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内容摘要： 在全国教育的改革浪潮中，山区农村中学面临及其严峻的挑战。为了应对这一挑战，社会、家庭、学校、教师必须紧密结合起来，培养新标准下的合格的高中毕业生，为社会的发展输送优秀人才。
关键词： 新课改 思想政治课 挑战
作为最后一批进入高中新课改的四川，今年已经是第三个年头。新课改在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破。这对各任课教师来说，是个严峻的挑战。笔者所在的长赤中学是一所距离南江县城区40多公里的乡镇高完中，绝大部分学生来自农村，由于地理位置和招生政策，中考全县前三百名的学生都到了县城中学或者巴中、绵阳、成都等地，我们的生源较差，学生学习的自觉性、主动性不强，而且，高中思想政治课旧教材教学内容枯燥、陈旧，形式单一，严重滞后于时代的发展和社会实际，也严重滞后于学生实际，一直是困扰我们的一大难题。我们渴望改变这种状况。新的课程改革给思想政治教学带来了新的希望，也使思想政治课焕发了勃勃生机。自2010年9月起，四川高中实施新课改已经两年多了，虽然学校和教师都在各个方面作了尝试，但仍然存在以下困境：
1.学生学习态度和方法方面。尤其是在高一，因为没分文理科，许多学生认为将来要选理科，所以上文科课时漫不经心。上课不认真听讲，课后不预习复习做作业，要考试时单纯死记硬背搞突击，而高中思想政治课需要靠理解和分析，往往得不到理想的效果。同时，长期以来的"拿来主义"使学生变懒，不愿自己动手去探究，只等老师"喂到嘴里"。同时农村孩子普遍交往能力较差，缺乏自信心。加上大部分农村学生父母离家打工，长期与爷爷奶奶生活在一起，隔代教育明显的对学生的学习、心理辅导不到位，使他们不敢主动与老师或同学沟通交流自己的学习困难，有问题不敢大胆的说出来，使问题堆积得越来越多，逐渐失去学习政治课的兴趣。
2.学生学习条件方面差导致知识面狭窄。广大农村学生普遍知识面比较狭窄，而政治学科又是一个需要广泛涉及新闻时政的学科，必须广泛关注社会新闻，许多学生因为条件的限制无法及时获取相关时政信息，对学生的学习能力有一定的制约作用。而新课改要求学生的全面参与，而我校的学生基本上都是住校的，学校既没网给他们上，又没电视给他们看，所以很多的讨論、合作学习、综合探究都是学生沉默，老师发言。
3.教育评价机制没有根本改变，使得高中教育还是跟着高考这根"指挥棒"在走，许多老师认为课改只是"穿新鞋走老路"。教师的整体素质还需要进一步提高。
4.社会的偏见。社会上普遍认为学文科是死，学理科才是生。学生、学校也对理科较为重视，导致许多人认为政治课是"豆芽课"，学了没什么用，因此在上政治课时不认真，甚至在做理化作业。
在新课改理念下，我们教师应如何应对高中思想政治教学呢？从我任教的2013届和2015届思想政治课教学来看，结合自身教学实践经验，认为可以从以下几个方面做起。
1.多学习、多花心思认真备课，积极主动地研究教材，收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息，并运用到教学中去。
作为教育者，所从事工作的综合性、专业性、知识性都很强，只有具备丰富的科学知识，才能成为有知识、懂业务、胜任本职工作的内行。教师要不断的学习，提高自身的文化道德修养，不仅要有扎实精深的理论知识、深厚的专业知识、宽广的科学文化知识，还要进一步更新教育观念、掌握课程标准、探索教学方法、改进教学手段，解决我们在新课程教学实践中遇到的困难和问题，努力把新课程理念转化为实际的教学行为，提高我们实施新课程的能力和水平，扎实、有效的推进基础教育课程改革。
2.教学方法必须能够激起学生学习的兴趣，选取事例要注重生活性与时效性。
