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【摘要】在英语高考中，谓语动词分别会在语法填空和短文改错里出现，而且在学生的写作当中，也至关重要，正确地使用了谓语，才能够写出正确的句子，表达流畅，从而可提高作文的分数。但是谓语就涉及到时态，而这正是学生容易混淆的，学生常常被弄得晕头转向，因此如何将这一学生容易混乱的知识点化繁为简、化乱成理，将英语“简易”的学科思想灌输给学生，教会学生使用正确的谓语，至关重要！
【关键词】学科思想；简易；高考；考试大纲；时态；谓语动词；行动探究
作为教师，定然都在做着孔圣人所讲的三件事：默而识之，学而不厌，诲人不倦！然，还须要有孔子“君子博学于文，约之以礼，变可以弗畔矣夫。”的想法和行动。即“君子要广博地学习各种文献典籍知识，并以礼的精神来约束自己的行为，这样也就可以不背离正道了。我认为一个优秀的教师要有一颗敏感、机灵而好学的心，要及时发现学生出现的问题或学生出现的困难现象，并要及时面对它，分析它，进而对其进行精湛的总结和归纳。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话，给了我很大的启发。在英语的教学中，因为英语不是母语，没有语境，所以语法占据着很重要的位置。而英语语法基本上都是围绕着谓语动词来区分的。如果谓语动词弄明白了，那么分析一个句子就会容易很多。但是这个又是学生常常搞混乱的。因此将混乱的知识点化繁为简、化乱成理，教会学生简易的学科思想，使用正确的谓语，至关重要！
一、面对问题，盯紧目标，有的放矢
（一）英语考试大纲中对谓语动词考查的内容和要求
《2017年全国新课标高考英语考试大纲》附录2语法项目表中明确指出高考谓语相关考试内容和要求：动词：（1）动词的基本形式；（2）系动词；（3）及物动词和不及物动词；（4）助动词；（5）情态动词；10.时态：（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时；（4）現在进行时；（5）过去进行时；（6）过去将来时；（7）将来进行时；（8）现在完成时；（9）过去完成时；（10）现在完成进行时；（11）被动语态。
（二）高考卷中谓语动词分布情况
在高考中如何在语法填空、短文改错及写作中使用正确的时态，写好正确的谓语，使考生稳拿语法填空和短文改错里的分数，并且将作文句子时态写正确，表达流畅，从而将作文分提高。所以正确地使用谓语是高考考生需要面对的非常关键的一环！掌握好谓语，准确判断出谓语，才能准确分析出非谓语，而非谓语在高考当中也是占的分数很重的。可见谓语动词在高考中的重要性！
（三）学生的现状
但是，学生被这些谓语搞混乱了，因为不同时态的谓语结构是不同的，如学生最容易混淆的三组动词时态是：①一般过去时和现在完成时；②一般过去时和过去完成时；③过去完成时与现在完成时；④各种时态及含情态动词的被动形式和应用。这些知识、概念和结构就是非常烦琐又复杂的，很多的学生第一反应都是绕来绕去的，好复杂，产生了混乱甚至不想看下去的心理。虽然初中就已经学过了这些知识，但是还是相当一部分学生常常分辨不清，好多学生都是靠死记硬背来记的，如此在题目稍有变化时就容易做错。谓语动词常使学生晕头转向！
二、围绕问题，化繁为简，突破方法
（一）化繁为简——六种基本时态和一被动语态简表
围绕具有重要位置的谓语动词，应该如何进行简洁化，容易化？如何在教学过程中用最容易、最清晰并能使他们很乐意并能快速接受的方式呈现给学生？只要将谓语动词这一知识简洁化，条理化，不仅可以促使学生对谓语动词产生好感，激发他们主动学习英语的愿望，还可以大大提高学生对英语结构的理解、记忆等学习能力，从而使英语学习变得轻松而又高效。著名数学家华罗庚说：“神奇化易是坦途，易化神奇不足提。”意思是说我们不要把简单的问题复杂化，而要把复杂的问题简单化，这样我们将获得更多益处。可按4段时间进行如下6种时态归类：
1.过去的过去： 过去完成时：had done，如He had finished the homework then， so he could go with us.
