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摘要：学习民间美术是学生艺术能力获得培养和训练的重要教育途径。本文基于现代化教育教学发展的背景下研究民间美术在农村高中美术教学所拥有的特色和优势，提出如何更好地利用民间美术教学来培养农村高中生综合素质的策略。
关键词：高中美术;民间美术特色;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
农村高中美术中引入民間美术的教育教学对农村高中生的学习有很大价值，可以利用民间美术的特色和优势来丰富农村地区高中学生的教学内容，全面增强农村学生的综合素质。
一、民间美术的含义及特色
民间美术是指由广大人民群众创造的，与民俗节日和日常活动有很大关系的美术。民间美术的种类特别丰富，选取的美术材料符合民间艺术的简便性，便于人民群众的创作。民间美术的技艺程度也有区别，既有简单的，也有复杂的，比如木工摆件的制作、就特别需要制作者有强大的木工制作技巧，有工匠技艺，皮影、川剧表演需要掌握专门的技艺，但是像剪纸、年画绘画这类民间美术对于技艺的要求差距比较大，初学者也能创作出有意思的作品。民间美术具有实用价值与审美艺术相统一的特点，表达人民群众普遍的心愿和美好期盼。
二、民间美术应用于农村高中美术教学中的好处
民间美术应用与农村高中美术教学，有助于丰富农村地区学校的教学内容，提供给学生更加多元的教学资源。农村地区的教学水平相对落后，教育资源也不够丰富，如果在高中美术教学中引入民间美术，能够为学生提供更加有质量的教学。学生学习民间美术能减轻学生的负担，像油画需要添置大量的颜料，成本比较高，不适合农村高中生的生活情况。
民间美术的教学能够提高学生学习的兴趣。民间美术的载体种类较多，比如竹子、木头、泥土、纸张等都可以作为民间美术作品的载体，农村学生在进行学习时，对这些材料感觉十分亲切，同时对于普通的材料能够变成高价值的艺术品感到好奇，探究其中化腐朽为神奇的秘密。
民间美术的创作来源于生活实践，人民群众从生活中获得灵感产生艺术创作的形式将带给学生另类的冲击，激发学生的创新思维和创造能力。比如泥塑当中，用流畅的线条来展示人物，体现独特的美感。学生学习之后能够提高自身的创作能力，学会观察生活细节，将细节应用于美术教学，又通过美术教学的灵感，学生被慢慢培养出创新的意识。
民间美术能够综合提高学生的素质。在现代化教育理念的影响之下，在新课改的教学目标的变化之下，学生的培养方案变得更为全面，需要提升学生文化、品德、能力、思想观念等多方面的素质。学习民间美术，能够提高学生的艺术水平，提高学生的艺术鉴赏能力和审美能力，可以增加学生对传统文化的了解，通过对传统文化的学习，完善学生对民族文化的认知，对民族精神的理解，培养学生拥有良好的道德。
三、在高中教学中利用民间美术的教学策略
目前高中美术教学在农村地区的发展不好，一在于美术教育资源的缺失，二在于教师的教学理念传统，三在于民间美术在教学上的创新不够，推广效果不够。针对这些问题，本文提出了关于改善民间美术在高中美术教学中状况的策略。
（1）积极利用农村常见民间艺术材料
由于农村高中美术教育资源比较缺乏，引进民间美术就是一个很好地扬长避短的教学方法。民间美术使用的材料比较简单，在农村比较容易找到。
比如教师在美术教学课堂《美在民间——中国民间美术》的内容上进行教学。教师向学生们展示比较有代表性的民间美术种类是和作品。比如剪纸，展示六十余岁农村妇女“花匠”的作品，展示夏玉梅的剪纸代表作品《百鸟朝凤》;比如年画，以苏州桃花坞、山东潍坊和天津杨柳青为年画代表之乡，教师可以展示这三个地方的代表性年画;比如刺绣，教师可以展示四大名绣的代表作等等。
展示之余，教师要充分利用农村本地的特色，比如本地竹林茂盛，竹编材料丰富，教师可以在课堂上教授以竹编为主要代表的民间美术，让学生自己准备相应规格的竹编材料，带到课堂中进行实践。教师自身技能需要提高，可以直接指导学生进行竹编美术创作，也可以利用互联网播放视频，和学生一起研究如何进行编织。利用农村常见的材料，能够降低教学的成本，调动起学生学习和创作民间美术的激情，发挥民间美术在高中学生身上的培养作用。
（2）创新高中美术课堂的教学方式
教师在美术课堂上要进行教学方式的创新，尤其是在民间美术的教学当中。农村高中美术教学主要以欣赏中外美术作品为主，传统的教学就是教师带着学生一起欣赏，进行理论的教学，教师要改变原来的方式，在理论当中融入实践，在传统当中增加创新，在中国美术鉴赏中教学民间美术。教师可以在课堂上设置情境，增加互动和提问，可以在课堂上进行实践和探索，教师还可以鼓励学生在生活中利用可用的艺术材料自己进行美术创作。通过种种方式，目的就在于让学生获得审美艺术上的提升，获得综合能力素养的提高。
四、结语
总之，将民间美术应用于农村高中美术的教学当中，有利于教育教学，有利于学生发展。
参考文献
[1]吴刚.关于高中美术教学中融入民间美术探析[J].课程教育研究，2017（1）：213-214.
