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【摘 要】大学阶段的英语教学能够进一步提高学生的英语能力，使学生成长为全面发展的人才，但是目前的大学英语课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的质量，本文对大学英语课堂教学展开论述。
【关键词】大学英语 课堂教学 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.182
英语作为一门重要的学科，依然是学生在大学阶段中学习的一门重要课程。大学阶段的英语教学与学生进入大学之前进行的英语教学是有着明显的区别，虽然，听、说、读、写依然是课堂教学的四大板块。但是，不管是教师的教学方式还是学生的学习方式都发生了很大的变化。在目前的大学英语课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量的问题，必须及时的采取有效的措施加以应对，有效提高课堂教学的有效性，为社会培养更多具有较高素质的英语人才。
一、目前大学英语课堂教学中存在的问题简析
（一）對英语学习的重要性没有引起高度重视
大学英语教学中存在的一个突出问题就是对英语的重要性没有引起足够的重视。中国的教育长期受应试教育的影响，学生在初中阶段与高中阶段努力的进行英语学习的一个重要目的就是应对中考与高考，进入大学阶段。学生不再承受巨大的考试压力，因此，对英语学习自然而然也就产生了懈怠。在大学阶段对英语教学的重要性没有引起高度的重视，主要体现在以下两个方面：
1.老师对学生的要求有所降低。
大学英语是学生在大学阶段必须要学习的一个重要学科，教师如何开展教学活动将对学生的英语学习产生重要影响。大学英语教师具有较高的英语素质，同时也掌握了较强的教学技能，很多教师在教学的过程中都有这样的一种思想，认为大学生已经成年，已经具备较强的自制能力，因此，没必要对学生要求过于严格，应该给学生留出更多进行自由学习的空间。实际上，对于大学生而言，很多学生都具有了较强的自制力。但是，大学是一个充满诱惑的地方，每一个学生都有不同的想法，因此，学生虽然有自制力，可能将精力用在其他方面的学习上，而对英语产生了懈怠心理，再加上教师的要求不严格，学生投入到英语学习中的精力就更少了，这就影响了学生英语知识的进一步提升。
2.学生对英语学习没有引起高度重视。
随着社会的不断发展，对学生英语能力的要求越来越高，而学生在大学阶段进行的英语学习更具有专业性与全面性，学生不仅要学习阅读与写作，还要对听力与口语引起高度重视。但是目前大学生并没有真正认识到英语学习的重要性，很多学生甚至出现了终于不用再刻苦的学习英语的心理。学生将注意力过多的关注于专业知识的学习及社团活动等，而学生很少花费大量的时间进行英语学习。
（二）学生的学习思路没有及时得以扭转
虽然学生在大学阶段投入的英语学习时间不如在初中与高中阶段的多，但是，学生在教师的指导下还是能够积极的进行英语学习，按时完成教师布置的任务。虽然有的学生在大学阶段花费一定的时间进行英语学习，但是，学生却不能明显的感受到英语素质的提升。学生在以往的英语学习过程中，可以借助于考试来测试自己的英语水平是否得到了有效提高，而大学阶段的考试比较少，学生在英语学习的过程中具有一定的迷茫性。实际上学生出现这样的情况，很重要的一个原因就是学生的英语学习思维没能得到及时的转变。
学生在以往的英语学习中，很重要的一个目的就是应对考试，而学生在大学阶段进行的英语学习，主要是为了进一步提升学生的专业技能，因此，学生在学习的过程中应该注重不断的提升自身的综合素质。
（三）学生在课堂上的学习激情不高
