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◆摘 要：职业道德与法律课程是现代中职教育体系中承担德育教育职能的主要课程，教师可以通过职业道德与法律课程完善学生的法治观念，同时也能通过课堂教学引导学生形成更加健全的道德观念。对于中职学生来说，职业道德与法律课程不仅与今后的就业息息相关，同时也会对未来的人生造成巨大的影响。中职教师必须要不断提高职业道德与法律教学的实效性，为中职学生今后的发展奠定坚实的基础。本文从优化教学方式、丰富教学资源、开展实践活动等多个角度出发，详细阐述提高中职职业道德与法律教学实效性的具体路径。
◆关键词：中职教育;道德与法律;教学实效性
中职院校的办学定位是为现代社会培养专业技术型人才，大部分学生毕业后的主要发展方向就是步入社会参加工作。德育教育是现代素质教育工作的重要组成部分，同时也是提高中职学生社会竞争力的重要课程。学生在学习职业道德与法律课程的过程中，能够受到正确职业道德价值观的影响，同时不断提高自身的法律意识。这样学生才能成长为一个具备专业素养的技术型人才，并且更加轻松地面对今后人生中的挑战与难题。中职职业道德与法律教师要结合现代中职学生的实际需求，积极探索更多能够提升课堂教学实效性的具体策略，从而为广大中职学生带来一个更加高品质的职业道德与法律课堂。
1优化教学方式满足学生实际学习需求
传统的职业道德与法律教学多以灌输式教学法为主，教师会在课堂教学过程中为学生详细讲解相关的法律知识与道德理念，然后让学生自行理解这些教学内容的深层含义。这种教学方式虽然可以降低学生的学习难度，但却无法激起学生的学习兴趣。中职学生对这类理论性课程的学习动力本身就相对较为不足，教师只有为学生带来更加新颖的教学方式，才能让中职学生主动参与到职业道德与法律课程中。
首先，教师可以通过探究式教学法开展教学工作。例如在学习“公正处理民事关系”这部分教学内容时，教师就可以向学生抛出一个探究性质的问题：“李四家的邻居最近在搞装修，每天都要从早上装修到深夜，甚至在周末也不休息。李四多次去居委會、物业公司、派出所反映情况，但邻居并没有调整装修时间。最后李四与其他的住户将邻居告上了法庭。装修的邻居是否侵犯了李四的权益？如果你是李四你会怎么办呢？”这是一个半开放的法治问题，学生完全可以结合自身的生活经验对问题展开探究。最终教师不仅可以吸引学生的学习兴趣，同时也能有效提高学生的学习动力。
其次，教师可以让学生通过辩论的方式，在辩论过程中完成对学科知识点的深层探究。例如在学习“依法从事民事经济活动，维护公平正义”这部分教学内容时，教师就可以先为学生列举出生活中常见的店家打出的“清仓狂甩”、“本店不干了”等宣传方式的视频或图片资料。然后让学生站在正反两面来辩论这种宣传方式的合理性。正方学生可以从消费心理的角度出发来赞同这种宣传方式，而反方学生就可以从产品形象、涉及虚假宣传等角度来驳斥正方的观点。双方在辩论过程中，自身的经营观念也能变得更加完善，对依法从事民事经济活动的认识也能变得更加深刻。
2丰富教学资源激发学生课堂学习兴趣
以往的教学资源已经无法满足现代中职学生的实际需求，教师要为学生带来更加多样化的教学资源才能提高中职职业道德与法律课堂的实效性。一方面来说，中职院校可以定期邀请一些相关专家或各个领域的杰出人才，为学生开展专题讲座或座谈会。这样一方面可以提高学生的职业素养，同时也能让不同专业的学生更加深入地了解未来就业时应该遵守的职业道德。另一方面，教师也可以在日常的教学过程中，将更多新闻时政资源引入到教学过程中。这样一方面可以让学生借助实际的事例认识到违背职业道德或法律法规的危害，同时也能让学生对相关知识点留下更加深刻的印象。
3注重课程实践全面提升学生职业素养
除了以上两点之外，教师还可以通过开展课程实践活动的方式，更加有效地提高中职职业道德与法律的实效性。首先，教师可以积极推动学生开展校内实践活动。例如教师可以组织不同专业的学生建立起相关的职业发展社团，然后通过排练情景剧、开展演讲比赛等社团活动的方式提高学生的职业素养。其次，教师也可以带领学生走出校园，通过校外参观或者校外实习的方式，在实践中感受职业道德与法律常识的重要意义。这样中职学生才能真正地将职业道德与法治观念融入到自身的思想中，最终成长为一个具备高素质的专业人才。
4结语
综上所述，中职院校是培养技术型人才的主要场所，教师不仅要关注学生自身职业技能的发展，同时也要关注学生自身道德素养与法律意识的成长。教师要通过对职业道德与法律课程的优化与完善，为中职学生带来更加优质的课堂学习体验。这样才能在提高学生学习质量的同时，为中职学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]金张泳.中职《职业道德与法律》运用案例教学的思考[J].教育现代化，2016，3（27）：141-143.