[2]张超.高中美术教学中融入民间美术的探索[J].美术教育研究，2013（10）：142.
关键词：高中美术;民间美术特色;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
农村高中美术中引入民間美术的教育教学对农村高中生的学习有很大价值，可以利用民间美术的特色和优势来丰富农村地区高中学生的教学内容，全面增强农村学生的综合素质。
一、民间美术的含义及特色
民间美术是指由广大人民群众创造的，与民俗节日和日常活动有很大关系的美术。民间美术的种类特别丰富，选取的美术材料符合民间艺术的简便性，便于人民群众的创作。民间美术的技艺程度也有区别，既有简单的，也有复杂的，比如木工摆件的制作、就特别需要制作者有强大的木工制作技巧，有工匠技艺，皮影、川剧表演需要掌握专门的技艺，但是像剪纸、年画绘画这类民间美术对于技艺的要求差距比较大，初学者也能创作出有意思的作品。民间美术具有实用价值与审美艺术相统一的特点，表达人民群众普遍的心愿和美好期盼。
二、民间美术应用于农村高中美术教学中的好处
民间美术应用与农村高中美术教学，有助于丰富农村地区学校的教学内容，提供给学生更加多元的教学资源。农村地区的教学水平相对落后，教育资源也不够丰富，如果在高中美术教学中引入民间美术，能够为学生提供更加有质量的教学。学生学习民间美术能减轻学生的负担，像油画需要添置大量的颜料，成本比较高，不适合农村高中生的生活情况。
民间美术的教学能够提高学生学习的兴趣。民间美术的载体种类较多，比如竹子、木头、泥土、纸张等都可以作为民间美术作品的载体，农村学生在进行学习时，对这些材料感觉十分亲切，同时对于普通的材料能够变成高价值的艺术品感到好奇，探究其中化腐朽为神奇的秘密。
民间美术的创作来源于生活实践，人民群众从生活中获得灵感产生艺术创作的形式将带给学生另类的冲击，激发学生的创新思维和创造能力。比如泥塑当中，用流畅的线条来展示人物，体现独特的美感。学生学习之后能够提高自身的创作能力，学会观察生活细节，将细节应用于美术教学，又通过美术教学的灵感，学生被慢慢培养出创新的意识。
民间美术能够综合提高学生的素质。在现代化教育理念的影响之下，在新课改的教学目标的变化之下，学生的培养方案变得更为全面，需要提升学生文化、品德、能力、思想观念等多方面的素质。学习民间美术，能够提高学生的艺术水平，提高学生的艺术鉴赏能力和审美能力，可以增加学生对传统文化的了解，通过对传统文化的学习，完善学生对民族文化的认知，对民族精神的理解，培养学生拥有良好的道德。
三、在高中教学中利用民间美术的教学策略
目前高中美术教学在农村地区的发展不好，一在于美术教育资源的缺失，二在于教师的教学理念传统，三在于民间美术在教学上的创新不够，推广效果不够。针对这些问题，本文提出了关于改善民间美术在高中美术教学中状况的策略。
（1）积极利用农村常见民间艺术材料
由于农村高中美术教育资源比较缺乏，引进民间美术就是一个很好地扬长避短的教学方法。民间美术使用的材料比较简单，在农村比较容易找到。
比如教师在美术教学课堂《美在民间——中国民间美术》的内容上进行教学。教师向学生们展示比较有代表性的民间美术种类是和作品。比如剪纸，展示六十余岁农村妇女“花匠”的作品，展示夏玉梅的剪纸代表作品《百鸟朝凤》;比如年画，以苏州桃花坞、山东潍坊和天津杨柳青为年画代表之乡，教师可以展示这三个地方的代表性年画;比如刺绣，教师可以展示四大名绣的代表作等等。
展示之余，教师要充分利用农村本地的特色，比如本地竹林茂盛，竹编材料丰富，教师可以在课堂上教授以竹编为主要代表的民间美术，让学生自己准备相应规格的竹编材料，带到课堂中进行实践。教师自身技能需要提高，可以直接指导学生进行竹编美术创作，也可以利用互联网播放视频，和学生一起研究如何进行编织。利用农村常见的材料，能够降低教学的成本，调动起学生学习和创作民间美术的激情，发挥民间美术在高中学生身上的培养作用。
（2）创新高中美术课堂的教学方式
教师在美术课堂上要进行教学方式的创新，尤其是在民间美术的教学当中。农村高中美术教学主要以欣赏中外美术作品为主，传统的教学就是教师带着学生一起欣赏，进行理论的教学，教师要改变原来的方式，在理论当中融入实践，在传统当中增加创新，在中国美术鉴赏中教学民间美术。教师可以在课堂上设置情境，增加互动和提问，可以在课堂上进行实践和探索，教师还可以鼓励学生在生活中利用可用的艺术材料自己进行美术创作。通过种种方式，目的就在于让学生获得审美艺术上的提升，获得综合能力素养的提高。
四、结语
总之，将民间美术应用于农村高中美术的教学当中，有利于教育教学，有利于学生发展。
参考文献
[1]吴刚.关于高中美术教学中融入民间美术探析[J].课程教育研究，2017（1）：213-214.
[2]张超.高中美术教学中融入民间美术的探索[J].美术教育研究，2013（10）：142.