.北京大学出版社，2007（10）
[2]潘颖.《<网页制作>课程教学新探》[J] .烏鲁木齐成人教育学院报，2005（1）
[3]韩陵宜.《高职院校<网页制作>课程教学的探讨》 [J].电脑知识与技术，2008（6）
关键词： 网页设计；中职；教学模式
近年来，随着科技的发展，互联网已经渗透到各个行业领域。所以网页设计成为近年来比较热门的行业之一。当仁不让《网页设计与制作》也成为中专学校计算机相关专业的一门必修课程。如何让学生不只是跟着老师的操作步骤做典型案例，而是把老师所教的知识融会贯通，举一反三，等学期课程结束后，能设计制作出具有自己个人特色的网站？根据笔者的实践教学，对本课程做了些粗浅探讨。
一、 目前存在问题
近几年中考制度的改革，大多成绩较差的学生才选择读中职学校，极少数学生会想着读中职后能继续深造。中职学生的综合素质总体比较低，普遍存在着读中职就是混文凭的思想，部分中职生甚至厌学情绪严重，认为学习是为了自己的父母，是自己的父母叫“我”读的。部分学生对自己的专业不了解，有些甚至不喜欢自己所读的专业，对上课提不起兴趣。由于学生素质的参差不齐，加上课时的限制，老师不可能面面俱到的把所有相关知识在课堂教授，为了完成教学任务，只能是把课本的主要知识传授给学生。学生的主动性和积极性调动不起来，更别说培养学生的创造性和个性。
二、教学实践
（1）激发学生兴趣。“兴趣是学习的动力”，在整个教学过程中，只有先激发学生对网页设计产生兴趣，才能调动学生的求知欲，学生才会想学，才能学好。如何激发学生的学期兴趣呢？笔者在第一次上课的时候，并没有急于讲授网页知识，而是跟学生聊聊目前社会上对网页设计人才的需求情况，以及网页设计的前景。并先让学生浏览一下国内外一些比较有特色的网站，再结合这些网站进行分析。同时还提出本课程的学习任务，要求学生在课程结束制作一个个人网站。学生为了能制作设计出具有自己个人特色的网站，放在网络中展示给其他人看，必然会有兴趣学，而且会认真学。
（2）转变教学模式。网页制作与设计是一门实操性较强的课程，根据这一特点，首先必须改变原来以教师、课本为中心的传统教学模式，而转向以学生为主体的教学模式。笔者在讲授网页制作的每一章节时，都是先通过演示一些精彩网站，既能拓展学生的视野，开拓学生的思路，又能吸引学生眼球。再以某个精彩网页为实例对本章节知识点进行分析、讲解，让学生了解这一章节的功能一般是应用在网页设计的哪些地方，同时设置了疑问让学生思考除了普遍应用外，还可以延伸到哪些地方。最后给学生一个效果案例，让学生思考，制作。在下一次上新知识点前对上堂课所学内容先进行复习，并对上堂课所设置的疑问进行提问，有时还让学生上台进行操作，让台下学生点评，讨论。
（3）完善教学方法。教学方法是教学目标得以实现的重要手段。教师在选择教学方法时，应该考虑如何最大限度地运用和挖掘现有的教学条件，保证其功能得到全面发挥。教师应该结合具体的教学实际，尽量对各种教学方法进行优化组合和综合运用，同时还需要注重学生在教学过程中的主体地位。教师必须注重对学生学习兴趣的培养，只有让学生对所学的内容感兴趣了，才能使学生集中精力，积极思考与探讨。网页设计属于计算机应用学科，所涉及到的概念及内容都比较抽象、繁杂，必须要求学生精神高度集中，才能适应教学步伐。教师在教学过程中，应该多结合一些符合学生心理需求的、学生比较感兴趣的网站例子，如博客、购物网站等，来激发学生的学习兴趣。教师还应该注重多种教学方法的选择与综合运用，可通过组织讨论、多种媒体、作业演示等方法，提高学生的参与热情。由于网页设计课程实践性较强，实践教学是不可缺少的教学内容，教师在实践过程中必须合理安排实践内容、合理组合分配实验小组成员，同时注意与课堂教学内容的衔接，以保证学生实践能力的快速提高。另外，教师也应该注重培养学生的团队合作精神，使学生能够在网页设计过程中主动配合、积极交流，从而使学生在相互协作的前提下，开发出高品质的网页作品。
（4）充分利用辅助教学手段。教师在保证课堂教学质量的同时，还应该重视对课堂教学以外辅助教学手段的利用。比如教师可以充分利用网页技术来开发出一个教学网站，通过网站来向学生发布教学大纲、教学方案或教学计划，也可通过网站来交流技术信息，提供辅导资料或者进行案例演示。教师还可以在网站中为学生提供在线编辑的网页设计平台，以方便学生进行课后的网页设计训练。由于网页设计所需要的运行环境比较复杂，学校应该尽量在机房设备或网吧设备方面进行有效的改善和提高，从而为学生顺利进行网页实验提供基础条件。
（5）增加师生间的互动。网页制作是离不开电脑，往往许多素材还必须通过互联网进行查找。设计、制作一个网站不是一两天或者在课堂练习时就能完成的，往往需要利用课余时间进行制作。笔者利用聊天工具开通了一个群，给课余时间在设计、制作上遇到问题的同学进行提问、讨论。针对学生的提问，有时通过网络进行引导。对于普遍存在问题，笔者利用课堂上课时间进行分析，学生的疑问消除，学习起来更有自信、更积极。
实践证明，通过以上方法能激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。通过有效的学习，学生建立了自己的个人网站，自身的网页制作水平在学习过程中逐步得到了提高。在今后的教学中，笔者将进一步对该课程的教学积进行探、改进，争取更好的教学效果，培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]周至禹.《设计基础教学》.北京大学出版社，2007（10）
[2]潘颖.《<网页制作>课程教学新探》[J] .烏鲁木齐成人教育学院报，2005（1）
[3]韩陵宜.《高职院校<网页制作>课程教学的探讨》 [J].电脑知识与技术，2008（6）