【摘 要】
：
自主课堂作为自主发展教育理念下所建构的生本课堂,与初中生的学习特点相耦合、与初中生的学习能力相适应.在初中自主课堂中,体验机制、展示机制与应用机制是其基本形态,不同
论文部分内容阅读
自主课堂作为自主发展教育理念下所建构的生本课堂,与初中生的学习特点相耦合、与初中生的学习能力相适应.在初中自主课堂中,体验机制、展示机制与应用机制是其基本形态,不同机制之间交融互摄,共同服务于学生自主学习能力培养与提高.教师在自主课堂的设置过程中,要秉持多样性、开放性、挑战性、趣味性和实践性的基本原则,选择恰当的实施策略,不断生成支系发达,血肉丰满,枝叶繁茂的自主课堂体系.
其他文献
“震雷剑毫”茶产于河南省信阳县的震雷山,因形状似剑,满披白毫而得名。该茶形质兼优,色泽隐翠,汤色浅绿明亮,香气高长,滋味鲜爽,叶底芽壮匀整,1990年在全省名优茶评比会上
本研究分别对蒙古羊（48只）、甘肃高山细毛羊（46只）、滩羊（30只）和小尾寒羊（118只）四个绵羊品种的6个蛋白（酶）位点：血红蛋白（Hb）、转铁蛋白(Tf)、 酯酶(Es)、白蛋白(Alb)、前白蛋白(Pr)及淀
在语文课程中进行传统文化教育是近年来语文教育研究领域的热点问题.研究者们围绕语文课程与传统文化的关系,语文课程传统文化教育的价值、现状、实施,语文教师素养与传统文
本文在雪兔育成期日粮中,分别添加大豆活性肽、酶制剂,利用饲养试验、消化代谢试验等实验手段,从营养学、免疫学等角度探讨大豆肽、酶制剂对雪兔消化代谢、免疫机能及生产性
当前语文课程传承中华优秀传统文化的目标存在实用化倾向,这体现了人们仅局限于用语文课程工具观去打量语文课程传承中华优秀传统文化这一问题,以及对现代语文教学低效的不满
在实践过程中,听评课活动主要存在以下三个方面的问题,基于经验和标准进行评课,忽视教师专业知识基础;过多关注教师当堂表现,忽略教师信念与行为的关系;评课话语权掌握在学校
核心素养是言语、思维与智慧的集合,是学生在直面生活和学习人文类、理工类学科中表现出来的综合品质.核心素养视域下,智慧课堂是生言语之聪慧、显思维之心智和育师生之智慧
学生创造力培育应以学生的创造性思维和创造性人格为前提条件,将两者贯穿于创造性活动的全过程.学生创造力培育面临的现实困境制约着创造力的有效发挥,对此提出可能路径:训练
教师PCK发展作为教师专业发展的重要内容,越来越受到教师自身和广大学者的关注.从讨论新手教师在入职初期在PCK发展上可能面临的问题出发,引入教师学习共同体的理念,阐述教师
近年来,在人们的视觉审美意识逐步增强、印刷制作工艺日趋精湛、市场竞争机制日益完善的大背景下,书籍设计行业进入了一个全新的发展阶段。走进图书市场,各式各样的书籍琳琅