【摘 要】
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为祝贺《实验教学与仪器》杂志创刊30周年,笔者将多年来对实验教学的思考进行简要阐述,以作引玉之砖.rn一、实验教学的价值追求rn实验教学是指学生在教师的指导下,使用一定的
【机 构】
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教育部基础教育课程教材发展中心 100029
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为祝贺《实验教学与仪器》杂志创刊30周年,笔者将多年来对实验教学的思考进行简要阐述,以作引玉之砖.rn一、实验教学的价值追求rn实验教学是指学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制相关条件,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法(引自百度百科).实验教学是培养学生实践能力、创新能力与综合素养的重要教学形式,其教育价值追求的是能够将教学过程升华为有效促进学生主动探索未知世界,亲身验证自身想法的思维过程与实践过程.王志义、刘伟在《革新实验教学对学生创新能力培养的重要性》(科技导报,2008年第9期)一文中指出:实验教学不仅是理论教学的验证与补充,更重要的是它可以激发学生的创新意识.学生能够在实验过程中培养探究未知的兴趣与爱好,探寻解决问题的科学思维方法,并获得无穷无尽的惊喜与成功的快乐.实验教学通常选择与学生生活经验相关的素材和需要探究的问题,通过学生收集研究资料、确定实验方法、设计实验过程、观察实验结果,并用完整的实验报告表现出假设或验证问题的真相.实验教学过程充分展现了学生探究未知的自主性,学生能够在解决问题的过程中逐渐学会理解知识、规划探究方式、学会合作分享.
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