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教育，需要让学生亲身经历，亲自动手。只有学生全身心地参与其中，才能真正实现教育的目的。研究性学习是新课程改革所积极倡导的学习方式，就是因为这一学习方式能让学生积极有效地参与到学习过程中。
回想起那场由学生们自己举办的结题报告会，我总是难以忘记。难以忘记学生们的认真和执著；难以忘记结题报告会能不能作为学校迎接“三星级”验收时的团队活动而有的争论；难以忘记评估专家看完结题报告会后要带走一本“成果汇编”，为的是带回自己的学校再仔细看看。
一、红丝带在飘扬
接手做四班的班主任是在班上的学生上高二时，当时他们对生物课的学习似乎不太感兴趣，作为班主任兼生物老师的我一直想找到一个办法来解决这一问题。正好当时学校要我策划一项活动，主题是“拒绝毒品，预防艾滋”，我就灵机一动，在班上发起了这场研究性学习活动。主题是“红丝带在飘扬——艾滋病知识的收集与宣传”，这既与生物课中“关于××信息的收集与整理”有关，同时又与学校活动的要求相一致。这不仅能够激发学生学习生物的热情，而且能够对学生开展一次系统又深入的预防和宣传艾滋病的教育。
研究性学习由我担任指导老师，班长曹桢桢担任课题负责人，全班共分成两个小组，分别以“艾滋病的致病、传播、危害与预防”为主课题和“责任与使命——正确对待艾滋病”为子课题开展研究。2005年9月18日举行了立题报告会，2006年2月20日进行了课题中期交流，并先后于2005年10月10日、2005年11月15日、2006年3月16日和2006年4月14日共进行了四次集体活动，于2006年4月成功结题。
二、与学校的“对抗”
2006年4月下旬，是我校迎接“江苏省三星级普通高中”评估验收的时间，在评估验收时，需要每班都开展一项主题活动。经全班同学讨论，我班的研究性学习活动主要工作已基本完成，只剩下最后的结题与成果汇报，同学们一致提议将结题活动提前至迎接评估验收的当日进行，将这次活动作为我班的主题团队活动。“三星级普通高中”的评定事关学校事业的兴衰，所以迎接验收的每一个环节都不能出现差错。当时，兄弟单位还派了主要领导来协助我们的工作，校长更是层层把关。当审核到我班上报的团队活动主题时，一位兄弟学校的校长指出：南通地区只检出两例艾滋病毒携带者，在南通地区，具体地说在二甲镇的街道开展艾滋病的宣传，到底能收到多大效果？因此，结题报告会是否能在验收当日举行，便成了争论的焦点，学校也慎重地提出让我们再作考虑。
我把这一情况通报了学生，获知这一情况，学生们在感到失望的同时，积极地开展了讨论，商量能够让学校接受我们主张的对策。学生们整理清楚了集体智慧，他们向校方提出了自己的观点：一方面，评估验收事关重大，我们会精心准备好结题报告；另一方面，我们开展这一研究性学习活动是有着深远意义的。
第一，南通地区既然已经有了两例艾滋病毒携带者，那么我们就有必要进行宣传。
第二，二甲镇街道的宣传很重要。如果我们二甲中学的学生在二甲镇宣传，其他中学的学生在其他镇宣传，那样整个南通都会宣传到。
第三，这样一个课题的研究能够加深我们对社会弱势群体的关注，培养我们的社会责任感。
第四，我们课题的内容有两个方面：一是艾滋病知识的收集，另一个是宣传。收集的过程其实就是我们自己学习的过程，我们学了总得向学校、向社会汇报。
最后学校决定，让学生们开展这次结题报告会。
三、放一放手，他们会飞
这是一次研究性学习活动，具有高度开放、随意性的特点。具体进行时学生们遇到了两个最大的问题：一是活动的组织，二是活动的经费。