在教学过程中，教师应将日常生活世界引进课堂，创设一些能用所学知识解决实际问题的情境。比如在高一政治第一节课时，我为了让学生了解什么是经济、什么是政治，我选取了今年国内外发生的一些重大事件的图片，通过PPT的形式呈现给大家，并让学生畅所欲言，最后简单总结。课堂气氛很活跃，学生们印象也很难深。比如我在讲到高一经济生活《国家财政》时，我播放了一段网络视频《纳税人的钱哪儿去了》，视频以调侃的方式介绍了国家财政的组成、国家预算、财政收入途径、支出的范围等，学生们在笑声中了解财政的相关知识，愉快的进入本框题的学习。
3.转变观念，转变角色，把课堂还给学生。
长期以来，传统中学政治课堂都是老师在讲台上眉飞色舞，学生在下面昏昏欲睡，而新课程理念下的课堂则恰恰相反。在课堂上要激发学生的兴趣，要培养学生自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，让学生在探究中掌握知识。在教学过程中我们应该在学习理论知识的同时，让学生走出课堂走向自然、走向社会，去观察、体验、了解积累，然后再回到课堂，回到书本，让学生去交流，整理、总结。只有让学生认识到所学的内容和我们的生活实际密不可分，学有所用，学生才能更好的主动的去学习思想政治这门功课。
要让学生主动学习，预习不可缺少。我要求学生在预习的时候多多思考与社会现实相关的事例和新闻。虽然计算机、电视等条件不具备，但也要充分利用好手机的上网功能，通过手机浏览新闻，并在课前三分钟与同学们分享。
4.在教学过程中我们还要建立起融洽的师生关系，民主、平等是最起码的要求。和谐的师生关系有助于形成良好的学习态度及浓厚的学习兴趣，能对教学的效率和学习效果产生直接的影响和作用。相反，如果师生关系不和谐，则学生会产生厌学现象或学校恐惧症等而不愿学习，甚至专门和老师对着干、学生打老师等。教师在教学过程中还应该充分相信学生，对学生给予肯定性评价为主，让学生看到自己前途的美好，给学生以信心去发展自己。
总之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是挑战，尤其是在面对广大农村中学生的基础薄弱等困难面前，我们不能放弃，我们要积极应对，不断反思，不断更新自己的教学方法，在实践中逐步提升自己的教学能力，同时发动学生更积极、更主动地参与到对知识的发生、发展的探究中去，才能真正体现以学生发展为本，全面培养学生能力的课改精神。
关键词： 新课改 思想政治课 挑战
作为最后一批进入高中新课改的四川，今年已经是第三个年头。新课改在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破。这对各任课教师来说，是个严峻的挑战。笔者所在的长赤中学是一所距离南江县城区40多公里的乡镇高完中，绝大部分学生来自农村，由于地理位置和招生政策，中考全县前三百名的学生都到了县城中学或者巴中、绵阳、成都等地，我们的生源较差，学生学习的自觉性、主动性不强，而且，高中思想政治课旧教材教学内容枯燥、陈旧，形式单一，严重滞后于时代的发展和社会实际，也严重滞后于学生实际，一直是困扰我们的一大难题。我们渴望改变这种状况。新的课程改革给思想政治教学带来了新的希望，也使思想政治课焕发了勃勃生机。自2010年9月起，四川高中实施新课改已经两年多了，虽然学校和教师都在各个方面作了尝试，但仍然存在以下困境：
1.学生学习态度和方法方面。尤其是在高一，因为没分文理科，许多学生认为将来要选理科，所以上文科课时漫不经心。上课不认真听讲，课后不预习复习做作业，要考试时单纯死记硬背搞突击，而高中思想政治课需要靠理解和分析，往往得不到理想的效果。同时，长期以来的"拿来主义"使学生变懒，不愿自己动手去探究，只等老师"喂到嘴里"。同时农村孩子普遍交往能力较差，缺乏自信心。加上大部分农村学生父母离家打工，长期与爷爷奶奶生活在一起，隔代教育明显的对学生的学习、心理辅导不到位，使他们不敢主动与老师或同学沟通交流自己的学习困难，有问题不敢大胆的说出来，使问题堆积得越来越多，逐渐失去学习政治课的兴趣。
