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摘 要：众所周知，班主任是学生成长的重要引领者，在实际工作中主要负责班级的日常工作和学生德育教育。因而本文主要就对现阶段中职学前教育专业班主任在管理工作中的情况进行探讨和分析。
关键词：中职学前教育；班主任；管理工作
一、 引言
随着各地高校不断扩招，使得职业教育学校在生源质量和素质上处于较差的状态。对于这种情况的出现，给班主任的管理工作带来一定的难度。因而在实际管理过程中，班主任需要结合学生专业特点以及管理工作所具有规律进行，以便能够提高学生在所学专业上的技能和综合素质。
二、 全面了解学前教育专业的学生
之所以要全面了解学前教育专业的学生，主要是因其是当前班主任开展管理工作的基础。将职业学校中的学前教育专业学生与其他普通高中学生相比，其在学习基础上处于薄弱地位，这就使得大多数学生在心理上存在一定的值班表情绪。根据实践调查发现，多数学生所选择的学前教育都是由家长安排的，因而学生对于这门专业并没有学习的兴趣。在这种情况下，班主任就需要根据实际情况，帮助学生解决心理障碍，增强学生学习兴趣。此外还能够采用比较多元化的教学方式，来激发学生对学前专业学习的积极性和主动性。对于学前教育专业，其所具有的特征就是男生少女生多，这种比较具有独特性的班级结构会使得班主任需要在管理工作中站在女生思维角度进行。结合学生心理和生理上的变化，加强与学生的沟通，进而了解学生。
三、 建立较为民主自由的班级管理制度
作为职业学校，其在班主任管理工作中要想能够进一步提高管理效果，则就必须按照相关标准和要求对管理工作进行制定化，然后在适当的结合学前教育专业学生和专业所具有的特点，来建立自由民主的班级管理制度。在建立管理制度上，需要班主任做好以下两个方面的工作。一是，制定出学生能够接受的班级管理制度。众所周知，班级管理制度主要服务班主任的管理工作，但是在实际中，管理主体还是学生，特别是对学前教育学生来说，多数女生的自我意识越发明显。这时就需要班主任在具体管理过程中注重这方面，并在对班级管理制度制定前，就能够与学生进行相应的交流，从而能够深入了解学生对班级的看法。二是，要能够体现出班级管理制度的民主性。随着近几年职业教育学校中学前教育“温度”的持续下降，使得多数学生都是被动地调在该专业中。这就在一定程度上造成其在心理上的自卑。针对这种情况，作为班主任，则就需要在建立班级管理制度前，给学生讲解关于学前教育专业具有的重要性，以及其在这门专业中能够学习的知识。通过这种方式，能够在一定程度上调动学生参与班级活动的积极性和主动性。
四、 举办丰富多彩的班级活动
由于学前教育专业比较注重学生在多种技能上的学习，因而作为职业学校，其就可为学生在专业上设置具有趣味的课程，如音乐、美术和书法等。让学生对这些科目的学习，能够帮助学生在以后的工作岗位中更好地开展教学。在现阶段学习中，职业教育学校的班主任能够利用这些科目来为学生举办丰富多彩的班级活动。如，歌手大赛。在该活动中，让学生以自愿的原则报名，同时还需要邀请专业的音乐老师担任评委，并设置相应的奖励机制。通过这种方式不仅能够有效地提高学前教育专业学生的技能，还极大地激发学生学习的积极性和主动性。促使学生在比赛活动中获取信心。
五、 培养学生的自主管理能力
学前教育专业的学生在以后岗位主要就是幼儿教育工作，这对学生来说具有一定的挑战，具体来说就是需要学生具有较高的自主管理能力。作为班主任，其为了能够让学生在毕业后较好地适应学前教育工作，其就需要在班级管理工作中注重对学生在自主管理能力的培养。在此过程中，班主任可根据学生在学习中的实际表现情况来选举班委团队，所选举的学生要能够具备较好的责任感和自律能力。其次，班主任在工作中还要尽可能地多与班干部交流，深入了解学生的想法。促使其针对性调整班级管理工作计划。这样做，既能够提高班级管理工作的效率，还进一步地锻炼学生自主管理能力。
六、 结语
综上所述，作为职业教育学校的班主任，其在管理工作中就要注重度对学生在专业知识和专业技能上的提升，同时还要能够根据学生在学前教育专业上所具有的特点，来按照科学合理的方式开展班级管理提高工作。通过本文对中职学前教育专业班主任管理工作分析得知，班主任在管理工作过程中需要注重多方面，即全面了解學前教育专业的学生、建立较为民主自由的班级管理制度、举办丰富多彩的班级活动以及培养学生的自主管理能力等。只有这样才能够更好地培养学生良好学习习惯，从而满足现代社会发展所需要的素质人才。
参考文献：
[1]周龙霞，李文明.中职班主任工作在初等教育专业学生管理中的困境分析[J].科技展望，2014（23）：119.
[2]黄卢燕.学前教育专业女生心理与生活现状对班主任工作的启示[J].青少年日记（教育教学研究），2017（5）：77.
[3]彭晓锋.中职学校学前教育专业班主任工作探索[J].教育教学论坛，2012（24）：211-212.
