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我们所说的班集体文化，是指依托并通过班集体这个载体来反映和传播的文化现象。作为社会群体的班集体，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。班集体文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心。作为组织者、教育者、指导者的班主任，对全班学生健康和谐的发展负直接责任。因此，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化深入学生心田。
一、积极营造幽雅的环境文化
优美的班级环境，可以让学生在不知不觉中中受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。
1.布置特色化教室，创设特色文化氛围
每一学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，根据创建中队特色的需要，在墙上布置一些名言警句。我们中队创建的是书香特色班，为此，我们用的是“翰墨飘香，幸福童年”“工工整整写字，堂堂正正做人”等激励语，教育学生，在人生的道路上不断奋进。在教室的板报上张贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的 “团结、勤奋、创新” 的班风。让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：课桌、教具、作业本、学具、扫帚、图书等都要摆放整齐。教室里整齐、美观的布局，能给学生赏心悦目之感。
2.构建和谐、温馨的教室人文环境
教室人文环境的净化直接反映班级的精神风貌。教室的布置能够陶情、育美。和谐的人文环境和愉悦的心态，有助于提高学生学习兴趣。由于小学生爱动、好玩，教室内往往会出现高谈阔论，激动时还动手动脚的现象，走进教室，会给人感觉犹如来到了菜市场。为了避免这类现象的发生，我们通过班干部讨论，征求大家意见，决定要求全体学生交流时话语婉转，走路温文尔雅，以此作为行为规范评比的内容，由小管家负责管理监督。
二、大力开发有效的制度文化
1.让学生自己制定班级公约
班级公约是全班同学共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、基本规范、卫生值勤等几个方面，是班级学生活动的指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者，维护者。因此，在制定班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。
2.确立师生工作制度化
班级师生工作制度的确立，应该根据班级的实际情况，符合特色班集体的建设要求，顺应学生的心理需求，适应学校教育的需要。 根据我们班建设“翰墨飘香，幸福童年”特色班发展计划，这学期确立每天练字二十分钟，每周开展一次班级写字比赛文化活动，一个月至少更换一次学习园地的内容。在班集体文化建设中，教师应该以身作则，率先垂范，教师的工作态度对学生造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”。因而，教师在制定工作制度的时候，由学生当参谋，受学生监督。
三、不断强化班级和谐的人际文化
和谐的人际关系是优秀班集体又一重要特征。 “和谐的人际关系”在班集体中包括三种类型，即：师生关系、学生相互间的关系、学生个人与集体的关系。它要求教师与学生、学生与学生、学生与集体彼此尊重、互相促进。
1.优化师生关系
在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效。要优化师生关系，最重要的是教师要尊重和信任学生。其次，逐步加深师生感情。班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，与他们交心，做他们的“知心朋友”。教师还要学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。
2.和谐同学间关系
在班级中，同学之间共同相处离不开交往。为了使学生从小就学会交往，我们应该重视交往教育。班级中往往会出现学生交往的断裂层，即优生交往、差生交往，优生与差生交往覺得那么不自在，因而产生不和谐的人际关系。为了填平这个断裂层，老师除了让学生建立一对一的互助小组外，还要组织各种由优生和差生共同合作的活动，增进彼此的友谊。
四、正常开展丰富多彩的文化活动
1.开展主题班会活动
主题班会是班集体建设中最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，培养学生良好的行为习惯、公民道德建设、重大节日纪念活动等。开展主题班队活动时，要根据班级的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。如：发现学生滑着下楼梯那些不安全隐患时，就开展 “安全伴我行”主题班会。
2.开展书法特色活动
字美有利于愉悦心情、发展特长。结合我班特色班集体的建设目标，老师有计划地组织学生开展书法比赛活动，能够培养学生的集体意识，增进同学友谊，发展学生的特长。
3.开展丰富多彩的竞赛活动
