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有一种声音，需要我们用心来聆听
有一种绽放，需要我们用爱来守候
孩子如花，百花自有百花的姿态，一朵更有一朵的独特。为人师者，要懂得欣赏，勤于呵护，乐于守护，化无形之爱于细微，让他们快乐、自信，让每颗种子都能在教育公平的阳光下吐露芬芳。
我要抱你去吃饭
去年8月26日，离开学校三年的我回到了教育的最前沿，再次站上了三尺讲台。那是我第一次以科学老师的身份跟六年级的孩子们见面，整个课堂轻松愉悦。上课十来分钟后，有些顽皮的孩子坐不住了，就在下面浑水摸鱼。其中有个男孩很显眼，坐在教室的最后一排，连着好几次在下面故意插嘴、嬉笑、起哄，实在忍无可忍，我只好让他站着听课。他“哗”地一声站了起来，不服气地喊着：“张某某也讲话了！”听到这话，我就更来火了，犯了错还这么嚣张！于是，我严厉地说：“把你自己管好，请你站直了！”经过这番折腾，教室里顿时安静了，我继续跟孩子们一起研讨科学知识，时不时用余光瞟一眼那站在最后的孩子，只见他背着手，塌着腰，一脸不服气的样子。
这是第四节课，下课后孩子们有的去食堂吃饭，有的回家了。再看那个男孩，一点认错的意思都没有。我一边走向他，一边在心里暗暗地想，好一个“黑蛮横”！果不出所料，跟“黑蛮横”的交流很费劲儿，他既不认错，也不服输，一味强调我对他的惩罚不公平，因为放过了另外一个孩子。他坚持着，不认错，不吃饭，就要站在那里！我不知道他的名字，也不了解他的情况，但是我可以肯定这孩子倔强孤傲的背后一定有一颗敏感而脆弱的心，只是我不能判断他的倔强叛逆到了哪个程度。“他会跑吗？会出走吗？会想不开跳楼吗？”我的心中也打起了小鼓。
看来，我碰到了一个刺头。于是，我采取了迂回政策，不再抓住他的错误不放。“今天张老师和你是第一天打交道，你觉得我对你不公平，我也觉得你对我不礼貌，那就算打了个平手吧！先去吃饭吧！”看到我让步了，这个男孩脸上的表情也缓和多了，声音小了许多，但仍然说：“我不去，我不想吃！”看到这一出，我仿佛看到在家跟女儿打仗的场景，不禁有些好笑，我大声说道：“那可不行，一定要吃饭，你要自己不去吃，我就抱你过去吃。”说完我就伸出手去拉他。他一下子就愣住了，脸刷地一下子红了，赶紧往后退，嘴里还扭捏地喊着：“我不去，我不去，我不要你抱！”我更加好笑了，坚持要抱他去吃饭，他赶紧说：“我自己去吃，我自己去吃。”说完一溜烟地跑了。
打那以后，他每每看到我，都有些不好意思地向我问好，而我呢，也就当什么都没有发生过，微笑着回应他。俗话说得好——“不打不相识”，经过这一仗，我知道了这个“黑蛮横”叫铭容。
我要让你爱上我
事后，我对朱铭容的情况有了一定的了解。铭容的家长为生计奔波，对他往往是无暇顾及，不要说关注他的教育，有时候就连最起码的一日三餐也是草草了事。在学校里他的成绩一直甩尾巴，最后就干脆啥都不干，啥都不学，而敏感的自尊心又使他成为了老师摸不得、碰不得的刺头。到了六年级，班上那些不爱学习的孩子自然就围绕在了他的周围……看来，第一次会面，我就摸了这个“老虎屁股”。
怎么办？对这么一个自卑、自尊、敏感、麻木交织在一起的小小心灵，对这么一个在班上小有影响力的“反面典型”，对这样一个只有一年就要毕业了的学生，我该怎么办？听之任之，放弃之？不，我是教师！我有责任、有义务，也有能力去帮助他、引导他！
