在高考复习过程中，如何培养学生良好的化学素质呢？
　　一、使学生具有较丰富的现代化学科学知识
　　1.抓好每一节新课的教学，使学生切实掌握课本的基本知识、基本技能和基本方法。
　　2.上好复习课，将基础知识和化学方法等进行结构化、系统化、网络化复习。
　　3.推进素质教育，面向二十一世纪对人才的综合素质的要求，向学生介绍化学科学领域的新成果、新进展、新技术、新方法以及新问题等。同时介绍化学在工业生产、日常生活等方面的应用，开阔学生的视野，培养学生的化学兴趣，使学生热爱化学科学。
　　4.研究历年高考化学试题，发挥高考的导向作用，切实提高学生的化学素质和化学能力，为学生提高学习效率做好积极的复习指导。
　　5.加强课外兴趣小组的教学，特别要抓好个别教育和个别辅导等，针对学生的不同素质基础进行因材施教，分类推进，发展和培养学生的个性特长。
　　以上五个小点是相互渗透、相互作用、相互促进的，万万不可偏废。比如，在高考复习过程中，对于原子晶体、分子晶体、金属晶体和离子晶体这四种晶体进行复习时，可以让学生亲自动手、动脑进行列表，比较它们的化学结构、物理性质、发展应用，介绍他们的最新成果，举例理解等。把这些化学知识和方法转化为学生的化学素质，使学生终身受益。其他的基础知识和方法也可以用表格的形式进行结构化复习，使学生的化学素质大大提高，能够有效地、顺利地解答高考化学试题。
　　[题目1]氮化硅是一种新型的耐高温耐磨材料，在工业上有广泛用途，它属于（ ）。
　　A.原子晶体 B.分子晶体 C.金属晶体 D.离子晶体
　　（分析：根据这四种晶体的特性容易得到答案，选A）
　　[题目2]镍、镉（Ni—Cd）可充电电池在现代生活中有广泛应用，它的充放电反应按下式进行：
　　Cd（OH）2+2Ni（OH）2 Cd+2NiO（OH）+2H20（正反应为充电，负反应为放电），由此可知，该电池放电时的负极材料是（ ）。
　　A.Ca（OH）2 B.Ni（OH）2 C.Cd D.NiO（OH）
　　（分析：这道题与“题目1”类似，都是化学应用问题，要求学生关心化学的现代应用，强化化学的现代应用意识，在教学中就要开阔学生的视野。答案为C）
　　二、使学生具有较强的化学科研素质和能力
　　1.训练和培养学生的化学分析能力，掌握解决化学问题的科研方法，这可以用历年高考化学试题进行训练和提高，举例如下：
　　[题目3]在一密闭容器中，aA
　　（氣） bB（气）
　　达到平衡后，保持温度不变，将容器体积增加一倍，当达到新的平衡时，B的浓度是原来的60%，则（ ）。
　　A.平衡向正反应方向移动了；
　　B.物质A的转化率减少了；
　　C.物质B的质量分数增加了；
　　D.a>b。
　　[题目4]反应：L（固）+aC（气） bR（气）
　　达到平衡时，温度和压强对该反应的影响如图所示。
　　图中：x轴表示温度，Y轴表示平衡混合气体中C的 体积分数，据此判断（ ）
　　[属于多选题]
　　A.上述反应是放热反应；
　　B.上述反应是吸热反应；
　　C.a>b；
　　D.a　　这二道题着重考查了学生的化学知识、化学科研能力、化学科研方法、化学计算、化学思维能力等，题目新颖，综合性较强，要求考生具有较高的化学素质和能力，才能顺利地完成解答。
　　2、培养学生的化学实验能力、观察能力和创造能力，全面提高学生的化学综合素质。化学是一门以实验为基础的学科，培养这两方面能力，要加强课堂实验的教育。实验时，同学们要从实验现象、实验操作等不同视角，仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如在引导学生观察实验仪器时，要求学生弄清实验仪器的各结构名称、使用方法和使用条件；观察实验现象时，要求学生从整体到局部，从静到动，从反应物到生成物的状态，弄清观察对象的主要特征及变化情况。引导学生从化学现象中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。同时，教师要在实验时留有“空白”和“开发区”，去创新，去锻炼学生的创新实践能力。为了培养和提高学生的创新能力，我们在教学过程中还必须加强实验教学，注重对学生进行改进实验、设计一套制取乙炔的实验装置，这套装置可以参考教材的设计，但不能与教材完全相同。学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等。对好的方案特别是有创新的方案，进行表扬和奖励。鼓励学生创新，调动学生的创新积极性和主动性。