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美国探究教学家萨奇曼认为,学生生来就有一种好奇的倾向,他们会想办法弄清事物的背后究竟发生了什么以及为什么发生,教学应该教给学生探究的方法和养成学生随时发现新事物的习惯。因此,有效的数学学习活动不是单纯的接受、模仿和记忆,发现、探究和思考才是最重要的数学学习方式。然而,有些教师在教学中为了达成所谓的“发现”目的,人为地制造了理想化的“探究”情境。