2.过去：①一般过去时：did，如Tom bought the book yesterday. ②一般现在完成时：have/has done，如He has finished the homework now， so he could go with us.
3.现在：①一般现在时：do/does，如Tom loves reading.②现在进行时：be doing，如Tom is reading the book now.
4.将来：一般将来时：will/shall/be going to/be to/be about to 动原，如I will buy the book tomorrow.
5.被动语态：be done如I ate the apple. The apple was eaten by me.
6.做题方法：读：先读时態，再读语态；写：从后往前写。①He said that he___（buy） the book the next day.读：由said 和 the next day，可知时态为：过去将来时；写：先写将来时will buy，再变will buy为would buy.②He said that the book （buy） by him the next day.读：由said，the next day和by可知时态为：过去将来时的被动语态；写：先写被动语态：be bought 再加将来时will be bought，再加过去成正确答案：would be bought.
（二）知识讲解 时态是一种谓语形式，必然是由时间来划分。它是“时”和“态”的组合。“时”即时间，“态”即结构。“时”有将来、现在、过去、过去的过去之分；“态”有一般态、进行态、完成态、将来态之别。动词的动作可发生于四种不同的时间，表现四种不同的“态”，每一种“时 态”就构成一种时态。所以英语谓语动词共有（4×4）十六种时态，高中英语教学大纳中要求掌握的只有八种：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。
（三）考题设置
高考中不会只单一地以一种时态出现，常常会将这些时态与被动语态结合在一起，使学生难以把握。毫无疑问，同考考谓语，是模拟发生在学生学习或日常生活中的真实情况。这样的情景设置实质上是对语法知识、语义理解和语言交际能力的综合考查，即在考查固定句式中的时态和语态的同时，注重在上下文中考查时态和语态，注重在语境中考查时态和语态。试题的设问多以中学生普遍感到难以把握的几组时态来相互干扰。
（四）突破方法——化乱成理
因此在教授动词的时态和语态时，切不可脱离实际运用的语言，一味死记硬背语法规则的条条框框。记清楚了这6种基本时态和被动语态的结构后，找出句子中的时间，做题方法只有二个字“读”和“写”： 读：先读时态，再读语态；（时间按过去的过去-过去-现在-将来顺序）写：从后往前写。如例②He said that the book____（buy） by him the next day.读：由said可知是过去，the next day可知是将来，by可知为被动，那么知道时态就是：过去将来时的被动语态；写：先写被动语态：be bought 再加将来时will be bought，再加过去成正确答案：would be bought.
烦琐的易混亂的知识问题，在很大程度上增加了学生的理解难度。于是学生思维就会产生混乱，如只靠死记硬背来做题，只要题目稍有变化，就无法分析和判断，进而经常做错题，而学生错多了就会出现不愿意学习甚至厌学、逃学的现象，这样对英语的学习完全失去了兴趣。六种基本时态和一被动语态，将谓语动词这一复杂的知识点，化繁为简；根据时间顺序，先读时态再读语态，写时从后往前逐步写，得出正确答案，化乱成理。一“读”一“写”二字的做题方法，使学生快乐地学习，轻松地理解，准确地得出答案。“6种基本时态”加“被动语态”囊括高考谓语。可见英语“简易”学科思想对高考謂语影响是深远的，效果是立竿见影的！对这一行为研究是非常有意义的。
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。陶行知先生说：“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。”我必一如既往，致力于把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来，带着帮助孩子们学得轻松简易条理些，将高考成绩考得更好些的目标，努力继续探索前行！
参考文献：
[1]马立，宋乃庆，周维强.让知识变得更易学：名师改造难学知识的优化艺术[M].重庆：西北师范大学出版社，2009.
[2]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2006.
