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【摘 要】
语文写作教学是小学语文教学的重难点。此阶段是学生学习知识的重要时期，也是意识观念形成的重要时期，所以，对于小学语文作文策略的深入研究非常必要。笔者结合自己的写作教学经验，谈谈自己对小学语文作文写作的一些见解，仅供大家参考。
【關键词】
小学语文 积累 作文教学 方法
语文作文是小学生阐发自己观点，发表对生活态度的重要方式，也是其思维建构的主要形式。在作文当中能够充分锻炼自己的思维能力以及书写和写作能力。不过就当前小学教育中，对语文作文的重视程度，以及其教学情况不容乐观。下面笔者将对小学语文作文教学的策略进行阐述，谈谈我对小学生语文教学策略的观点态度。
一、激发学生写作兴趣
兴趣学生最大的老师，在语文中，兴趣也作为最首要的因素成为小学语文作文的重要组成因素。学生有了兴趣，才会有动力，才会自发自觉地经常练笔，才能更快更好地提高写作水平。我认为，激发小学生的写作兴趣可采取以下方法：
创设情境，激发兴趣——创设情境是由老师创设一种特定具体的情境，让学生们设身处地地成为生活的演说家。教师可以在设定情境中采取语言描绘、音乐背景、联系生活等方式对学生进行有效引导，正确诱导学生思维，使其在选材谋篇中实现自我提升，进而产生浓厚的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
赏识教育，鼓励策略——多表扬，鼓励学生进行写作有利于提高其写作兴趣，老师应在作文训练中抓住其中闪光点，哪怕一个好词或者好句，在表扬和鼓励中消除学生对作文的惧怕心理，使学生在语言表达中体会到成功的喜悦，不断增加作文兴趣。
另外，适当举行朗诵比赛，作文比赛，演讲比赛等新颖的表现途径也有助于增加学生知识面，提高作文兴趣。
二、重视语文素材的积累
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，好文章也是如此，只有积累了足够优秀丰富的素材，写文章才会得心应手，才能写出好文章来；相反，则会感觉头脑空空，绞尽脑汁也觉得写不出丰富优秀的内容来。其方法笔者归结有下：
1.广泛阅读，积累语言素材
这也是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。小学语文课本就是由编者精心编选的，其具有很强的阅读价值，首先就作为优秀素材供学生借鉴吸收营养。教师可以在充分讲解课本内容的同时，为学生提供优秀课外读本供学生拓展语言素材。
2.观察实践，积累生活素材
日常生活中所发生的任何事情，都可以当作素材运用到写作之中，语文写作也是。学生可以通过生活中发生某些事情，在进行深度思考之后将自己的感受转化为语言记录在纸上。这种做法不仅可以增强文章的真实性，还可以提高学生的观察与写作能力。就如是道“每种语言的产生、每篇文章的写作目的大致上都是为了记录自己的心路历程，记录身边发生的真实事件”。所以文章的真实性从何处体现，就要看写作者所选取的素材是否来自于真实生活，这就要求学生的写作内容贴近现实生活。
生活中有最广阔的素材，只有真正认真细致地贴近生活，在生活中多多实践，感悟生活才能在文章中写出真情实感。因此在语文教学中教师应着重引导学生做生活的有心人，在自然生活、校园生活、家庭生活以及社会生活中认识生活，实践生活并且在行文中勇于表现生活。学校也可以根据条件适时举办有趣的校园活动，比如郊游，参观博物馆，开展运动会等等文娱活动。学生一旦有了丰富的人生阅历、充实的内心感受，就有话可说、有事可写、有情可抒了。
3.授予技巧，拓展思路
只有素材还不够，要用一定的写作技巧有了素材，不会运用，没有掌握写作方法和技巧，学生仍然不可能写出好文章来，而作文的核心是构思问题。只有有好的构思，学生才可能文思泉涌，写出有内容、有内涵、有思想的好文章来，所以授予学生不同文体的不同构思方法也就至关重要了。可根据小学作文的常见类型：观察作文、半命题作文、看图作文等具体问题具体教授。
三、要重视文章的反思修改
在作文的修改过程中关注学生的自评和互改是有效提升作文水平的方式，取他人之长，补己之短。具体来说是要求学生全方位细致地关注对方的写作问题，并浏览吸收对方的长处。需要注意的是在修改过程中，教师应该关注学生修改作文的态度、内容和方法，教给学生修改的方法和步骤，使其逐渐熟悉方法，提高修改质量。“反思”是一种自我能动性的行为，在反思过程中，学生进行修改，有助于及时认识到自己的不足之处，尤其是在进行细细品味的同时还能够提高自己的鉴赏能力；与其他同学进行互相评价时，还可以在对其文章修改过程中，汲取对方的优势，弥补自己的短处，以“取长补短”，提高自己的作文水平。
【结 语】
在素质教育理念下，对小学语文作文进行教学，必须要符合学生的发展规律，抓住学生的兴趣，激发其写作积极性，这样才能够为其打好基础和前提，重视素材的积累，语言的积累，让学生在实践中生活中观察素材，积累素材，为写作水平的提升打好基础。可见，小学语文作文教学任重而道远，教师只有与时俱进，在新的理念指导下构建新的教学体系，探究新的教学方法，才能使作文教学有所进步，使学生综合实力更上一层楼。
【参考文献】
【1】王贞贞.强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论【J/OL】.北方文学（下旬），2017（03）
【2】郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平【J】.学周刊，2017（02）