关于活动的组织，最初学生们找到我，让我以行政命令的方式下达分组指令，制定研究计划，而我当时刚接这个班，对班上学生的情况并不熟悉，如果盲目地去划分，可能并不合适。于是我就激将了他们：“这点事情还要班主任管？这次活动，我只是生物老师的角色，只负责解决知识上的困惑，其余一概不管。”没想到，最后我担任的角色只是打字员，他们的理由是要上课，没时间把纸稿变成电子文档。
在将纸稿内容输入电脑时，我确实被学生们的工作惊呆了。有些内容是他们从报纸上剪贴复印的，有些是写好主题、网址让哥哥、姐姐或朋友帮着上网查，然后打印好了寄过来的，还有的是用手抄的……厚厚的一沓，都是他们想方设法收集到的。再看活动记录，他们注意到了男女生搭配，注意到了会说的、会写的同学和比较内向的同学搭配，注意到了走读生和寄宿生的搭配，还注意到了会讲二甲话的同学与不会讲二甲话的同学的搭配，注意到了时间上松与紧的搭配，还注意到了先做什么，后做什么…… 我真的很庆幸，原来偷懒还有这样的好处，居然发掘了他们处理问题的能力。
学生们成功筹集了活动的经费，让我对他们更加刮目相看。要购买一些资料，要制作宣传单，要买拍照片的胶卷（学生们是在后来才找到数码相机的），甚至于制作活动的标记——红丝带，这些都要花钱，而班费没有做这方面的预算。一天，两个女学生来请假，说中午去海浪玻璃厂（就在学校附近）拉赞助，怕下午到校迟到。没想到她们不但没迟到，手里还捧着300份复印好了的宣传资料，算算也有150元呢！他们筹到的钱物远不止这些，他们也把我列入筹备工作的一个有效来源，从我身边成功筹走了50元。
四、告诉了别人，更告诉了自己
和所有的教师一样，我也时刻都期盼我的学生的考试成绩很优秀。而这次活动后的单元测试，也着实让我如愿以偿了一回。生物选修本的第一章中有一个重要内容是人体的免疫，在他们完成课题研究之前，这些内容还没有涉及。到单元测试的时候，我班上的均分居然比别的班级整整高了5分。据此，我得出了结论，素质教育和应试教育是可以完美结合的。
为此，我专门调查分析了事情的前因后果。原来，为了完成课题，他们至少需要一份宣传单，但宣传单该写什么呢？他们想到了要写致病的机理、危害、对艾滋病应有的态度。那到底是怎样的机理呢？他们找到了有关病原体的知识。而病原体是如何让人患病的呢？他们查阅了免疫学的内容。在基本弄清相关知识的时候，他们想到的第二个问题是该建议人们以怎样的态度来对待艾滋病，于是分析了人们现有的态度是怎样的，原因是什么，等等。他们分析了个体、家庭、社会、国家多个层面，还回顾了过去，设想了未来。今天在写这一份总结材料时，我忽然领悟到，这次活动学生表面上是在为了更好地告诉别人，其实最基本的还是告诉了他们自己。
五、爱是我们共同的语言
在结题报告会上，曹桢桢同学拉着参加结题报告的评估专家——一位女校长的手教大家做了一个手语“爱是我们共同的语言”。我并没有去教他们这样做，这完全是他们自己想出来的。会后我问曹桢桢同学，他们是如何想到这一点的。她告诉我，从发现艾滋、接受艾滋到宽容艾滋，人们曾走过一段很长的路，欧洲有一个宣传艾滋的公益广告，一只温暖的大手，拍了拍一个略显忧伤的肩膀说“朋友，一起走”。所以，她觉得我们在向别人宣传的同时，自己首先要有一颗爱心。我明白了，是他们教会自己什么是爱，什么是责任！
这是我的一次真实经历，从最初一个偶得的灵感到后来将近两个学期的坚持，我在无意中对学生们进行了一次全面的、深入的、有效的“拒绝毒品，预防艾滋”的教育，并且在这个活动中，除了带来了与主题直接相关的知识上、思想上的成功外，更带来了学生们组织管理能力、宣传写作能力、公关交际能力的提升。一路上，他们面临过资金不足，面临过被全盘否定，面临过无从下手，然而这些困难都被他们抛在了身后，他们是成功的。
我认为，研究性学习作为新课程改革背景下一种有效的学习方式，可以作为对学生们开展德育工作的载体。在这一方式下，学生们主动地去完成任务，从而达到我们预期的教育目的。而要驾驭好这一方式，关键就是如何选择一个好的题目。我很庆幸，这一次我选对了题目，但我不会满足，我会沿着这一次偶然的成功去探索更多必然成功的因素，并最终实现必然的成功。