[3]陶行知.陶行知文集[M].江苏：江苏教育出版社，2008.
[4]教育部考试中心.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲.中国考试
[5]李松林，杨静.基于学科思想方法的整合性教学研究[J].中国教育学刊，2011，（1）
【关键词】学科思想；简易；高考；考试大纲；时态；谓语动词；行动探究
作为教师，定然都在做着孔圣人所讲的三件事：默而识之，学而不厌，诲人不倦！然，还须要有孔子“君子博学于文，约之以礼，变可以弗畔矣夫。”的想法和行动。即“君子要广博地学习各种文献典籍知识，并以礼的精神来约束自己的行为，这样也就可以不背离正道了。我认为一个优秀的教师要有一颗敏感、机灵而好学的心，要及时发现学生出现的问题或学生出现的困难现象，并要及时面对它，分析它，进而对其进行精湛的总结和归纳。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话，给了我很大的启发。在英语的教学中，因为英语不是母语，没有语境，所以语法占据着很重要的位置。而英语语法基本上都是围绕着谓语动词来区分的。如果谓语动词弄明白了，那么分析一个句子就会容易很多。但是这个又是学生常常搞混乱的。因此将混乱的知识点化繁为简、化乱成理，教会学生简易的学科思想，使用正确的谓语，至关重要！
一、面对问题，盯紧目标，有的放矢
（一）英语考试大纲中对谓语动词考查的内容和要求
《2017年全国新课标高考英语考试大纲》附录2语法项目表中明确指出高考谓语相关考试内容和要求：动词：（1）动词的基本形式；（2）系动词；（3）及物动词和不及物动词；（4）助动词；（5）情态动词；10.时态：（1）一般现在时；（2）一般过去时；（3）一般将来时；（4）現在进行时；（5）过去进行时；（6）过去将来时；（7）将来进行时；（8）现在完成时；（9）过去完成时；（10）现在完成进行时；（11）被动语态。
（二）高考卷中谓语动词分布情况
在高考中如何在语法填空、短文改错及写作中使用正确的时态，写好正确的谓语，使考生稳拿语法填空和短文改错里的分数，并且将作文句子时态写正确，表达流畅，从而将作文分提高。所以正确地使用谓语是高考考生需要面对的非常关键的一环！掌握好谓语，准确判断出谓语，才能准确分析出非谓语，而非谓语在高考当中也是占的分数很重的。可见谓语动词在高考中的重要性！
（三）学生的现状
但是，学生被这些谓语搞混乱了，因为不同时态的谓语结构是不同的，如学生最容易混淆的三组动词时态是：①一般过去时和现在完成时；②一般过去时和过去完成时；③过去完成时与现在完成时；④各种时态及含情态动词的被动形式和应用。这些知识、概念和结构就是非常烦琐又复杂的，很多的学生第一反应都是绕来绕去的，好复杂，产生了混乱甚至不想看下去的心理。虽然初中就已经学过了这些知识，但是还是相当一部分学生常常分辨不清，好多学生都是靠死记硬背来记的，如此在题目稍有变化时就容易做错。谓语动词常使学生晕头转向！
二、围绕问题，化繁为简，突破方法
（一）化繁为简——六种基本时态和一被动语态简表
围绕具有重要位置的谓语动词，应该如何进行简洁化，容易化？如何在教学过程中用最容易、最清晰并能使他们很乐意并能快速接受的方式呈现给学生？只要将谓语动词这一知识简洁化，条理化，不仅可以促使学生对谓语动词产生好感，激发他们主动学习英语的愿望，还可以大大提高学生对英语结构的理解、记忆等学习能力，从而使英语学习变得轻松而又高效。著名数学家华罗庚说：“神奇化易是坦途，易化神奇不足提。”意思是说我们不要把简单的问题复杂化，而要把复杂的问题简单化，这样我们将获得更多益处。可按4段时间进行如下6种时态归类：
1.过去的过去： 过去完成时：had done，如He had finished the homework then， so he could go with us.
