【摘 要】
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一九八○年秋季,我接受了一年级实验班的数学教学任务。学生不是择优录取的,智力发展不平衡。教材采用中央教育科学研究所编的实验课本,内容多、难度大、要求高。我注重培养
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一九八○年秋季,我接受了一年级实验班的数学教学任务。学生不是择优录取的,智力发展不平衡。教材采用中央教育科学研究所编的实验课本,内容多、难度大、要求高。我注重培养学生的观察能力和思维能力,取得了较好的教学效果。具体做法如下:
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