“没有爱，就没有教育。”我坚信爱的力量是无穷的，只有爱学生才能赢得他们的尊重，才能让他们爱上你。经过几次讨论，我们六年级组的老师达成了一个共识：不放弃每一个孩子，哪怕只剩下最后一天；对后进生少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分指责，多一分尊重，以铭容为突破口，影响带动整个后进生群体整体提升。
于是，班主任让铭容去做升旗手，帮他树立自信心；让他做劳动委员发挥他的号召力为班级服务，培养他的责任心和成就感；语文、数学老师不厌其烦地帮他补习功课；体育老师把他吸收到篮球队发挥他的特长……而我呢？我就在琢磨一件事情，怎么让班上那些像朱铭容一样的孩子喜欢上我，喜欢上我的科学课！
为此，我做了一些努力和改变，我要让所有的孩子爱上我的科学课，期待我的科学课，从爱上科学入手去主动探究、思考、创新。我把科学课的前五分钟固定为“知识大擂台”时间，让每个孩子轮流从自己感兴趣的科学知识入手，开办讲座，在全班与大家分享自己的所得，拓宽孩子的知识面，激发他们的好奇心；在教室外开辟了“知识探秘”专栏，把孩子们分享的图文资料和分享者的照片进行展示，增强孩子们的成就感，引导他们再探索，让更多孩子加入其中；课堂上，尽量用有限的教学设备去满足孩子们的探究欲望，没有器材就去找，去借，去买，用显微镜观察微生物，用蜡烛燃烧观察物质的变化，用报纸做纸桥……在这些活动中，孩子们动手、动脑的能力得到了提升，学习积极性也有所提高。慢慢地，我发现孩子们上科学课的兴趣越来越浓厚了，跟铭容一起的国庆、正福、华宇也主动走上了讲台跟大家分享他们的科学知识，就连凯文、华宝上课的专注力与参与度也越来越高了。铭容，坐在教室最后面的那个“黑蛮横”，仍然黑，仍然蛮，只是不那么横了。每节课，他都安静地坐在那里，有时候会听得很认真，有时候动手也很积极，也有的时候，仍然是干着自己的事情……我总是暗地里观察他，逮到机会就鼓励他，改变以往他在全班同学心中的印象，让大家看到他的优点、进步和变化。
有一首歌这样唱，“我用自己的方式悄悄地爱你”，对待铭容，我也是这样。以宽容的心态去对待他的过失，用期待的心态去等待他的进步，用欣赏的目光去关注他的闪光点，用喜悦的心情去赞许他的每一次成功。站在孩子的视角去上每一节课，站在孩子的立场去和他们沟通，用孩子能接受的方式去帮助他，推动他，改变他。宽容与接纳就是最好的爱，我相信，爱的甘露一定能够滋润铭容那干涸的心田！
月亮的脸悄悄地在改变
欣喜不期而至，变化又是那么理所当然！不知道从什么时候起，老师们都说铭容变了，主动完成作业了，上课不再打瞌睡了，整个人变得有精神、有礼貌了……
特别是在本学期全区篮球比赛中，他成了一颗耀眼的“新星”。赛场上的“黑蛮横”身形矫健如脱兔，动作敏捷如利箭，果敢地断球，迅捷地运球，精准地投球，全场掌声、欢呼声不断！在最后争夺冠亚军的时候，当他看到对方团队中有位身高1.83m，经过专业篮球训练的劲敌时，心里打起了小鼓。我上前去重重地拍了一下他的肩膀：“铭容，怕什么怕！把你第一次跟我发横的那股蛮劲儿拿出来！”听了这话，他一愣，立马大声喊道：“好！”虽然，最终因实力悬殊我们屈居第二，但是“黑蛮横”已然成为了我和全班同学心中的“男神”！
最让我感动的是，我的“男神”在本周科学课《星空中》这一章节的学习中，居然主动要求坐到前排来，还破天荒地主动完成了我的科学作业……
雨果曾说过，“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”绿叶对花的爱是广博而深沉的，源之于大，施之于广，形之于微，求之于适，我们期待，我们守候，我们坚持，只因大爱本无形，花开会有时，让我们载歌载舞候花期吧！
