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与成文的文本比较,杂多于统一特征十分明显.虽然课程编制者提供了六种课型,但是,在实际的教学过程中,教师往往还是逐字逐句教授,完成字面理解就算万事大吉,连续上下来的结果就是,教师累,学生烦.要改变这种现状,必须在教材内容上做文章,将文本资源进行重新整合,最终达成心流体验的教学目标.
《选读》杂多特点及其心流目标的达成
【摘 要】
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与成文的文本比较,杂多于统一特征十分明显.虽然课程编制者提供了六种课型,但是,在实际的教学过程中,教师往往还是逐字逐句教授,完成字面理解就算万事大吉,连续上下来的结果
【机 构】
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浙江师范大学研究生院
【出 处】
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中学语文（下旬·大语文论坛）
【发表日期】
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2004年期
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