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目前,学界对于苏洵《六国论》的文论价值关注颇多。该文虽然在论证上存在着一些不严谨的地方,但笔者认为瑕不掩瑜。倘若教师教学中有意倾向于行文章法,能极大助力高中生论述文写作能力的提升。基于此,再次教授《六国论》时不局限于文言字词的落实,试图以文本的论证为抓手,力争教学内容集中又有指导写作的意义。
基于论证的《六国论》教学
【摘 要】
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目前,学界对于苏洵《六国论》的文论价值关注颇多。该文虽然在论证上存在着一些不严谨的地方,但笔者认为瑕不掩瑜。倘若教师教学中有意倾向于行文章法,能极大助力高中生论述
【机 构】
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浙江省宁波市正始中学
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2020年1期
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