【摘 要】
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语文多文本阅读教学是近年来新课标改革要求下出现的关于语文学科的新学术名词,其符合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中提出的“扩大学生阅读面,补充学生的阅读量,鼓励学生“多读书、读好书、好读书”的基本培养理念,为语文课程教学的授课方式更新了新的学术理念。本文笔者以初中八年级语文多文本阅读教学的授课现状为出发点,分析现阶段八年级语文阅读的现状,并多元化地分析语文多文本阅读授课的主要作用以及开展多文本阅读授课的主要策略,力图为语文教学课堂的生动活泼贡献力量。
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语文多文本阅读教学是近年来新课标改革要求下出现的关于语文学科的新学术名词,其符合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中提出的“扩大学生阅读面,补充学生的阅读量,鼓励学生“多读书、读好书、好读书”的基本培养理念,为语文课程教学的授课方式更新了新的学术理念。本文笔者以初中八年级语文多文本阅读教学的授课现状为出发点,分析现阶段八年级语文阅读的现状,并多元化地分析语文多文本阅读授课的主要作用以及开展多文本阅读授课的主要策略,力图为语文教学课堂的生动活泼贡献力量。
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