2.学生学习条件方面差导致知识面狭窄。广大农村学生普遍知识面比较狭窄，而政治学科又是一个需要广泛涉及新闻时政的学科，必须广泛关注社会新闻，许多学生因为条件的限制无法及时获取相关时政信息，对学生的学习能力有一定的制约作用。而新课改要求学生的全面参与，而我校的学生基本上都是住校的，学校既没网给他们上，又没电视给他们看，所以很多的讨論、合作学习、综合探究都是学生沉默，老师发言。
3.教育评价机制没有根本改变，使得高中教育还是跟着高考这根"指挥棒"在走，许多老师认为课改只是"穿新鞋走老路"。教师的整体素质还需要进一步提高。
4.社会的偏见。社会上普遍认为学文科是死，学理科才是生。学生、学校也对理科较为重视，导致许多人认为政治课是"豆芽课"，学了没什么用，因此在上政治课时不认真，甚至在做理化作业。
在新课改理念下，我们教师应如何应对高中思想政治教学呢？从我任教的2013届和2015届思想政治课教学来看，结合自身教学实践经验，认为可以从以下几个方面做起。
1.多学习、多花心思认真备课，积极主动地研究教材，收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息，并运用到教学中去。
作为教育者，所从事工作的综合性、专业性、知识性都很强，只有具备丰富的科学知识，才能成为有知识、懂业务、胜任本职工作的内行。教师要不断的学习，提高自身的文化道德修养，不仅要有扎实精深的理论知识、深厚的专业知识、宽广的科学文化知识，还要进一步更新教育观念、掌握课程标准、探索教学方法、改进教学手段，解决我们在新课程教学实践中遇到的困难和问题，努力把新课程理念转化为实际的教学行为，提高我们实施新课程的能力和水平，扎实、有效的推进基础教育课程改革。
2.教学方法必须能够激起学生学习的兴趣，选取事例要注重生活性与时效性。
在教学过程中，教师应将日常生活世界引进课堂，创设一些能用所学知识解决实际问题的情境。比如在高一政治第一节课时，我为了让学生了解什么是经济、什么是政治，我选取了今年国内外发生的一些重大事件的图片，通过PPT的形式呈现给大家，并让学生畅所欲言，最后简单总结。课堂气氛很活跃，学生们印象也很难深。比如我在讲到高一经济生活《国家财政》时，我播放了一段网络视频《纳税人的钱哪儿去了》，视频以调侃的方式介绍了国家财政的组成、国家预算、财政收入途径、支出的范围等，学生们在笑声中了解财政的相关知识，愉快的进入本框题的学习。
3.转变观念，转变角色，把课堂还给学生。
长期以来，传统中学政治课堂都是老师在讲台上眉飞色舞，学生在下面昏昏欲睡，而新课程理念下的课堂则恰恰相反。在课堂上要激发学生的兴趣，要培养学生自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，让学生在探究中掌握知识。在教学过程中我们应该在学习理论知识的同时，让学生走出课堂走向自然、走向社会，去观察、体验、了解积累，然后再回到课堂，回到书本，让学生去交流，整理、总结。只有让学生认识到所学的内容和我们的生活实际密不可分，学有所用，学生才能更好的主动的去学习思想政治这门功课。
要让学生主动学习，预习不可缺少。我要求学生在预习的时候多多思考与社会现实相关的事例和新闻。虽然计算机、电视等条件不具备，但也要充分利用好手机的上网功能，通过手机浏览新闻，并在课前三分钟与同学们分享。
4.在教学过程中我们还要建立起融洽的师生关系，民主、平等是最起码的要求。和谐的师生关系有助于形成良好的学习态度及浓厚的学习兴趣，能对教学的效率和学习效果产生直接的影响和作用。相反，如果师生关系不和谐，则学生会产生厌学现象或学校恐惧症等而不愿学习，甚至专门和老师对着干、学生打老师等。教师在教学过程中还应该充分相信学生，对学生给予肯定性评价为主，让学生看到自己前途的美好，给学生以信心去发展自己。
总之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是挑战，尤其是在面对广大农村中学生的基础薄弱等困难面前，我们不能放弃，我们要积极应对，不断反思，不断更新自己的教学方法，在实践中逐步提升自己的教学能力，同时发动学生更积极、更主动地参与到对知识的发生、发展的探究中去，才能真正体现以学生发展为本，全面培养学生能力的课改精神。