（作者单位：江苏省通州市二甲中学）
（责任编辑：张友洁）
回想起那场由学生们自己举办的结题报告会，我总是难以忘记。难以忘记学生们的认真和执著；难以忘记结题报告会能不能作为学校迎接“三星级”验收时的团队活动而有的争论；难以忘记评估专家看完结题报告会后要带走一本“成果汇编”，为的是带回自己的学校再仔细看看。
一、红丝带在飘扬
接手做四班的班主任是在班上的学生上高二时，当时他们对生物课的学习似乎不太感兴趣，作为班主任兼生物老师的我一直想找到一个办法来解决这一问题。正好当时学校要我策划一项活动，主题是“拒绝毒品，预防艾滋”，我就灵机一动，在班上发起了这场研究性学习活动。主题是“红丝带在飘扬——艾滋病知识的收集与宣传”，这既与生物课中“关于××信息的收集与整理”有关，同时又与学校活动的要求相一致。这不仅能够激发学生学习生物的热情，而且能够对学生开展一次系统又深入的预防和宣传艾滋病的教育。
研究性学习由我担任指导老师，班长曹桢桢担任课题负责人，全班共分成两个小组，分别以“艾滋病的致病、传播、危害与预防”为主课题和“责任与使命——正确对待艾滋病”为子课题开展研究。2005年9月18日举行了立题报告会，2006年2月20日进行了课题中期交流，并先后于2005年10月10日、2005年11月15日、2006年3月16日和2006年4月14日共进行了四次集体活动，于2006年4月成功结题。
二、与学校的“对抗”
2006年4月下旬，是我校迎接“江苏省三星级普通高中”评估验收的时间，在评估验收时，需要每班都开展一项主题活动。经全班同学讨论，我班的研究性学习活动主要工作已基本完成，只剩下最后的结题与成果汇报，同学们一致提议将结题活动提前至迎接评估验收的当日进行，将这次活动作为我班的主题团队活动。“三星级普通高中”的评定事关学校事业的兴衰，所以迎接验收的每一个环节都不能出现差错。当时，兄弟单位还派了主要领导来协助我们的工作，校长更是层层把关。当审核到我班上报的团队活动主题时，一位兄弟学校的校长指出：南通地区只检出两例艾滋病毒携带者，在南通地区，具体地说在二甲镇的街道开展艾滋病的宣传，到底能收到多大效果？因此，结题报告会是否能在验收当日举行，便成了争论的焦点，学校也慎重地提出让我们再作考虑。
我把这一情况通报了学生，获知这一情况，学生们在感到失望的同时，积极地开展了讨论，商量能够让学校接受我们主张的对策。学生们整理清楚了集体智慧，他们向校方提出了自己的观点：一方面，评估验收事关重大，我们会精心准备好结题报告；另一方面，我们开展这一研究性学习活动是有着深远意义的。
第一，南通地区既然已经有了两例艾滋病毒携带者，那么我们就有必要进行宣传。
第二，二甲镇街道的宣传很重要。如果我们二甲中学的学生在二甲镇宣传，其他中学的学生在其他镇宣传，那样整个南通都会宣传到。
第三，这样一个课题的研究能够加深我们对社会弱势群体的关注，培养我们的社会责任感。
第四，我们课题的内容有两个方面：一是艾滋病知识的收集，另一个是宣传。收集的过程其实就是我们自己学习的过程，我们学了总得向学校、向社会汇报。
最后学校决定，让学生们开展这次结题报告会。
三、放一放手，他们会飞
这是一次研究性学习活动，具有高度开放、随意性的特点。具体进行时学生们遇到了两个最大的问题：一是活动的组织，二是活动的经费。
关于活动的组织，最初学生们找到我，让我以行政命令的方式下达分组指令，制定研究计划，而我当时刚接这个班，对班上学生的情况并不熟悉，如果盲目地去划分，可能并不合适。于是我就激将了他们：“这点事情还要班主任管？这次活动，我只是生物老师的角色，只负责解决知识上的困惑，其余一概不管。”没想到，最后我担任的角色只是打字员，他们的理由是要上课，没时间把纸稿变成电子文档。
