论文部分内容阅读
摘要：目的：分析探讨健康教育在消化内科护理中的应用。方法：选取我科室2012年5月-2013年5月收治的140例消化内科患者，随机对照将其分为观察组和对照组各70例。对照组给予常规健康指导，观察组给予改善自我护理能力的、符合国际标准的健康教育，比较两组患者遵医行为、自我护理能力、睡眠生活质量及护患满意度。结果：观察组患者在遵医行为各自我护理能力及健康知识掌握程度均显著优于对照组；且观察组患者睡护理满意度评分方面均显著优于对照组；观察组满意度为92.85%，对照组满意度为72.85%，观察组患者满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在消化内科护理工作中应用健康教育护理措施可有效提患者遵医行为及自我护理能力，改善其睡眠及生活质量，并增进护患关系，值得在今后的临床工作上应用及推广。
关键词：健康教育；消化内科；内科护理；临床观察
【中图分类号】R248.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）09-0002-01
健康教育是通过有计划、有组织、系统的社会教育活动。健康教育核心是教育人们树立良好的健康意识，以降低或消除影响健康危险因素。消化内科是一所医院的重要科室，患者病情严重程度不一，大部分为慢性疾病且反复发生，患者存在较为严重的焦虑和抑郁状态。通过对患者加强健康教育，能够让患者掌握用药知识和康复知识，养成科学、文明、健康的生活习惯，从而提高患者的住院适应能力和自我保健能力。
1 资料和方法：
1.1 一般资料
选取我科室2012年5月-2013年5月收治的140例消化内科患者，采用随机对照将方法将其分为观察组和对照组，每组各70例。年龄18-78岁，平均年龄（53.35士6.17）岁；体重46-85 kg ，平均体重（62.36土7.26）kg；其中男性患者83例，女性患者57例。其疾病类型：消化性溃疡52例、肝硬化40例、急性肠胃炎20例、胰腺炎28例；文化程度包括本科20例、大专28例、高中42例、初中35例、小学15例。对比两组患者年龄、体重、性别、病情程度、文化程度等一般资料，差异无统计学意义（P>0.05），组间无可比性。
1.2 护理方法
对照组给予常规健康指导，观察组给予改善自我护理能力的且符合国际标准的健康教育，详细流程为：患者入院时热情接待，建立起融洽的护患关系。普及疾病知识，通过个人宣教，发放宣传册等方式，让患者及时了解到疾病的临床表现和特征，疾病的诱发因素，应对疾病的治疗方案及预后情况等，让患者树立战胜疾病的信心。告诫患者严格遵医嘱用药，做到按时、按量服药。告知患者所使用药物的治疗作用、注意事项、常见的不良反应等，增进患者对药物的认识，进行各项检查前向患者介绍检查的目的，检查中应该注意的事项及查检中配合医生检查要点，以提高检查结果的准确率。合理指导患者科学饮食，对患者进行心理疏导，良好的心态有助于调节机体免疫功能，辅助药物发挥疗效。对出院患者叮嘱其坚持合理膳食、 按时按量服药、 定期来医院复查。
1.3 数据处理
所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，计数资料以百分率表示，用卡方检验进行组间比较。P 2 结果
2.1 遵医行为比较
对比两组遵医行为发现，观察组明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。具体数据详见表1。
注：与对照组比较，*P <0.05
2.2 两组患者护患满意度比较
对比两组护患满意度发现，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
健康教育是一门通过研究分析并进行普及宣传的技术，通过对健康教育知识的认识，对人们的日常行为进行约束，降低人们发生危险的可能性，对预防疾病有一定的作用，保证了人们的身体健康。通过对患者的健康教育不但增强了患者对疾病的认知管理方式，帮助患者正确认识疾病，树立战胜疾病的信心，而且让患者能有计划有目标的完成指定的护理计划，建立良好的生活习惯及培养积极的心态。本研究通过对患者实施一系列的健康教育措施后，使患者对疾病有了深入的了解，充分调动起其主观能动性，积极主动的配合治疗和护理工作。
综上所述，在消化内科护理工作中应用健康教育，有助于提高患者的遵医行为，并增进护患关系，值得在今后的临床工作中推广应用。
参考文献：
[1] 霍宗红，莫玉梅，许邦文.急诊患者家属心理需求的调查分析与护理.实用护理杂志，[J].2001，17（2）：54～55
[2] 陈素坤.关于“个人应对无效”护理诊断的应用探讨.中华护理杂志，[J].2000，35（4）：241