2.过去：①一般过去时：did，如Tom bought the book yesterday. ②一般现在完成时：have/has done，如He has finished the homework now， so he could go with us.
3.现在：①一般现在时：do/does，如Tom loves reading.②现在进行时：be doing，如Tom is reading the book now.
4.将来：一般将来时：will/shall/be going to/be to/be about to 动原，如I will buy the book tomorrow.
5.被动语态：be done如I ate the apple. The apple was eaten by me.
6.做题方法：读：先读时態，再读语态；写：从后往前写。①He said that he___（buy） the book the next day.读：由said 和 the next day，可知时态为：过去将来时；写：先写将来时will buy，再变will buy为would buy.②He said that the book （buy） by him the next day.读：由said，the next day和by可知时态为：过去将来时的被动语态；写：先写被动语态：be bought 再加将来时will be bought，再加过去成正确答案：would be bought.
（二）知识讲解 时态是一种谓语形式，必然是由时间来划分。它是“时”和“态”的组合。“时”即时间，“态”即结构。“时”有将来、现在、过去、过去的过去之分；“态”有一般态、进行态、完成态、将来态之别。动词的动作可发生于四种不同的时间，表现四种不同的“态”，每一种“时 态”就构成一种时态。所以英语谓语动词共有（4×4）十六种时态，高中英语教学大纳中要求掌握的只有八种：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。
（三）考题设置
高考中不会只单一地以一种时态出现，常常会将这些时态与被动语态结合在一起，使学生难以把握。毫无疑问，同考考谓语，是模拟发生在学生学习或日常生活中的真实情况。这样的情景设置实质上是对语法知识、语义理解和语言交际能力的综合考查，即在考查固定句式中的时态和语态的同时，注重在上下文中考查时态和语态，注重在语境中考查时态和语态。试题的设问多以中学生普遍感到难以把握的几组时态来相互干扰。
（四）突破方法——化乱成理
因此在教授动词的时态和语态时，切不可脱离实际运用的语言，一味死记硬背语法规则的条条框框。记清楚了这6种基本时态和被动语态的结构后，找出句子中的时间，做题方法只有二个字“读”和“写”： 读：先读时态，再读语态；（时间按过去的过去-过去-现在-将来顺序）写：从后往前写。如例②He said that the book____（buy） by him the next day.读：由said可知是过去，the next day可知是将来，by可知为被动，那么知道时态就是：过去将来时的被动语态；写：先写被动语态：be bought 再加将来时will be bought，再加过去成正确答案：would be bought.
烦琐的易混亂的知识问题，在很大程度上增加了学生的理解难度。于是学生思维就会产生混乱，如只靠死记硬背来做题，只要题目稍有变化，就无法分析和判断，进而经常做错题，而学生错多了就会出现不愿意学习甚至厌学、逃学的现象，这样对英语的学习完全失去了兴趣。六种基本时态和一被动语态，将谓语动词这一复杂的知识点，化繁为简；根据时间顺序，先读时态再读语态，写时从后往前逐步写，得出正确答案，化乱成理。一“读”一“写”二字的做题方法，使学生快乐地学习，轻松地理解，准确地得出答案。“6种基本时态”加“被动语态”囊括高考谓语。可见英语“简易”学科思想对高考謂语影响是深远的，效果是立竿见影的！对这一行为研究是非常有意义的。
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。陶行知先生说：“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。”我必一如既往，致力于把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来，带着帮助孩子们学得轻松简易条理些，将高考成绩考得更好些的目标，努力继续探索前行！
参考文献：
[1]马立，宋乃庆，周维强.让知识变得更易学：名师改造难学知识的优化艺术[M].重庆：西北师范大学出版社，2009.
[2]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2006.
[3]陶行知.陶行知文集[M].江苏：江苏教育出版社，2008.
[4]教育部考试中心.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲.中国考试
[5]李松林，杨静.基于学科思想方法的整合性教学研究[J].中国教育学刊，2011，（1）