在将纸稿内容输入电脑时，我确实被学生们的工作惊呆了。有些内容是他们从报纸上剪贴复印的，有些是写好主题、网址让哥哥、姐姐或朋友帮着上网查，然后打印好了寄过来的，还有的是用手抄的……厚厚的一沓，都是他们想方设法收集到的。再看活动记录，他们注意到了男女生搭配，注意到了会说的、会写的同学和比较内向的同学搭配，注意到了走读生和寄宿生的搭配，还注意到了会讲二甲话的同学与不会讲二甲话的同学的搭配，注意到了时间上松与紧的搭配，还注意到了先做什么，后做什么…… 我真的很庆幸，原来偷懒还有这样的好处，居然发掘了他们处理问题的能力。
学生们成功筹集了活动的经费，让我对他们更加刮目相看。要购买一些资料，要制作宣传单，要买拍照片的胶卷（学生们是在后来才找到数码相机的），甚至于制作活动的标记——红丝带，这些都要花钱，而班费没有做这方面的预算。一天，两个女学生来请假，说中午去海浪玻璃厂（就在学校附近）拉赞助，怕下午到校迟到。没想到她们不但没迟到，手里还捧着300份复印好了的宣传资料，算算也有150元呢！他们筹到的钱物远不止这些，他们也把我列入筹备工作的一个有效来源，从我身边成功筹走了50元。
四、告诉了别人，更告诉了自己
和所有的教师一样，我也时刻都期盼我的学生的考试成绩很优秀。而这次活动后的单元测试，也着实让我如愿以偿了一回。生物选修本的第一章中有一个重要内容是人体的免疫，在他们完成课题研究之前，这些内容还没有涉及。到单元测试的时候，我班上的均分居然比别的班级整整高了5分。据此，我得出了结论，素质教育和应试教育是可以完美结合的。
为此，我专门调查分析了事情的前因后果。原来，为了完成课题，他们至少需要一份宣传单，但宣传单该写什么呢？他们想到了要写致病的机理、危害、对艾滋病应有的态度。那到底是怎样的机理呢？他们找到了有关病原体的知识。而病原体是如何让人患病的呢？他们查阅了免疫学的内容。在基本弄清相关知识的时候，他们想到的第二个问题是该建议人们以怎样的态度来对待艾滋病，于是分析了人们现有的态度是怎样的，原因是什么，等等。他们分析了个体、家庭、社会、国家多个层面，还回顾了过去，设想了未来。今天在写这一份总结材料时，我忽然领悟到，这次活动学生表面上是在为了更好地告诉别人，其实最基本的还是告诉了他们自己。
五、爱是我们共同的语言
在结题报告会上，曹桢桢同学拉着参加结题报告的评估专家——一位女校长的手教大家做了一个手语“爱是我们共同的语言”。我并没有去教他们这样做，这完全是他们自己想出来的。会后我问曹桢桢同学，他们是如何想到这一点的。她告诉我，从发现艾滋、接受艾滋到宽容艾滋，人们曾走过一段很长的路，欧洲有一个宣传艾滋的公益广告，一只温暖的大手，拍了拍一个略显忧伤的肩膀说“朋友，一起走”。所以，她觉得我们在向别人宣传的同时，自己首先要有一颗爱心。我明白了，是他们教会自己什么是爱，什么是责任！
这是我的一次真实经历，从最初一个偶得的灵感到后来将近两个学期的坚持，我在无意中对学生们进行了一次全面的、深入的、有效的“拒绝毒品，预防艾滋”的教育，并且在这个活动中，除了带来了与主题直接相关的知识上、思想上的成功外，更带来了学生们组织管理能力、宣传写作能力、公关交际能力的提升。一路上，他们面临过资金不足，面临过被全盘否定，面临过无从下手，然而这些困难都被他们抛在了身后，他们是成功的。
我认为，研究性学习作为新课程改革背景下一种有效的学习方式，可以作为对学生们开展德育工作的载体。在这一方式下，学生们主动地去完成任务，从而达到我们预期的教育目的。而要驾驭好这一方式，关键就是如何选择一个好的题目。我很庆幸，这一次我选对了题目，但我不会满足，我会沿着这一次偶然的成功去探索更多必然成功的因素，并最终实现必然的成功。
（作者单位：江苏省通州市二甲中学）
（责任编辑：张友洁）