作者简介：廖海羽，龙菊，四川省自贡市，富顺职业技术学校。
关键词：中职学前教育；班主任；管理工作
一、 引言
随着各地高校不断扩招，使得职业教育学校在生源质量和素质上处于较差的状态。对于这种情况的出现，给班主任的管理工作带来一定的难度。因而在实际管理过程中，班主任需要结合学生专业特点以及管理工作所具有规律进行，以便能够提高学生在所学专业上的技能和综合素质。
二、 全面了解学前教育专业的学生
之所以要全面了解学前教育专业的学生，主要是因其是当前班主任开展管理工作的基础。将职业学校中的学前教育专业学生与其他普通高中学生相比，其在学习基础上处于薄弱地位，这就使得大多数学生在心理上存在一定的值班表情绪。根据实践调查发现，多数学生所选择的学前教育都是由家长安排的，因而学生对于这门专业并没有学习的兴趣。在这种情况下，班主任就需要根据实际情况，帮助学生解决心理障碍，增强学生学习兴趣。此外还能够采用比较多元化的教学方式，来激发学生对学前专业学习的积极性和主动性。对于学前教育专业，其所具有的特征就是男生少女生多，这种比较具有独特性的班级结构会使得班主任需要在管理工作中站在女生思维角度进行。结合学生心理和生理上的变化，加强与学生的沟通，进而了解学生。
三、 建立较为民主自由的班级管理制度
作为职业学校，其在班主任管理工作中要想能够进一步提高管理效果，则就必须按照相关标准和要求对管理工作进行制定化，然后在适当的结合学前教育专业学生和专业所具有的特点，来建立自由民主的班级管理制度。在建立管理制度上，需要班主任做好以下两个方面的工作。一是，制定出学生能够接受的班级管理制度。众所周知，班级管理制度主要服务班主任的管理工作，但是在实际中，管理主体还是学生，特别是对学前教育学生来说，多数女生的自我意识越发明显。这时就需要班主任在具体管理过程中注重这方面，并在对班级管理制度制定前，就能够与学生进行相应的交流，从而能够深入了解学生对班级的看法。二是，要能够体现出班级管理制度的民主性。随着近几年职业教育学校中学前教育“温度”的持续下降，使得多数学生都是被动地调在该专业中。这就在一定程度上造成其在心理上的自卑。针对这种情况，作为班主任，则就需要在建立班级管理制度前，给学生讲解关于学前教育专业具有的重要性，以及其在这门专业中能够学习的知识。通过这种方式，能够在一定程度上调动学生参与班级活动的积极性和主动性。
四、 举办丰富多彩的班级活动
由于学前教育专业比较注重学生在多种技能上的学习，因而作为职业学校，其就可为学生在专业上设置具有趣味的课程，如音乐、美术和书法等。让学生对这些科目的学习，能够帮助学生在以后的工作岗位中更好地开展教学。在现阶段学习中，职业教育学校的班主任能够利用这些科目来为学生举办丰富多彩的班级活动。如，歌手大赛。在该活动中，让学生以自愿的原则报名，同时还需要邀请专业的音乐老师担任评委，并设置相应的奖励机制。通过这种方式不仅能够有效地提高学前教育专业学生的技能，还极大地激发学生学习的积极性和主动性。促使学生在比赛活动中获取信心。
五、 培养学生的自主管理能力
学前教育专业的学生在以后岗位主要就是幼儿教育工作，这对学生来说具有一定的挑战，具体来说就是需要学生具有较高的自主管理能力。作为班主任，其为了能够让学生在毕业后较好地适应学前教育工作，其就需要在班级管理工作中注重对学生在自主管理能力的培养。在此过程中，班主任可根据学生在学习中的实际表现情况来选举班委团队，所选举的学生要能够具备较好的责任感和自律能力。其次，班主任在工作中还要尽可能地多与班干部交流，深入了解学生的想法。促使其针对性调整班级管理工作计划。这样做，既能够提高班级管理工作的效率，还进一步地锻炼学生自主管理能力。
六、 结语
综上所述，作为职业教育学校的班主任，其在管理工作中就要注重度对学生在专业知识和专业技能上的提升，同时还要能够根据学生在学前教育专业上所具有的特点，来按照科学合理的方式开展班级管理提高工作。通过本文对中职学前教育专业班主任管理工作分析得知，班主任在管理工作过程中需要注重多方面，即全面了解學前教育专业的学生、建立较为民主自由的班级管理制度、举办丰富多彩的班级活动以及培养学生的自主管理能力等。只有这样才能够更好地培养学生良好学习习惯，从而满足现代社会发展所需要的素质人才。
参考文献：
[1]周龙霞，李文明.中职班主任工作在初等教育专业学生管理中的困境分析[J].科技展望，2014（23）：119.
[2]黄卢燕.学前教育专业女生心理与生活现状对班主任工作的启示[J].青少年日记（教育教学研究），2017（5）：77.
[3]彭晓锋.中职学校学前教育专业班主任工作探索[J].教育教学论坛，2012（24）：211-212.
作者简介：廖海羽，龙菊，四川省自贡市，富顺职业技术学校。