英语课堂是学生在大学阶段接受知识的一个重要途径，学生在大学阶段想要使英语水平上升到一个新的阶段。那么，就必须把握好课堂教学的宝贵时间。而在当前的大学英语课堂教学中，学生的学习激情不够高，学生在课堂上不能积极主动的去获取知识。在课堂上也能够将注意力集中于教学之中，但是学生的学习效率并不高，学生只是简单的听一下知识点，而不能在课堂上积极的对教师讲授的新知识点进行记忆。这不仅影响了学生自身的学习效率，还影响了整个课堂教学的质量。
有的学生虽然人在课堂上，但是注意力却不能集中于课堂教学，出现了“开小差”的现象。
（四）课堂教学的趣味性不强
进入大学阶段的英语学习，较之于以往的英语学习，需要学生学习更多的知识点。学生在大学阶段的英语学习压力并不大，如果教师在课堂教学的过程中能够有效提高课堂教学的有效性，那么，在兴趣的引导下，学生的注意力能够更好的集中于课堂教学。如果课堂教学的趣味性不强，那么，学生的注意力将很难被吸引到课堂教学中来。而在目前的大学课堂教学中，一个突出的问题就是课堂教学缺乏趣味性，教师在授课的过程中，能够对学生详细的进行知识点的讲解，却不能将能够有效调动学生的学习兴趣的话题与课堂教学有效结合起来。课堂教学缺乏趣味性在一定程度上降低了课堂教学的有效性，影响了学生的英语学习。
二、应对目前大学英语课堂教学中存在问题的有效措施
（一）对英语学习的重要性引起高度重视
不管是进行哪一学科的学习，只有对学科引起了高度重视，才有学好该学科的可能性。在大学阶段进行的英语学习也是如此，不管是教师在教学的过程中，还是在学生学习的过程中，都应该从思想上对英语引起高度重视。对于教师而言，要认真的上好每一节英语课，要认真的为学生进行知识点的讲解。与此同时，教师在英语教学的过程中还要紧跟时代发展的潮流，不断地将新的教学方法引入课堂教学。在课堂教学的过程中将多种多样的教学方法引入课堂教学，能够很好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，有效提高课堂教学的有效性。作为一名大学英语教师，还要能够积极的关注英语发展的前沿，将一些英语前沿知识渗透到课堂教学中去，使学生的眼界得到开阔，更好的提升学生的英语素质。学生也应该对英语学习引起重视。虽然学生进入大学阶段，英语不再用来进行升学考试，但是，学生应该认识到英语学习的重要性，尤其是要明白进行英语学习的最终目的不是为了应对升学考试，而是将这门外来语言运用于实际的交际之中，学生应该认识到有效的掌握英语已经成为在激烈的竞争中获得胜利的一个重要保障，学生只有具备了较高的英语水平，才能更好的工作、学习与生活。 （二）及时转变学生的英语学习思路
对于学生而言，进入大学阶段想要有效的进行英语学习，很重要的一点就是要转变已有的英语学习思路，快速的适应适合大学英语学习的方法。对于大学阶段的英语学习而言，学生既要注重对词汇等英语基础知识的学习，更要在有效掌握基础知识的基础上去提升自身的应用能力。尤其是要努力的提升听力能力与口语交际能力。学生的英语学习不能再以应对考试为学习的目的，在有效提升自身的英语水平的同时，还要积极的寻找进行实际练习的机会，在真实的情境中去学习英语。
大学生活是丰富多彩的，学校除了开设了英语课程之外，还为学生组织了多种多样的英语课外活动，为学生进行英语课外练习提供了机会，例如：有与英语相关的社团、英语角、各种各样的英语竞赛等。这些都使得学生的英语文化生活得到了极大的丰富。学生要利用好学校提供的有利平台，积极的参加各种各样的英语活动，使自己的英语水平在真实的情境中得到有效训练。
学生除了应该积极的参加学校组织的各种英语活动之外，还应该积极的为自己创造更多进行英语练习的机会。学生在大学阶段的课余时间比较多，因此，学生可以深入社会，参加一些与英语相关的社会实践活动，一方面使得学生的社会经验更加丰富，另一方面也有效提高了学生的英语应用能力。
（三）调动学生在英语课堂上的学习激情
