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[摘 要：随着我国经济水平和科技水平的提高，我国各方面的发展需要的是高综合素质人才，除了扎实的理论基础，在社会的实践活动中的综合素质也同样需要了解，掌握，做到随机应变。一提到综合素质的培养更多人想到的就是德、智、体、美、劳各方面均衡发展，但是培养学生创新能力，合作能力，探究问题的能力也是提高综合素质的一方面，也是必不可少的一方面。本文结合初中生综合实践活动素质的现状，具体的了解应该怎样对中学生进行综合实践活动素质的培养（具体包括创新能力，合作能力，探究能力）。
关键词：综合素质；实践活动；能力培养]
随着我国社会的快速发展，巨大的社会竞争压力已经摆在人们的面前。从社会发展来看，单纯的知识性人才已经不适合社会发展的需求，对于一些能够掌握新技能，具有创新意识，能够将理论知识灵活运用于社会实践综合性人才，才更符合社会发展的需要。人才的培养，教育是根本。在教育方面我国也很重视学生综合素质的培养。在学校这一方面也在积极举办综合实践活动课，并能够开发并利用校内外的各种资源，让中学生们能够通过具体的社会生活中的实践活动来感受和体验，理论和实践双管齐下能够增强学生的创新意识产生探究问题的欲望通过一些集体团体活动还能够培养学生的合作能力。让学生自身的发展能够更健康，更全面。
一、综合實践活动中学生创新能力的培养
创新对于当今世界，以及在我们国家出现频率非常高的一个词，科技创新，文化创新等等，因为新时代的到来，也就要求各方面的发展随着新时代的发展而更进步。如何在综合实践活动中培养中学生的创新能力，首先要培养中学生的创新思维：创新就是以一种新颖的独创的方法，而创新思维则是以这种新颖的独创的方法解决问题的思维过程，通过这种创新的思维能够突破常规的思维介导，用超常规，甚至是反常规的方法，从不同的视角去思考问题，提出不同常规的解决方法，并能够达到更好的效果。拥有创新思维是获得创新能力的前提和基础，在通过投入各种实践活动的领域中参与创造，从而能够获得更有价值的新思想，新理论以及方法的能力，例如，利用船的设计来进行一次实践活动，在对不同类型的船有一定的理论了解的前提下，让学生来针对船的设计进行创新和模型的创造，在老师的带领下，可以针对现有的船进行改造也可以从新创造，其中还可以培养学生的动手能力。
二、综合实践活动中学生合作能力的培养
无论是一个家庭，一个小组，一个班级，一个公司甚至是一个国家都是一个不可分割的集体。在综合实践活动中，以小组的形式来讲，培养中学生的合作能力是迈向社会工作或是生活的一大步，我们可以从以下几个方面来分析：
1.培养学生如何协调人际关系。改善和协调人际关系是培养合作能力的基础，而在实践活动中，中学生有效的改善和协调人际关系能够使参与活动的每位学生的优点和特长得到更好的发挥。而作为学生本人要进行人格锻炼，把自己积极的一面更好的表现出来，遇到事情不暴躁，不退缩能够很好的和组内的人员进行配合，要学会主动和被动的接受。
2.其次，有效地培养学生的合作能力，需要学生积极的全身心的参与到实践活动中去，发挥自己的创新思维和创新能力，在活动中能主动的参与到小组的问题论文中，在别的同学发言的时候，要尊重团体的成员仔细的聆听。当自己发言时，接受其他组员有不同的意见，然后可以进行小组内讨论提出更为客观的理由进行分析，对于不合理之处要虚心接受，并一起改进。在实践活动中需要动手操作时，同学之间仔细的讨论分工合作，认真做好属于自己的工作，在自己的工作保质保量完成的前提下，可以积极主动的帮助其他同学，合作并不是分给自己的工作做完而已，与他人协作也属于合作的范围。
三、综合实践活动中学生探究能力的培养
在综合实践活动中，除了对于现存的问题要进行解答以外，还要培养学生的探究能力。
从学生自身方面来看，在活动之前应该有一个大概的了解，找出自己不懂的地方，带着这些问题参与到活动之中，不仅能够使学生全身心的投入到活动中，还能够在活动中解答自己之前的疑惑，才能够不辜负举办这次实践活动的意义；在活动期间，要和其他的同学进行交流和互动，不要只是把自己放在一边，只听只看不动手，既看既听又动手，积极思考活动中所讲的，或是所提出的问题，俗话说，自己动手丰衣足食，而在综合实践活动中，则是以集体的形式动手丰衣足食，且能够深入的探究问题的根源，综合实践活动中学生探究能力的培养，就是能够在活动中发现问题，提出问题，并能够解决问题的过程。
随着我国素质教育改革的不断深入，提出对中学生进行综合素质评价是一种较为先进的理念，不仅能够关注到学生的学业成绩还能够发觉学生在学习和生活中存在的潜能，让学生在多方面正确的认识自己。开展综合实践活动，是一种跨越学科限制的实践活动，对于学生综合实践活动的素质培养具有一定存在意义。
参考文献
[1]宋振宇.初中综合实践活动课程中学生信息素养的培养与尝试[J].俪人：教师，2016（4）：82-82.
[2]佟玉杰.浅析小学综合实践活动中学生合作能力[J].未来英才，2017（21）.
[3]程格.浅谈中学生综合素质评价与综合实践活动课程[J].成功：中下，2017（17）：00244-00244.