语文写作教学是小学语文教学的重难点。此阶段是学生学习知识的重要时期，也是意识观念形成的重要时期，所以，对于小学语文作文策略的深入研究非常必要。笔者结合自己的写作教学经验，谈谈自己对小学语文作文写作的一些见解，仅供大家参考。
【關键词】
小学语文 积累 作文教学 方法
语文作文是小学生阐发自己观点，发表对生活态度的重要方式，也是其思维建构的主要形式。在作文当中能够充分锻炼自己的思维能力以及书写和写作能力。不过就当前小学教育中，对语文作文的重视程度，以及其教学情况不容乐观。下面笔者将对小学语文作文教学的策略进行阐述，谈谈我对小学生语文教学策略的观点态度。
一、激发学生写作兴趣
兴趣学生最大的老师，在语文中，兴趣也作为最首要的因素成为小学语文作文的重要组成因素。学生有了兴趣，才会有动力，才会自发自觉地经常练笔，才能更快更好地提高写作水平。我认为，激发小学生的写作兴趣可采取以下方法：
创设情境，激发兴趣——创设情境是由老师创设一种特定具体的情境，让学生们设身处地地成为生活的演说家。教师可以在设定情境中采取语言描绘、音乐背景、联系生活等方式对学生进行有效引导，正确诱导学生思维，使其在选材谋篇中实现自我提升，进而产生浓厚的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
赏识教育，鼓励策略——多表扬，鼓励学生进行写作有利于提高其写作兴趣，老师应在作文训练中抓住其中闪光点，哪怕一个好词或者好句，在表扬和鼓励中消除学生对作文的惧怕心理，使学生在语言表达中体会到成功的喜悦，不断增加作文兴趣。
另外，适当举行朗诵比赛，作文比赛，演讲比赛等新颖的表现途径也有助于增加学生知识面，提高作文兴趣。
二、重视语文素材的积累
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，好文章也是如此，只有积累了足够优秀丰富的素材，写文章才会得心应手，才能写出好文章来；相反，则会感觉头脑空空，绞尽脑汁也觉得写不出丰富优秀的内容来。其方法笔者归结有下：
1.广泛阅读，积累语言素材
这也是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。小学语文课本就是由编者精心编选的，其具有很强的阅读价值，首先就作为优秀素材供学生借鉴吸收营养。教师可以在充分讲解课本内容的同时，为学生提供优秀课外读本供学生拓展语言素材。
2.观察实践，积累生活素材
日常生活中所发生的任何事情，都可以当作素材运用到写作之中，语文写作也是。学生可以通过生活中发生某些事情，在进行深度思考之后将自己的感受转化为语言记录在纸上。这种做法不仅可以增强文章的真实性，还可以提高学生的观察与写作能力。就如是道“每种语言的产生、每篇文章的写作目的大致上都是为了记录自己的心路历程，记录身边发生的真实事件”。所以文章的真实性从何处体现，就要看写作者所选取的素材是否来自于真实生活，这就要求学生的写作内容贴近现实生活。
生活中有最广阔的素材，只有真正认真细致地贴近生活，在生活中多多实践，感悟生活才能在文章中写出真情实感。因此在语文教学中教师应着重引导学生做生活的有心人，在自然生活、校园生活、家庭生活以及社会生活中认识生活，实践生活并且在行文中勇于表现生活。学校也可以根据条件适时举办有趣的校园活动，比如郊游，参观博物馆，开展运动会等等文娱活动。学生一旦有了丰富的人生阅历、充实的内心感受，就有话可说、有事可写、有情可抒了。
3.授予技巧，拓展思路
只有素材还不够，要用一定的写作技巧有了素材，不会运用，没有掌握写作方法和技巧，学生仍然不可能写出好文章来，而作文的核心是构思问题。只有有好的构思，学生才可能文思泉涌，写出有内容、有内涵、有思想的好文章来，所以授予学生不同文体的不同构思方法也就至关重要了。可根据小学作文的常见类型：观察作文、半命题作文、看图作文等具体问题具体教授。
三、要重视文章的反思修改
在作文的修改过程中关注学生的自评和互改是有效提升作文水平的方式，取他人之长，补己之短。具体来说是要求学生全方位细致地关注对方的写作问题，并浏览吸收对方的长处。需要注意的是在修改过程中，教师应该关注学生修改作文的态度、内容和方法，教给学生修改的方法和步骤，使其逐渐熟悉方法，提高修改质量。“反思”是一种自我能动性的行为，在反思过程中，学生进行修改，有助于及时认识到自己的不足之处，尤其是在进行细细品味的同时还能够提高自己的鉴赏能力；与其他同学进行互相评价时，还可以在对其文章修改过程中，汲取对方的优势，弥补自己的短处，以“取长补短”，提高自己的作文水平。
【结 语】
在素质教育理念下，对小学语文作文进行教学，必须要符合学生的发展规律，抓住学生的兴趣，激发其写作积极性，这样才能够为其打好基础和前提，重视素材的积累，语言的积累，让学生在实践中生活中观察素材，积累素材，为写作水平的提升打好基础。可见，小学语文作文教学任重而道远，教师只有与时俱进，在新的理念指导下构建新的教学体系，探究新的教学方法，才能使作文教学有所进步，使学生综合实力更上一层楼。
【参考文献】
【1】王贞贞.强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论【J/OL】.北方文学（下旬），2017（03）
【2】郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平【J】.学周刊，2017（02）