对于大学生的英语学习而言，有效把握课堂教学时间尤其重要。一方面课堂是教师传播新英语知识点的一个重要渠道，另一方面学生把握好课堂教学时间，能够有效提高学生的学习效率。英语作为一门外来语言，知识点十分丰富，不仅涉及到学科自身的知识点学习，还牵涉到很多文化，学生想要学好英语这门学科，就必须拥有强大的基础知识做支撑。很多英语知识点与文化，教师都是通过课堂教学传递给学生的，如果学生不能有效的把握好课堂，那么会严重影响到学生英语知识点的学习。激发学生在英语课堂上的激情，提高学生的英语学习效率，对学生也有重要意义。对于大学生而言，学生要进行专业课的学习，很多学生也将精力主要集中于专业课的学习，因此，如果学生能够提高英语课堂学习的重要性，那么，在課下就能有更多的时间进行专业课的学习，有助于提高学生的专业素质。
（四）有效提高课堂教学的趣味性
大学英语课堂教学形式是一个相对比较开放的教学形式，因此，教师在教学的过程中应该积极的将多种多样的文化与学生感兴趣的话题融入课堂教学之中，有效提高课堂教学的趣味性，更好的激发学生的英语学习激情。教师在教学的过程中将西方文化穿插到课堂教学之中，一方面能够使学生了解到与英语学习相关的更多的文化，另一方面很多西方文化具有浪漫主义色彩，能够有效的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
在实际的英语课堂教学中，能够提高课堂教学趣味性的方法还有很多种，教师应该积极的运用到实际的课堂教学之中，更好的提高学生的英语学习兴趣。
本人结合实际的教学经验，就大学英语课堂教学中存在的问题进行了分析，希望能够引起广大教师的注意。在分析问题的同时也提出了有效的应对措施，希望能够有效解决英语课堂教学中存在的问题，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张宇晨，曾健生：课堂管理策略探究.江西师范大学学报（哲学社会科学版），2004，（3）.
[2]杜萍：论中小学课堂管理中教师的专业性，淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2004，（2）.
[3]李珍：浅谈体育教学的课堂管理.楚雄师范学院学报，2004，（6）.
[4]吕阳芬：课堂管理的变革与创新辽宁师专学报（社会科学版）2005/02中国学术期刊全文数据库.
[5]张庆华：教师课堂管理风格形成的归因分析.教学与管理，2005，（6）.
【关键词】大学英语 课堂教学 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.182
英语作为一门重要的学科，依然是学生在大学阶段中学习的一门重要课程。大学阶段的英语教学与学生进入大学之前进行的英语教学是有着明显的区别，虽然，听、说、读、写依然是课堂教学的四大板块。但是，不管是教师的教学方式还是学生的学习方式都发生了很大的变化。在目前的大学英语课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量的问题，必须及时的采取有效的措施加以应对，有效提高课堂教学的有效性，为社会培养更多具有较高素质的英语人才。
一、目前大学英语课堂教学中存在的问题简析
（一）對英语学习的重要性没有引起高度重视
大学英语教学中存在的一个突出问题就是对英语的重要性没有引起足够的重视。中国的教育长期受应试教育的影响，学生在初中阶段与高中阶段努力的进行英语学习的一个重要目的就是应对中考与高考，进入大学阶段。学生不再承受巨大的考试压力，因此，对英语学习自然而然也就产生了懈怠。在大学阶段对英语教学的重要性没有引起高度的重视，主要体现在以下两个方面：
1.老师对学生的要求有所降低。
大学英语是学生在大学阶段必须要学习的一个重要学科，教师如何开展教学活动将对学生的英语学习产生重要影响。大学英语教师具有较高的英语素质，同时也掌握了较强的教学技能，很多教师在教学的过程中都有这样的一种思想，认为大学生已经成年，已经具备较强的自制能力，因此，没必要对学生要求过于严格，应该给学生留出更多进行自由学习的空间。实际上，对于大学生而言，很多学生都具有了较强的自制力。但是，大学是一个充满诱惑的地方，每一个学生都有不同的想法，因此，学生虽然有自制力，可能将精力用在其他方面的学习上，而对英语产生了懈怠心理，再加上教师的要求不严格，学生投入到英语学习中的精力就更少了，这就影响了学生英语知识的进一步提升。
