【摘 要】
：
目的：探讨膨体聚四氟乙烯材料在单侧唇裂术后继发鼻畸形中的利用及效果分析。方法：取鼻正中蝶形切口加双侧鼻翼缘切口应用膨体聚四氟乙烯加强型补片辅助下矫正鼻尖歪斜、鼻翼塌
论文部分内容阅读
目的：探讨膨体聚四氟乙烯材料在单侧唇裂术后继发鼻畸形中的利用及效果分析。方法：取鼻正中蝶形切口加双侧鼻翼缘切口应用膨体聚四氟乙烯加强型补片辅助下矫正鼻尖歪斜、鼻翼塌陷、低鼻畸形;依据Ⅰ期手术所遗留的上唇瘢痕切口行鼻基底和患侧鼻翼基底部填充术。结果：应用膨体聚四氟乙烯加强型补片为66例患者行单侧唇裂术后继发鼻畸形整复术。术后随访6个月～6年,满意者61例,占92.4%,不满意5例,占7.6%,5例患者术后出现伤口感染,将ePTFE假体取出。结论：膨体聚四氟乙烯为单侧唇裂术后继发鼻畸形整复术中治疗鼻尖鼻翼等畸
其他文献
进入美国的西班牙语市场变得比任何时候都容易，并且它将成为你的企业品牌成长的最关键性的一步。
为加强对中小学生进行安全法制教育，增强学生的安全法制意识，省教育厅近期举办为期一个月的全省中小学生安全法制知识竞赛活动。本次竞赛活动从5月上句开始，竞赛内容为《未成年
常常听到“现在的肉没肉味”的说法。肉确实是肉，怎么就没有肉味呢？于是，有人说，原因是饲养生猪的方式在改变，饲料中多了“添加剂”，再不是传统的纯粮食饲养了。难怪人们觉得现在的
有效的课堂教学应对照学生的发展需要，把握以下两个原则：①学生已会的、已懂的不教，教学生不会或不懂的：②学生自己能学会、能读懂的不教，你不教学生就不会或不懂的，或者你教了之后
数学具有高度的抽象性与逻辑性，数学教材中基本上是由简单的数字、图形、符号、算式等构成，因此比其他学科更需要对文本进行深度解读。解读数学文本，就是要基于学生的已有认知，透过简单的图形、符号、算式，深刻挖掘其隐性的数学思维，引领学生和文本进行双向对话的过程——把学生引进文本解读中来，并作为解读的中心环节，做到厚积薄发。如何对数学文本进行有效的解读呢？ 1．观其貌——整体把握，提纲挈领 数学知识是“
自我感受负担（self—perceived burden，SPB）是指慢性病患者感受到的由于自身的疾病和照护需求影响到照护者而产生的移情担忧，从而导致的抑郁、内疚、痛苦、负担感受和自我感觉的
从1986年从江苏常南村一个50人的抓蛇组开始，发展成为拥有当今中国规模最大、技术力量最先进的蛇类保健品、日化产品的研究,开发和产销基地的隆力奇集团，颇具传奇色彩。今天隆
1—7月，我国肥料进口量519万吨，比上年同期下降8．3％；进口金额约22．5亿美元，同比增长17．11％：进1：2平均价格达到433．6美元／吨，比上年同期上涨96％。7月，我国肥料进口量52万吨，比上月增加2万吨；进口
郑板桥先生有一枚心爱的印章，上面刻有“心血为炉，熔铸古今”八个字，喻示世人创新之于艺术创造的重要性。其实，教学亦然。教学贵在实效，难在创新!一节精彩、成功的课，除教学理念新
先天性单侧唇裂者在婴幼儿时期行唇裂修补术同期行鼻畸形矫正的,绝大多数患儿到青少年时期遗留鼻畸形,需要Ⅱ期鼻整复术。我科利用自身鼻部局部组织的方法对59例单侧唇裂术后鼻畸形患者进行美容修复,取得满意的效果。 1临床资料 1.1一般资料:2004年6月～2006年10月在我科进行治疗的单侧唇裂术后鼻畸形患者59例,男37例,女22例;左侧42例,右侧17例;单纯Ⅱ度唇裂13例,Ⅲ度唇裂46例;