普林斯顿大学保障本科教育质量的经验及启示

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普林斯顿大学本科教育通过寄宿制、导修制、荣誉制等制度保障,新生专题研讨、跨学科证书项目、本科生独立研究等项目支撑,以及麦克·格雷教学中心、本科生科研办公室、跨学科中心等组织支持,构建了极具特色的本科教育质量保障体系.在建设一流本科教育的背景下,借鉴普林斯顿大学经验,我国高校要“以跨学科教育项目激发本科生的探索性与创造性”“改变传统教学模式,提升本科生的课堂参与度”“注重立德树人理念的贯彻与落实”“加大本科教育资源的支持与投入”.
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美术作为实现素质教育的主要课程之一,在新课改的背景下受到了越来越多的重视,小学作为教育教学的基础时期,在这一阶段,教师要重视美术教学,培养学生的美术综合素养,让学生善于发现生活中的美,对生活满怀热情和希望.本文对小学美术的教学策略展开探究,以期提高小学美术的教学质量和效率.
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父亲生病了,住在医院里,让我下楼给他买几个烧卖吃.rn楼下,恰好有一个蹬着三轮车的老妇人.三轮车上,一层层的蒸笼在黄昏中冒着温暖的蒸气.rn我赶忙跑上去,从兜里摸出父亲给我的钱:“拿点烧卖.”
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计算思维,并不是指学生在完成数学计算题时所运用的各种运算思维,而是运用计算机科学的基础概念,去解决问题、设计方案、理解知识等的相关思维活动.具体而言,计算思维就是通过递归思维、并行处理、启迪思考以及多维度分析等方式,将复杂的问题简单化,将低效的问题解决过程高效化.既然计算思维与计算机科学密切相关,那么,在信息技术教学中,教师就应该立足课堂教学,适时、适度、适当地培养学生的计算思维.动手操作、交流互动以及实践作业等,是信息技术学科教学中的一些基本活动.依托信息技术课堂教学中的这些教学活动,教师就可以有序、有
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