（作者单位：湖北宜昌高新区南苑小学）
有一种绽放，需要我们用爱来守候
孩子如花，百花自有百花的姿态，一朵更有一朵的独特。为人师者，要懂得欣赏，勤于呵护，乐于守护，化无形之爱于细微，让他们快乐、自信，让每颗种子都能在教育公平的阳光下吐露芬芳。
我要抱你去吃饭
去年8月26日，离开学校三年的我回到了教育的最前沿，再次站上了三尺讲台。那是我第一次以科学老师的身份跟六年级的孩子们见面，整个课堂轻松愉悦。上课十来分钟后，有些顽皮的孩子坐不住了，就在下面浑水摸鱼。其中有个男孩很显眼，坐在教室的最后一排，连着好几次在下面故意插嘴、嬉笑、起哄，实在忍无可忍，我只好让他站着听课。他“哗”地一声站了起来，不服气地喊着：“张某某也讲话了！”听到这话，我就更来火了，犯了错还这么嚣张！于是，我严厉地说：“把你自己管好，请你站直了！”经过这番折腾，教室里顿时安静了，我继续跟孩子们一起研讨科学知识，时不时用余光瞟一眼那站在最后的孩子，只见他背着手，塌着腰，一脸不服气的样子。
这是第四节课，下课后孩子们有的去食堂吃饭，有的回家了。再看那个男孩，一点认错的意思都没有。我一边走向他，一边在心里暗暗地想，好一个“黑蛮横”！果不出所料，跟“黑蛮横”的交流很费劲儿，他既不认错，也不服输，一味强调我对他的惩罚不公平，因为放过了另外一个孩子。他坚持着，不认错，不吃饭，就要站在那里！我不知道他的名字，也不了解他的情况，但是我可以肯定这孩子倔强孤傲的背后一定有一颗敏感而脆弱的心，只是我不能判断他的倔强叛逆到了哪个程度。“他会跑吗？会出走吗？会想不开跳楼吗？”我的心中也打起了小鼓。
看来，我碰到了一个刺头。于是，我采取了迂回政策，不再抓住他的错误不放。“今天张老师和你是第一天打交道，你觉得我对你不公平，我也觉得你对我不礼貌，那就算打了个平手吧！先去吃饭吧！”看到我让步了，这个男孩脸上的表情也缓和多了，声音小了许多，但仍然说：“我不去，我不想吃！”看到这一出，我仿佛看到在家跟女儿打仗的场景，不禁有些好笑，我大声说道：“那可不行，一定要吃饭，你要自己不去吃，我就抱你过去吃。”说完我就伸出手去拉他。他一下子就愣住了，脸刷地一下子红了，赶紧往后退，嘴里还扭捏地喊着：“我不去，我不去，我不要你抱！”我更加好笑了，坚持要抱他去吃饭，他赶紧说：“我自己去吃，我自己去吃。”说完一溜烟地跑了。
打那以后，他每每看到我，都有些不好意思地向我问好，而我呢，也就当什么都没有发生过，微笑着回应他。俗话说得好——“不打不相识”，经过这一仗，我知道了这个“黑蛮横”叫铭容。
我要让你爱上我
事后，我对朱铭容的情况有了一定的了解。铭容的家长为生计奔波，对他往往是无暇顾及，不要说关注他的教育，有时候就连最起码的一日三餐也是草草了事。在学校里他的成绩一直甩尾巴，最后就干脆啥都不干，啥都不学，而敏感的自尊心又使他成为了老师摸不得、碰不得的刺头。到了六年级，班上那些不爱学习的孩子自然就围绕在了他的周围……看来，第一次会面，我就摸了这个“老虎屁股”。
怎么办？对这么一个自卑、自尊、敏感、麻木交织在一起的小小心灵，对这么一个在班上小有影响力的“反面典型”，对这样一个只有一年就要毕业了的学生，我该怎么办？听之任之，放弃之？不，我是教师！我有责任、有义务，也有能力去帮助他、引导他！
“没有爱，就没有教育。”我坚信爱的力量是无穷的，只有爱学生才能赢得他们的尊重，才能让他们爱上你。经过几次讨论，我们六年级组的老师达成了一个共识：不放弃每一个孩子，哪怕只剩下最后一天；对后进生少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分指责，多一分尊重，以铭容为突破口，影响带动整个后进生群体整体提升。
