作文是培养学生语言表达能力和观察分析生活能力的有效途径，是学生运用所积累的语言词汇表达思想感情的过程，作文教学是对学生综合能力的训练和考查。在150分语文试卷中作文分值为60分，在100分试卷中作文分值是40分，均占40%，作文教学无论是从考试的角度，还是从对学生语文素养的培养和训练方面来看，都占有重要的地位，有举足轻重的作用。作文教学是语文教学的重头戏。近年来，全国各地高考作文大多是话题作文，笔者就教学中的三点体会谈谈话题作文的教学。
　　
　　一、认清话题作文的基本要素
　　话题作文一般由三部分组成：材料、话题、作文要求。如(2003年安徽春季)阅读下面的文字，根据要求作文。
　　人生道路充满着挑战，挑战首先是挑战自己。在学习、工作、生活中，敢不敢迈开第一步是挑战，要不要改变不适当的行为习惯是挑战，愿不愿承担应负的责任是挑战，能不能承认错误也是挑战。
　　请以“挑战自己”为话题，写一篇文章。所写内容必须是在这个话题范围之内。
　　注意：1、立意自定；2、文体自选；3、题目自拟；4、不少于800字；5、不得抄袭。
　　上例中，首先给出一段以挑战为中心话题的文字，即材料；作文话题为“挑战自己”，学生稍加分析就能发现材料与话题的关系；要求部分可概括为“三自一不少”。
　　话题作文一般由材料、作文话题、作文要求这三部分组成，不同的作文题目可能有一些细微的局部的变化。
　　
　　 二、分析材料与话题，找到内在联系
　　上例中材料的中心话题(即写作对象)是挑战，材料具体指出学习、生活、工作中都有挑战，再用形象具体的内容来诠释挑战的内涵。
　　可对材料作如下分析，化大为小，就能找到十二个方面的写作内容。如图：
　　
　　图中可以看出挑战就是学习中敢不敢于迈开第一步，生活中敢不敢于迈开第一步，工作中敢不敢于迈开第一步等十二个具体的写作内容，学生写作时就不会感到“老虎吃天，无从下口”。
　　话题“挑战自我”给我们两个信息，“挑战”和“自我”，写作时除了把握住“挑战”外，还应用第一人称去写作。
　　学生对材料和话题进行分析后，就可选取切合自己生活实际或抓住自己感触深的方面进行写作，学生就不会无从下手，写起作文来自然能把握话题中的信息，有话可说，叙述经历，谈谈感受，抒发真情，不会离题。
　　
　　三、话题作文题目的拟定
　　“题好文一半”，题目是文章的眼睛，作文题目拟好了，能让作者自觉进入一种境界，不仅不会跑题，而且能写出意蕴深厚主题深刻的好文章。因此，拟定题目时应多加思考，拟出符合要求的好题目。
　　学生拟写作文题目时常有两个误区，以话题作题目应付了事；不加思考，随便写一个题目，这些情况都是学生未对材料和话题作深入分析，没有认真思考的结果。其实只要找到方法，用心思考，是能够拟出好题目的。如对话题稍作变化，运用拟人、比喻、对偶等手法，使动词闪亮就能拟出符合要求的题目。如以“大自然的启示”为话题可拟出“倾听大自然的心跳”，“一棵老树的启示”等题目。以“我有一个梦想”为话题的作文，可拟出“我想上火星”，“我想遨游太空”，“我梦想当科学家”等题目。以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题，可拟出“莫被情字遮住眼”，“感情迷惑了视线”等等题目。