论文部分内容阅读
【内容摘要】随着教育改革的不断发展，微课逐渐进入到了人们的视野中。通过在课堂教学中运用微课，不仅能够提升小学数学课堂教学的质量，同时也可以激发学生的学习兴趣，将学生的目光集中在小学数学课堂中，从而实现教学的目标。基于此本文针对微课在小学数学课堂教学中的运用进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】微课 小学数学 课堂教学 应用方法 研究分析
随着我国信息技术的不断发展，微课教学也在不断更新，尤其是对于小学数学课堂教学来说，有着一定的促进作用。在微课的影响下，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以加深学生对数学知识的理解，理解好重点与难点知识，为下一阶段的学习奠定基础。
一、在小学数学课堂教学中运用微课的意义
随着社会经济的不断发展，对小学教育也提出了全新的要求，尤其是在多媒体计算机技术的影响下，实现了多样化的教学目标。加之在校园中安装了网络，大型教学设备成为了教学中的主要工具之一。其次，受到在线录制视频软件等操作便捷性的影响，也为教师利用网络开展计算机教学提供了方便。但是通过研究可以看出，受到经济发展不均衡的影响，使得不同地区中的教育条件也各不相同。尤其是在家庭背景等因素的影响下，学生的学习能力与习惯也呈现出了一定的差异性。可以说传统的教学模式已经难以满足现阶段的教学需求了，所以要运用好微课，提升课堂教学的效果，减轻学生的学习压力。从微课的特点上来说存在着选择性与互动性的特点，能够帮助学生在不同环境下重复观看视频，直到最终掌握好这一知识。加之数学知识存在着一定的抽象性与逻辑性，而这一阶段的学生还是主要以直观形象思维为主，这样也就上的学生在学习数学知识时出现了许多的困难。因此，在教学中教师要运用好微课，做好教学设计工作，帮助学生理解好重点与难点知识，实现因材施教的目标①。
二、在小學数学教学中运用微课的优势
1.针对性
在制作微课视频的过程中，要坚持从知识点或是教学需求上入手，保证所制作出的微课能够清晰的为学生展示出教学中的重点，在有效教学目标的指导下，通过对知识点进行分解与完善，能够帮助学生更好的理解好这一知识体系，完善自身的知识结构。
2.精炼性
微课的时间一般控制在10分钟左右，所以也能够促使学生进行自主学习。对于这一阶段的学生来说，难以长时间集中注意力，所以教师可以从微课试夯入手，以此来激发出学生的学习兴趣，帮助学生保持注意力的集中，在最短的时间里快速掌握好知识，从而养成良好的学习习惯②。
3.适应性
就现阶段社会发展来说，电子设备在不断更新，学生也逐渐开始运用智能设备，这样也就为微课教学提供了方便。在不受时间、地点等因素的限制下，能够帮助学生随时掌握好重点知识，同时也可以在观看与思考的过程中加深对知识的理解。且在网络的影响下，可以加强教师与学生之间的联系，通过有效的沟通能够解决好存在的问题。
三、在小学数学教学中运用微课的措施
1.引导学生进行预习
在开展数学教学以前，由于是学生还没有接触过度的新知识，必然会产生出许多的疑惑。所以教师可以引导学生利用微课来学习，通过进行预习来掌握好基础性知识，集中注意力解决重点与难点知识。如学生在预习分母分数加法知识时，往往难以理解好“分母不变，分子相加”这一内容，所以教师可以针对这一内容来制作出微课视频，并借助微课视频来为学生展示出不运算的过程，以此来帮助学生理解好这一知识。
2.做好课堂教学中的运用
在课堂教学中运用微课不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生的合作学习能力。可以说数学学习不仅能够帮助学生掌握好数学知识，同时也可以培养好学生的思维能力。因此，在课堂教学中教师可以先给学生播放出微课视频，然后针对学生的实际情况将学生分成几个小组，并组织学生对其中的知识点进行研究，促使学生在学习中提升自身的思辨能力。如学生在学习三角形的高这一知识点时，教师可以在为学生播放微课视频以前，可以先向学生提出问题，在引发学生好奇心后可以为学生播放视频。在播放完视频后要求学生回答教师的问题。在这一过程中教师还要鼓励学生主动提出自己的想法，在借鉴其他人观点的基础上来完善自己的数学思维③。
3.在课后观看视频
在课堂教学结束后教师可以引导学生从自身对知识点的掌握情况上出发，有针对性的选择好微课视频，并通过反复观看等以此来实现查缺补漏的目标。其次，教师还可以给学生播放一些实践性较强的视频，要求学生进行课后探索，实现思维的发展与延伸。
结语
综上所述可以看出，在小学数学课堂教学中运用微课视频，不仅可以提升课堂教学的质量，同时也可以在有限的时间里帮助学生巩固好这一知识。所以教师要运用好微课，保证内容的针对性，实现教学的目标。
【注释】
① 刘花. 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2016（36）：60-61.
② 梁洁萍. 基于微课在小学数学课堂教学应用的研究[J]. 科教导刊：电子版，2016（07）：112-113.