于是，班主任让铭容去做升旗手，帮他树立自信心；让他做劳动委员发挥他的号召力为班级服务，培养他的责任心和成就感；语文、数学老师不厌其烦地帮他补习功课；体育老师把他吸收到篮球队发挥他的特长……而我呢？我就在琢磨一件事情，怎么让班上那些像朱铭容一样的孩子喜欢上我，喜欢上我的科学课！
为此，我做了一些努力和改变，我要让所有的孩子爱上我的科学课，期待我的科学课，从爱上科学入手去主动探究、思考、创新。我把科学课的前五分钟固定为“知识大擂台”时间，让每个孩子轮流从自己感兴趣的科学知识入手，开办讲座，在全班与大家分享自己的所得，拓宽孩子的知识面，激发他们的好奇心；在教室外开辟了“知识探秘”专栏，把孩子们分享的图文资料和分享者的照片进行展示，增强孩子们的成就感，引导他们再探索，让更多孩子加入其中；课堂上，尽量用有限的教学设备去满足孩子们的探究欲望，没有器材就去找，去借，去买，用显微镜观察微生物，用蜡烛燃烧观察物质的变化，用报纸做纸桥……在这些活动中，孩子们动手、动脑的能力得到了提升，学习积极性也有所提高。慢慢地，我发现孩子们上科学课的兴趣越来越浓厚了，跟铭容一起的国庆、正福、华宇也主动走上了讲台跟大家分享他们的科学知识，就连凯文、华宝上课的专注力与参与度也越来越高了。铭容，坐在教室最后面的那个“黑蛮横”，仍然黑，仍然蛮，只是不那么横了。每节课，他都安静地坐在那里，有时候会听得很认真，有时候动手也很积极，也有的时候，仍然是干着自己的事情……我总是暗地里观察他，逮到机会就鼓励他，改变以往他在全班同学心中的印象，让大家看到他的优点、进步和变化。
有一首歌这样唱，“我用自己的方式悄悄地爱你”，对待铭容，我也是这样。以宽容的心态去对待他的过失，用期待的心态去等待他的进步，用欣赏的目光去关注他的闪光点，用喜悦的心情去赞许他的每一次成功。站在孩子的视角去上每一节课，站在孩子的立场去和他们沟通，用孩子能接受的方式去帮助他，推动他，改变他。宽容与接纳就是最好的爱，我相信，爱的甘露一定能够滋润铭容那干涸的心田！
月亮的脸悄悄地在改变
欣喜不期而至，变化又是那么理所当然！不知道从什么时候起，老师们都说铭容变了，主动完成作业了，上课不再打瞌睡了，整个人变得有精神、有礼貌了……
特别是在本学期全区篮球比赛中，他成了一颗耀眼的“新星”。赛场上的“黑蛮横”身形矫健如脱兔，动作敏捷如利箭，果敢地断球，迅捷地运球，精准地投球，全场掌声、欢呼声不断！在最后争夺冠亚军的时候，当他看到对方团队中有位身高1.83m，经过专业篮球训练的劲敌时，心里打起了小鼓。我上前去重重地拍了一下他的肩膀：“铭容，怕什么怕！把你第一次跟我发横的那股蛮劲儿拿出来！”听了这话，他一愣，立马大声喊道：“好！”虽然，最终因实力悬殊我们屈居第二，但是“黑蛮横”已然成为了我和全班同学心中的“男神”！
最让我感动的是，我的“男神”在本周科学课《星空中》这一章节的学习中，居然主动要求坐到前排来，还破天荒地主动完成了我的科学作业……
雨果曾说过，“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”绿叶对花的爱是广博而深沉的，源之于大，施之于广，形之于微，求之于适，我们期待，我们守候，我们坚持，只因大爱本无形，花开会有时，让我们载歌载舞候花期吧！
（作者单位：湖北宜昌高新区南苑小学）