竞赛既是一种形式，又是一种手段，它不仅能培养学生的兴趣，还能推动学生向更高的目标迈进。为了培养学生的学习兴趣，凭借快速阅读训练这个教学手段，全班同学每人都从家里拿一本书放在书柜，除了上课训练之外，还要求课外认真阅读，老师组织学生每学期开展一次百科知识竞赛。这样，将活动与学习相结合，取得了一定的成效。教师结合节日和各类教育活动，组织学生进行诗歌美文朗诵、古诗配画比赛、个人才艺比赛等活动，让每个学生得到展示自己才华的机会。
实践证明，班主任要耐心细致地抓好班集体特色文化建设，才能使学生茁壮成长。
一、积极营造幽雅的环境文化
优美的班级环境，可以让学生在不知不觉中中受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。
1.布置特色化教室，创设特色文化氛围
每一学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，根据创建中队特色的需要，在墙上布置一些名言警句。我们中队创建的是书香特色班，为此，我们用的是“翰墨飘香，幸福童年”“工工整整写字，堂堂正正做人”等激励语，教育学生，在人生的道路上不断奋进。在教室的板报上张贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的 “团结、勤奋、创新” 的班风。让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：课桌、教具、作业本、学具、扫帚、图书等都要摆放整齐。教室里整齐、美观的布局，能给学生赏心悦目之感。
2.构建和谐、温馨的教室人文环境
教室人文环境的净化直接反映班级的精神风貌。教室的布置能够陶情、育美。和谐的人文环境和愉悦的心态，有助于提高学生学习兴趣。由于小学生爱动、好玩，教室内往往会出现高谈阔论，激动时还动手动脚的现象，走进教室，会给人感觉犹如来到了菜市场。为了避免这类现象的发生，我们通过班干部讨论，征求大家意见，决定要求全体学生交流时话语婉转，走路温文尔雅，以此作为行为规范评比的内容，由小管家负责管理监督。
二、大力开发有效的制度文化
1.让学生自己制定班级公约
班级公约是全班同学共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、基本规范、卫生值勤等几个方面，是班级学生活动的指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者，维护者。因此，在制定班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。
2.确立师生工作制度化
班级师生工作制度的确立，应该根据班级的实际情况，符合特色班集体的建设要求，顺应学生的心理需求，适应学校教育的需要。 根据我们班建设“翰墨飘香，幸福童年”特色班发展计划，这学期确立每天练字二十分钟，每周开展一次班级写字比赛文化活动，一个月至少更换一次学习园地的内容。在班集体文化建设中，教师应该以身作则，率先垂范，教师的工作态度对学生造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”。因而，教师在制定工作制度的时候，由学生当参谋，受学生监督。
三、不断强化班级和谐的人际文化
和谐的人际关系是优秀班集体又一重要特征。 “和谐的人际关系”在班集体中包括三种类型，即：师生关系、学生相互间的关系、学生个人与集体的关系。它要求教师与学生、学生与学生、学生与集体彼此尊重、互相促进。
1.优化师生关系
在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效。要优化师生关系，最重要的是教师要尊重和信任学生。其次，逐步加深师生感情。班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，与他们交心，做他们的“知心朋友”。教师还要学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。
2.和谐同学间关系
在班级中，同学之间共同相处离不开交往。为了使学生从小就学会交往，我们应该重视交往教育。班级中往往会出现学生交往的断裂层，即优生交往、差生交往，优生与差生交往覺得那么不自在，因而产生不和谐的人际关系。为了填平这个断裂层，老师除了让学生建立一对一的互助小组外，还要组织各种由优生和差生共同合作的活动，增进彼此的友谊。
四、正常开展丰富多彩的文化活动
1.开展主题班会活动
主题班会是班集体建设中最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，培养学生良好的行为习惯、公民道德建设、重大节日纪念活动等。开展主题班队活动时，要根据班级的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。如：发现学生滑着下楼梯那些不安全隐患时，就开展 “安全伴我行”主题班会。
2.开展书法特色活动
字美有利于愉悦心情、发展特长。结合我班特色班集体的建设目标，老师有计划地组织学生开展书法比赛活动，能够培养学生的集体意识，增进同学友谊，发展学生的特长。
3.开展丰富多彩的竞赛活动
竞赛既是一种形式，又是一种手段，它不仅能培养学生的兴趣，还能推动学生向更高的目标迈进。为了培养学生的学习兴趣，凭借快速阅读训练这个教学手段，全班同学每人都从家里拿一本书放在书柜，除了上课训练之外，还要求课外认真阅读，老师组织学生每学期开展一次百科知识竞赛。这样，将活动与学习相结合，取得了一定的成效。教师结合节日和各类教育活动，组织学生进行诗歌美文朗诵、古诗配画比赛、个人才艺比赛等活动，让每个学生得到展示自己才华的机会。
实践证明，班主任要耐心细致地抓好班集体特色文化建设，才能使学生茁壮成长。