【摘 要】
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该文基于新工科背景,着眼于新工科倡导的“五个新”,秉承“以学生发展为中心”的教学理念,以“回归工程”方式对工程训练课程进行了系统的改革与实践.重新整合并优化工程训练课程内容,针对不同专业培养目标构建模块化新型训练体系,探索在线课程、虚拟仿真训练平台和“互联网+”技术多学科交叉创新应用平台等工程训练的新模式,搭建产教协同育人工程训练平台,创建五维度工程训练课程质量评价体系和工程训练综合能力竞赛训练平台,实现老专业改造,为培养新工科专业人才奠定坚实的基础.
【机 构】
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东北石油大学 黑龙江·大庆 163338
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该文基于新工科背景,着眼于新工科倡导的“五个新”,秉承“以学生发展为中心”的教学理念,以“回归工程”方式对工程训练课程进行了系统的改革与实践.重新整合并优化工程训练课程内容,针对不同专业培养目标构建模块化新型训练体系,探索在线课程、虚拟仿真训练平台和“互联网+”技术多学科交叉创新应用平台等工程训练的新模式,搭建产教协同育人工程训练平台,创建五维度工程训练课程质量评价体系和工程训练综合能力竞赛训练平台,实现老专业改造,为培养新工科专业人才奠定坚实的基础.
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