2.学生对英语学习没有引起高度重视。
随着社会的不断发展，对学生英语能力的要求越来越高，而学生在大学阶段进行的英语学习更具有专业性与全面性，学生不仅要学习阅读与写作，还要对听力与口语引起高度重视。但是目前大学生并没有真正认识到英语学习的重要性，很多学生甚至出现了终于不用再刻苦的学习英语的心理。学生将注意力过多的关注于专业知识的学习及社团活动等，而学生很少花费大量的时间进行英语学习。
（二）学生的学习思路没有及时得以扭转
虽然学生在大学阶段投入的英语学习时间不如在初中与高中阶段的多，但是，学生在教师的指导下还是能够积极的进行英语学习，按时完成教师布置的任务。虽然有的学生在大学阶段花费一定的时间进行英语学习，但是，学生却不能明显的感受到英语素质的提升。学生在以往的英语学习过程中，可以借助于考试来测试自己的英语水平是否得到了有效提高，而大学阶段的考试比较少，学生在英语学习的过程中具有一定的迷茫性。实际上学生出现这样的情况，很重要的一个原因就是学生的英语学习思维没能得到及时的转变。
学生在以往的英语学习中，很重要的一个目的就是应对考试，而学生在大学阶段进行的英语学习，主要是为了进一步提升学生的专业技能，因此，学生在学习的过程中应该注重不断的提升自身的综合素质。
（三）学生在课堂上的学习激情不高
英语课堂是学生在大学阶段接受知识的一个重要途径，学生在大学阶段想要使英语水平上升到一个新的阶段。那么，就必须把握好课堂教学的宝贵时间。而在当前的大学英语课堂教学中，学生的学习激情不够高，学生在课堂上不能积极主动的去获取知识。在课堂上也能够将注意力集中于教学之中，但是学生的学习效率并不高，学生只是简单的听一下知识点，而不能在课堂上积极的对教师讲授的新知识点进行记忆。这不仅影响了学生自身的学习效率，还影响了整个课堂教学的质量。
有的学生虽然人在课堂上，但是注意力却不能集中于课堂教学，出现了“开小差”的现象。
（四）课堂教学的趣味性不强
进入大学阶段的英语学习，较之于以往的英语学习，需要学生学习更多的知识点。学生在大学阶段的英语学习压力并不大，如果教师在课堂教学的过程中能够有效提高课堂教学的有效性，那么，在兴趣的引导下，学生的注意力能够更好的集中于课堂教学。如果课堂教学的趣味性不强，那么，学生的注意力将很难被吸引到课堂教学中来。而在目前的大学课堂教学中，一个突出的问题就是课堂教学缺乏趣味性，教师在授课的过程中，能够对学生详细的进行知识点的讲解，却不能将能够有效调动学生的学习兴趣的话题与课堂教学有效结合起来。课堂教学缺乏趣味性在一定程度上降低了课堂教学的有效性，影响了学生的英语学习。
二、应对目前大学英语课堂教学中存在问题的有效措施
（一）对英语学习的重要性引起高度重视
不管是进行哪一学科的学习，只有对学科引起了高度重视，才有学好该学科的可能性。在大学阶段进行的英语学习也是如此，不管是教师在教学的过程中，还是在学生学习的过程中，都应该从思想上对英语引起高度重视。对于教师而言，要认真的上好每一节英语课，要认真的为学生进行知识点的讲解。与此同时，教师在英语教学的过程中还要紧跟时代发展的潮流，不断地将新的教学方法引入课堂教学。在课堂教学的过程中将多种多样的教学方法引入课堂教学，能够很好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，有效提高课堂教学的有效性。作为一名大学英语教师，还要能够积极的关注英语发展的前沿，将一些英语前沿知识渗透到课堂教学中去，使学生的眼界得到开阔，更好的提升学生的英语素质。学生也应该对英语学习引起重视。虽然学生进入大学阶段，英语不再用来进行升学考试，但是，学生应该认识到英语学习的重要性，尤其是要明白进行英语学习的最终目的不是为了应对升学考试，而是将这门外来语言运用于实际的交际之中，学生应该认识到有效的掌握英语已经成为在激烈的竞争中获得胜利的一个重要保障，学生只有具备了较高的英语水平，才能更好的工作、学习与生活。 （二）及时转变学生的英语学习思路