③ 付乐乐. 微课在小学数学教学中的应用研究[J]. 教育界，2016（09）：78-78.
（作者单位：甘肃省民乐县洪水镇友爱小学）
【关键词】微课 小学数学 课堂教学 应用方法 研究分析
随着我国信息技术的不断发展，微课教学也在不断更新，尤其是对于小学数学课堂教学来说，有着一定的促进作用。在微课的影响下，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以加深学生对数学知识的理解，理解好重点与难点知识，为下一阶段的学习奠定基础。
一、在小学数学课堂教学中运用微课的意义
随着社会经济的不断发展，对小学教育也提出了全新的要求，尤其是在多媒体计算机技术的影响下，实现了多样化的教学目标。加之在校园中安装了网络，大型教学设备成为了教学中的主要工具之一。其次，受到在线录制视频软件等操作便捷性的影响，也为教师利用网络开展计算机教学提供了方便。但是通过研究可以看出，受到经济发展不均衡的影响，使得不同地区中的教育条件也各不相同。尤其是在家庭背景等因素的影响下，学生的学习能力与习惯也呈现出了一定的差异性。可以说传统的教学模式已经难以满足现阶段的教学需求了，所以要运用好微课，提升课堂教学的效果，减轻学生的学习压力。从微课的特点上来说存在着选择性与互动性的特点，能够帮助学生在不同环境下重复观看视频，直到最终掌握好这一知识。加之数学知识存在着一定的抽象性与逻辑性，而这一阶段的学生还是主要以直观形象思维为主，这样也就上的学生在学习数学知识时出现了许多的困难。因此，在教学中教师要运用好微课，做好教学设计工作，帮助学生理解好重点与难点知识，实现因材施教的目标①。
二、在小學数学教学中运用微课的优势
1.针对性
在制作微课视频的过程中，要坚持从知识点或是教学需求上入手，保证所制作出的微课能够清晰的为学生展示出教学中的重点，在有效教学目标的指导下，通过对知识点进行分解与完善，能够帮助学生更好的理解好这一知识体系，完善自身的知识结构。
2.精炼性
微课的时间一般控制在10分钟左右，所以也能够促使学生进行自主学习。对于这一阶段的学生来说，难以长时间集中注意力，所以教师可以从微课试夯入手，以此来激发出学生的学习兴趣，帮助学生保持注意力的集中，在最短的时间里快速掌握好知识，从而养成良好的学习习惯②。
3.适应性
就现阶段社会发展来说，电子设备在不断更新，学生也逐渐开始运用智能设备，这样也就为微课教学提供了方便。在不受时间、地点等因素的限制下，能够帮助学生随时掌握好重点知识，同时也可以在观看与思考的过程中加深对知识的理解。且在网络的影响下，可以加强教师与学生之间的联系，通过有效的沟通能够解决好存在的问题。
三、在小学数学教学中运用微课的措施
1.引导学生进行预习
在开展数学教学以前，由于是学生还没有接触过度的新知识，必然会产生出许多的疑惑。所以教师可以引导学生利用微课来学习，通过进行预习来掌握好基础性知识，集中注意力解决重点与难点知识。如学生在预习分母分数加法知识时，往往难以理解好“分母不变，分子相加”这一内容，所以教师可以针对这一内容来制作出微课视频，并借助微课视频来为学生展示出不运算的过程，以此来帮助学生理解好这一知识。
2.做好课堂教学中的运用
在课堂教学中运用微课不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养好学生的合作学习能力。可以说数学学习不仅能够帮助学生掌握好数学知识，同时也可以培养好学生的思维能力。因此，在课堂教学中教师可以先给学生播放出微课视频，然后针对学生的实际情况将学生分成几个小组，并组织学生对其中的知识点进行研究，促使学生在学习中提升自身的思辨能力。如学生在学习三角形的高这一知识点时，教师可以在为学生播放微课视频以前，可以先向学生提出问题，在引发学生好奇心后可以为学生播放视频。在播放完视频后要求学生回答教师的问题。在这一过程中教师还要鼓励学生主动提出自己的想法，在借鉴其他人观点的基础上来完善自己的数学思维③。
3.在课后观看视频
在课堂教学结束后教师可以引导学生从自身对知识点的掌握情况上出发，有针对性的选择好微课视频，并通过反复观看等以此来实现查缺补漏的目标。其次，教师还可以给学生播放一些实践性较强的视频，要求学生进行课后探索，实现思维的发展与延伸。
结语
综上所述可以看出，在小学数学课堂教学中运用微课视频，不仅可以提升课堂教学的质量，同时也可以在有限的时间里帮助学生巩固好这一知识。所以教师要运用好微课，保证内容的针对性，实现教学的目标。
【注释】
① 刘花. 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2016（36）：60-61.
② 梁洁萍. 基于微课在小学数学课堂教学应用的研究[J]. 科教导刊：电子版，2016（07）：112-113.
③ 付乐乐. 微课在小学数学教学中的应用研究[J]. 教育界，2016（09）：78-78.
（作者单位：甘肃省民乐县洪水镇友爱小学）