[4]郭萧爽.综合实践活动对学生个体素质能力的培养[J].中学理科园地，2014，10（2）：6-7.
[5]殷传杨.初中综合实践活动课程中课程实施现状及策略[J].神州，2017（31）：113-113.
关键词：综合素质；实践活动；能力培养]
随着我国社会的快速发展，巨大的社会竞争压力已经摆在人们的面前。从社会发展来看，单纯的知识性人才已经不适合社会发展的需求，对于一些能够掌握新技能，具有创新意识，能够将理论知识灵活运用于社会实践综合性人才，才更符合社会发展的需要。人才的培养，教育是根本。在教育方面我国也很重视学生综合素质的培养。在学校这一方面也在积极举办综合实践活动课，并能够开发并利用校内外的各种资源，让中学生们能够通过具体的社会生活中的实践活动来感受和体验，理论和实践双管齐下能够增强学生的创新意识产生探究问题的欲望通过一些集体团体活动还能够培养学生的合作能力。让学生自身的发展能够更健康，更全面。
一、综合實践活动中学生创新能力的培养
创新对于当今世界，以及在我们国家出现频率非常高的一个词，科技创新，文化创新等等，因为新时代的到来，也就要求各方面的发展随着新时代的发展而更进步。如何在综合实践活动中培养中学生的创新能力，首先要培养中学生的创新思维：创新就是以一种新颖的独创的方法，而创新思维则是以这种新颖的独创的方法解决问题的思维过程，通过这种创新的思维能够突破常规的思维介导，用超常规，甚至是反常规的方法，从不同的视角去思考问题，提出不同常规的解决方法，并能够达到更好的效果。拥有创新思维是获得创新能力的前提和基础，在通过投入各种实践活动的领域中参与创造，从而能够获得更有价值的新思想，新理论以及方法的能力，例如，利用船的设计来进行一次实践活动，在对不同类型的船有一定的理论了解的前提下，让学生来针对船的设计进行创新和模型的创造，在老师的带领下，可以针对现有的船进行改造也可以从新创造，其中还可以培养学生的动手能力。
二、综合实践活动中学生合作能力的培养
无论是一个家庭，一个小组，一个班级，一个公司甚至是一个国家都是一个不可分割的集体。在综合实践活动中，以小组的形式来讲，培养中学生的合作能力是迈向社会工作或是生活的一大步，我们可以从以下几个方面来分析：
1.培养学生如何协调人际关系。改善和协调人际关系是培养合作能力的基础，而在实践活动中，中学生有效的改善和协调人际关系能够使参与活动的每位学生的优点和特长得到更好的发挥。而作为学生本人要进行人格锻炼，把自己积极的一面更好的表现出来，遇到事情不暴躁，不退缩能够很好的和组内的人员进行配合，要学会主动和被动的接受。
2.其次，有效地培养学生的合作能力，需要学生积极的全身心的参与到实践活动中去，发挥自己的创新思维和创新能力，在活动中能主动的参与到小组的问题论文中，在别的同学发言的时候，要尊重团体的成员仔细的聆听。当自己发言时，接受其他组员有不同的意见，然后可以进行小组内讨论提出更为客观的理由进行分析，对于不合理之处要虚心接受，并一起改进。在实践活动中需要动手操作时，同学之间仔细的讨论分工合作，认真做好属于自己的工作，在自己的工作保质保量完成的前提下，可以积极主动的帮助其他同学，合作并不是分给自己的工作做完而已，与他人协作也属于合作的范围。
三、综合实践活动中学生探究能力的培养
在综合实践活动中，除了对于现存的问题要进行解答以外，还要培养学生的探究能力。
从学生自身方面来看，在活动之前应该有一个大概的了解，找出自己不懂的地方，带着这些问题参与到活动之中，不仅能够使学生全身心的投入到活动中，还能够在活动中解答自己之前的疑惑，才能够不辜负举办这次实践活动的意义；在活动期间，要和其他的同学进行交流和互动，不要只是把自己放在一边，只听只看不动手，既看既听又动手，积极思考活动中所讲的，或是所提出的问题，俗话说，自己动手丰衣足食，而在综合实践活动中，则是以集体的形式动手丰衣足食，且能够深入的探究问题的根源，综合实践活动中学生探究能力的培养，就是能够在活动中发现问题，提出问题，并能够解决问题的过程。
随着我国素质教育改革的不断深入，提出对中学生进行综合素质评价是一种较为先进的理念，不仅能够关注到学生的学业成绩还能够发觉学生在学习和生活中存在的潜能，让学生在多方面正确的认识自己。开展综合实践活动，是一种跨越学科限制的实践活动，对于学生综合实践活动的素质培养具有一定存在意义。
参考文献
[1]宋振宇.初中综合实践活动课程中学生信息素养的培养与尝试[J].俪人：教师，2016（4）：82-82.
[2]佟玉杰.浅析小学综合实践活动中学生合作能力[J].未来英才，2017（21）.
[3]程格.浅谈中学生综合素质评价与综合实践活动课程[J].成功：中下，2017（17）：00244-00244.
[4]郭萧爽.综合实践活动对学生个体素质能力的培养[J].中学理科园地，2014，10（2）：6-7.
[5]殷传杨.初中综合实践活动课程中课程实施现状及策略[J].神州，2017（31）：113-113.