改变地球的十大奇思妙想

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幼儿园成长档案指的是教师、家长以及幼儿这三者一起展开对幼儿有关各种活动的过程以及结果的记录和收集。幼儿园成长档案主要是针对幼儿在成长过程中的良好表现,其并不是为了发现幼儿的缺点等,其根本目的还是为了鼓励幼儿。现阶段的幼儿园成长档案评价已经开始朝着多元评价的方向发展,这种评价方式更加契合幼儿的成长规律。利用幼儿成长档案进行多元化评价,将教育目光聚焦在幼儿成长过程中的成就、特长以及潜能,如此可以通过成
随着教育水平的发展,大部分地区从小学一年级开始就要学习英语。随着课标对学生英语素养要求的提升,中年级学生学习困难增加,特别是在词汇量方面,从低年级的听说,逐渐过渡到背诵、默写。然而小学阶段还是机械记忆占主导位置的中年级学生记忆背诵单词,或是识记一些“三会”单词,感到较为吃力。针对这一现象,该如何让中年级学生在英语课堂通过各种识记单词的活动来促进理解、记忆的思维能力,并在这个过程中掌握一些形象、有效
“人不能欺负听话的人!”“一线岗位全部换上党员,没有讨价还价!”“我带头上!”面对疫情下的“史上最难排班”,1月29日,上海市医疗专家组组长、复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏做出最快决断,语气干脆、语调坚决,不绕弯子,没有废话。正是这一系列硬核指令,让他一夜“爆红”。  疫情来势洶汹,张文宏一面带领团队奋战一线,一面用权威的科普安抚民心。他说话语速超快,面对采访从不备稿,却思路清晰,言辞犀利:
真题回放  阅读下面的文字,根据要求作文。  我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……  十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。  请结合自己的生活阅历深入
在中国科学院公众科学日活动上,物理研究所和国家天文台分别将多个物理公式和黑洞等天文现象进行艺术化设计后,做成了井盖涂鸦,一时成了“网红”。在大多数公众觉得可爱、有趣的同时,也有一些不同的声音:“在井盖上涂写公式,纯属作秀”,“污染环境、影响市容”,“理解公式、推崇公式的人应该潜心书斋,穷经皓首”。  面對这样的舆论,朱晴同学观点鲜明,文章结构完整,论证深刻而严谨。引证与驳论的综合运用,让观点“井盖
告别了夏日的炎热,迎来了秋的天高气清,深秋的绿叶红得如一团火,盛放了一个夏天的百花仿佛也都累了,期待着一场深眠。然而在这凄风苦雨的摧折之后,一股沁人心脾的力量正在悄然萌生,这是否寓意着一个美好的花季可期呢?  看一看,自然的神奇之物——矮牵牛与木瓜吧。它们在忍受了摘心之痛后,仍能茁壮成长;在遭遇了“斩首”之难后,还能避其锋芒,多点开花。它们用最委婉的方式求得生存和发展的生命本能令人动容、令人敬佩。
本期赛题  我们听过,很会经营人生的人,往往将快乐延后,不急享受,先努力付出,待之后再一起享受快乐,这叫做“快乐延迟”,是成功人士的特质之一。而“痛苦延迟”的重点不是让痛苦“延长”,而是在痛苦的时候捕捉一点点下来,带着“它”,等到未来,这小恶魔会长大,变成了一种比快乐更快乐的快乐。  巴尔扎克曾经说过这么一句深刻而隽永的话:“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊。”生活中的苦痛和
科学课堂上,要让学生真正成为学习的主人,让学生能学进去,讲出来,教师就要实现教学观念的根本转变,突破点就在于课堂上让学生真正“动”起来,在教学中多给学生“动”的机会。下面就如何让科学课堂“动”起来,让科学课堂充满活力,谈谈自己的一些粗浅看法。  一、创设情境,让学生动心  布鲁纳说过:“要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”良好的学习情境能激发学生的好奇心和求知欲,使他们产生浓厚
若干年后,当“00后”集体回望2020年的初春,会看到什么?相信会是成长。  疫情肆虐,值此武汉保卫战发起总攻之时,村上春树在《海边的卡夫卡》中写下的一段话忽然间在网络上流行开来:“暴风雨结束后,你不会记得自己是怎样活下来的,你甚至不确定暴风雨真的结束了。但有一件事是确定的:当你穿过了暴风雨,你早已不再是原来那个人。”  这段话太贴切了。新冠肺炎疫情,就是一场突如其来的暴风雨。此时此刻的中学生,多
1.是的,我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。  ——毕淑敏  2.我存在的意义并不是为了写诗、预言或作画,任何人生存的意义都不应是这些。这些只是旁枝末节。对每个人而言,真正的职责只有一个:找到自我。无论他的归宿是诗人还是疯子,是先知还是罪犯——这些其实与他无关,毫不重要。他