【摘 要】
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高职院校“示范校”“优质校”“双高计划”等三个重要建设阶段的职业教育和思想政治教育政策相互补充、配合与引领,逐步确立了高职思想政治教育类型化发展的趋势。高职思想政治教育类型化发展的动力为思想政治教育地位的提升、职业教育类型教育属性的确立、“坚持统一性与多样性相统一”的理论要求和高职教育的高等性。高职思想政治教育类型化发展的路径主要是应明确“多样性、多层次”的类型化思想政治教育目标,完善“校企协同”的类型化思想政治工作队伍,突出“劳动育人”的类型化思想政治教育载体,构建"德技并
【基金项目】
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2020年山东省教育科学“十三五”规划青年一般课题“类型教育属性下高职院校立德树人的现实困境、类型特征与构建机制研究”(编号:2020QYB014)的阶段性成果
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高职院校“示范校”“优质校”“双高计划”等三个重要建设阶段的职业教育和思想政治教育政策相互补充、配合与引领,逐步确立了高职思想政治教育类型化发展的趋势。高职思想政治教育类型化发展的动力为思想政治教育地位的提升、职业教育类型教育属性的确立、“坚持统一性与多样性相统一”的理论要求和高职教育的高等性。高职思想政治教育类型化发展的路径主要是应明确“多样性、多层次”的类型化思想政治教育目标,完善“校企协同”的类型化思想政治工作队伍,突出“劳动育人”的类型化思想政治教育载体,构建"德技并
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