[3] 聂红，张江春. 分级管理模式在功能性消化不良患者健康教育中的应用与效果评价. 护理管理杂志，[J].2012. 12. 07
[4] 林超 . 健康教育在消化内科护理中的运用. 医学理论与实践，[J] 2012.25.20
[5] 於军兰，李兰珍. 健康教育路径在消化性溃疡患者健康教育中的应用.国际护理学杂志，[J].2012. 31. 06
关键词：健康教育；消化内科；内科护理；临床观察
【中图分类号】R248.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）09-0002-01
健康教育是通过有计划、有组织、系统的社会教育活动。健康教育核心是教育人们树立良好的健康意识，以降低或消除影响健康危险因素。消化内科是一所医院的重要科室，患者病情严重程度不一，大部分为慢性疾病且反复发生，患者存在较为严重的焦虑和抑郁状态。通过对患者加强健康教育，能够让患者掌握用药知识和康复知识，养成科学、文明、健康的生活习惯，从而提高患者的住院适应能力和自我保健能力。
1 资料和方法：
1.1 一般资料
选取我科室2012年5月-2013年5月收治的140例消化内科患者，采用随机对照将方法将其分为观察组和对照组，每组各70例。年龄18-78岁，平均年龄（53.35士6.17）岁；体重46-85 kg ，平均体重（62.36土7.26）kg；其中男性患者83例，女性患者57例。其疾病类型：消化性溃疡52例、肝硬化40例、急性肠胃炎20例、胰腺炎28例；文化程度包括本科20例、大专28例、高中42例、初中35例、小学15例。对比两组患者年龄、体重、性别、病情程度、文化程度等一般资料，差异无统计学意义（P>0.05），组间无可比性。
1.2 护理方法
对照组给予常规健康指导，观察组给予改善自我护理能力的且符合国际标准的健康教育，详细流程为：患者入院时热情接待，建立起融洽的护患关系。普及疾病知识，通过个人宣教，发放宣传册等方式，让患者及时了解到疾病的临床表现和特征，疾病的诱发因素，应对疾病的治疗方案及预后情况等，让患者树立战胜疾病的信心。告诫患者严格遵医嘱用药，做到按时、按量服药。告知患者所使用药物的治疗作用、注意事项、常见的不良反应等，增进患者对药物的认识，进行各项检查前向患者介绍检查的目的，检查中应该注意的事项及查检中配合医生检查要点，以提高检查结果的准确率。合理指导患者科学饮食，对患者进行心理疏导，良好的心态有助于调节机体免疫功能，辅助药物发挥疗效。对出院患者叮嘱其坚持合理膳食、 按时按量服药、 定期来医院复查。
1.3 数据处理
所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，计数资料以百分率表示，用卡方检验进行组间比较。P
2.1 遵医行为比较
对比两组遵医行为发现，观察组明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。具体数据详见表1。
注：与对照组比较，*P <0.05
2.2 两组患者护患满意度比较
对比两组护患满意度发现，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
健康教育是一门通过研究分析并进行普及宣传的技术，通过对健康教育知识的认识，对人们的日常行为进行约束，降低人们发生危险的可能性，对预防疾病有一定的作用，保证了人们的身体健康。通过对患者的健康教育不但增强了患者对疾病的认知管理方式，帮助患者正确认识疾病，树立战胜疾病的信心，而且让患者能有计划有目标的完成指定的护理计划，建立良好的生活习惯及培养积极的心态。本研究通过对患者实施一系列的健康教育措施后，使患者对疾病有了深入的了解，充分调动起其主观能动性，积极主动的配合治疗和护理工作。
综上所述，在消化内科护理工作中应用健康教育，有助于提高患者的遵医行为，并增进护患关系，值得在今后的临床工作中推广应用。
参考文献：
[1] 霍宗红，莫玉梅，许邦文.急诊患者家属心理需求的调查分析与护理.实用护理杂志，[J].2001，17（2）：54～55
[2] 陈素坤.关于“个人应对无效”护理诊断的应用探讨.中华护理杂志，[J].2000，35（4）：241
[3] 聂红，张江春. 分级管理模式在功能性消化不良患者健康教育中的应用与效果评价. 护理管理杂志，[J].2012. 12. 07
[4] 林超 . 健康教育在消化内科护理中的运用. 医学理论与实践，[J] 2012.25.20
[5] 於军兰，李兰珍. 健康教育路径在消化性溃疡患者健康教育中的应用.国际护理学杂志，[J].2012. 31. 06