对于学生而言，进入大学阶段想要有效的进行英语学习，很重要的一点就是要转变已有的英语学习思路，快速的适应适合大学英语学习的方法。对于大学阶段的英语学习而言，学生既要注重对词汇等英语基础知识的学习，更要在有效掌握基础知识的基础上去提升自身的应用能力。尤其是要努力的提升听力能力与口语交际能力。学生的英语学习不能再以应对考试为学习的目的，在有效提升自身的英语水平的同时，还要积极的寻找进行实际练习的机会，在真实的情境中去学习英语。
大学生活是丰富多彩的，学校除了开设了英语课程之外，还为学生组织了多种多样的英语课外活动，为学生进行英语课外练习提供了机会，例如：有与英语相关的社团、英语角、各种各样的英语竞赛等。这些都使得学生的英语文化生活得到了极大的丰富。学生要利用好学校提供的有利平台，积极的参加各种各样的英语活动，使自己的英语水平在真实的情境中得到有效训练。
学生除了应该积极的参加学校组织的各种英语活动之外，还应该积极的为自己创造更多进行英语练习的机会。学生在大学阶段的课余时间比较多，因此，学生可以深入社会，参加一些与英语相关的社会实践活动，一方面使得学生的社会经验更加丰富，另一方面也有效提高了学生的英语应用能力。
（三）调动学生在英语课堂上的学习激情
对于大学生的英语学习而言，有效把握课堂教学时间尤其重要。一方面课堂是教师传播新英语知识点的一个重要渠道，另一方面学生把握好课堂教学时间，能够有效提高学生的学习效率。英语作为一门外来语言，知识点十分丰富，不仅涉及到学科自身的知识点学习，还牵涉到很多文化，学生想要学好英语这门学科，就必须拥有强大的基础知识做支撑。很多英语知识点与文化，教师都是通过课堂教学传递给学生的，如果学生不能有效的把握好课堂，那么会严重影响到学生英语知识点的学习。激发学生在英语课堂上的激情，提高学生的英语学习效率，对学生也有重要意义。对于大学生而言，学生要进行专业课的学习，很多学生也将精力主要集中于专业课的学习，因此，如果学生能够提高英语课堂学习的重要性，那么，在課下就能有更多的时间进行专业课的学习，有助于提高学生的专业素质。
（四）有效提高课堂教学的趣味性
大学英语课堂教学形式是一个相对比较开放的教学形式，因此，教师在教学的过程中应该积极的将多种多样的文化与学生感兴趣的话题融入课堂教学之中，有效提高课堂教学的趣味性，更好的激发学生的英语学习激情。教师在教学的过程中将西方文化穿插到课堂教学之中，一方面能够使学生了解到与英语学习相关的更多的文化，另一方面很多西方文化具有浪漫主义色彩，能够有效的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
在实际的英语课堂教学中，能够提高课堂教学趣味性的方法还有很多种，教师应该积极的运用到实际的课堂教学之中，更好的提高学生的英语学习兴趣。
本人结合实际的教学经验，就大学英语课堂教学中存在的问题进行了分析，希望能够引起广大教师的注意。在分析问题的同时也提出了有效的应对措施，希望能够有效解决英语课堂教学中存在的问题，更好的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张宇晨，曾健生：课堂管理策略探究.江西师范大学学报（哲学社会科学版），2004，（3）.
[2]杜萍：论中小学课堂管理中教师的专业性，淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2004，（2）.
[3]李珍：浅谈体育教学的课堂管理.楚雄师范学院学报，2004，（6）.
[4]吕阳芬：课堂管理的变革与创新辽宁师专学报（社会科学版）2005/02中国学术期刊全文数据库.
[5]张庆华：教师课堂管理风格形成的归因分析.教学与管理，2005，（6）.