[2]张丽.中职《职业道德与法律》课程教学改革探析[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：165-166.
[3]任生贵.如何提升中职学校职业道德与法律教学的有效性[J].西部素质教育，2019，5（06）：54.
作者简介
石焕合，男，壮族，籍贯：广西都安县，在职研究生，研究方向：德育教育教学（道德法律与人生中国劳动社会保障出版社出版教材）。
◆关键词：中职教育;道德与法律;教学实效性
中职院校的办学定位是为现代社会培养专业技术型人才，大部分学生毕业后的主要发展方向就是步入社会参加工作。德育教育是现代素质教育工作的重要组成部分，同时也是提高中职学生社会竞争力的重要课程。学生在学习职业道德与法律课程的过程中，能够受到正确职业道德价值观的影响，同时不断提高自身的法律意识。这样学生才能成长为一个具备专业素养的技术型人才，并且更加轻松地面对今后人生中的挑战与难题。中职职业道德与法律教师要结合现代中职学生的实际需求，积极探索更多能够提升课堂教学实效性的具体策略，从而为广大中职学生带来一个更加高品质的职业道德与法律课堂。
1优化教学方式满足学生实际学习需求
传统的职业道德与法律教学多以灌输式教学法为主，教师会在课堂教学过程中为学生详细讲解相关的法律知识与道德理念，然后让学生自行理解这些教学内容的深层含义。这种教学方式虽然可以降低学生的学习难度，但却无法激起学生的学习兴趣。中职学生对这类理论性课程的学习动力本身就相对较为不足，教师只有为学生带来更加新颖的教学方式，才能让中职学生主动参与到职业道德与法律课程中。
首先，教师可以通过探究式教学法开展教学工作。例如在学习“公正处理民事关系”这部分教学内容时，教师就可以向学生抛出一个探究性质的问题：“李四家的邻居最近在搞装修，每天都要从早上装修到深夜，甚至在周末也不休息。李四多次去居委會、物业公司、派出所反映情况，但邻居并没有调整装修时间。最后李四与其他的住户将邻居告上了法庭。装修的邻居是否侵犯了李四的权益？如果你是李四你会怎么办呢？”这是一个半开放的法治问题，学生完全可以结合自身的生活经验对问题展开探究。最终教师不仅可以吸引学生的学习兴趣，同时也能有效提高学生的学习动力。
其次，教师可以让学生通过辩论的方式，在辩论过程中完成对学科知识点的深层探究。例如在学习“依法从事民事经济活动，维护公平正义”这部分教学内容时，教师就可以先为学生列举出生活中常见的店家打出的“清仓狂甩”、“本店不干了”等宣传方式的视频或图片资料。然后让学生站在正反两面来辩论这种宣传方式的合理性。正方学生可以从消费心理的角度出发来赞同这种宣传方式，而反方学生就可以从产品形象、涉及虚假宣传等角度来驳斥正方的观点。双方在辩论过程中，自身的经营观念也能变得更加完善，对依法从事民事经济活动的认识也能变得更加深刻。
2丰富教学资源激发学生课堂学习兴趣
以往的教学资源已经无法满足现代中职学生的实际需求，教师要为学生带来更加多样化的教学资源才能提高中职职业道德与法律课堂的实效性。一方面来说，中职院校可以定期邀请一些相关专家或各个领域的杰出人才，为学生开展专题讲座或座谈会。这样一方面可以提高学生的职业素养，同时也能让不同专业的学生更加深入地了解未来就业时应该遵守的职业道德。另一方面，教师也可以在日常的教学过程中，将更多新闻时政资源引入到教学过程中。这样一方面可以让学生借助实际的事例认识到违背职业道德或法律法规的危害，同时也能让学生对相关知识点留下更加深刻的印象。
3注重课程实践全面提升学生职业素养
除了以上两点之外，教师还可以通过开展课程实践活动的方式，更加有效地提高中职职业道德与法律的实效性。首先，教师可以积极推动学生开展校内实践活动。例如教师可以组织不同专业的学生建立起相关的职业发展社团，然后通过排练情景剧、开展演讲比赛等社团活动的方式提高学生的职业素养。其次，教师也可以带领学生走出校园，通过校外参观或者校外实习的方式，在实践中感受职业道德与法律常识的重要意义。这样中职学生才能真正地将职业道德与法治观念融入到自身的思想中，最终成长为一个具备高素质的专业人才。
4结语
综上所述，中职院校是培养技术型人才的主要场所，教师不仅要关注学生自身职业技能的发展，同时也要关注学生自身道德素养与法律意识的成长。教师要通过对职业道德与法律课程的优化与完善，为中职学生带来更加优质的课堂学习体验。这样才能在提高学生学习质量的同时，为中职学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]金张泳.中职《职业道德与法律》运用案例教学的思考[J].教育现代化，2016，3（27）：141-143.
[2]张丽.中职《职业道德与法律》课程教学改革探析[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：165-166.
[3]任生贵.如何提升中职学校职业道德与法律教学的有效性[J].西部素质教育，2019，5（06）：54.
作者简介
石焕合，男，壮族，籍贯：广西都安县，在职研究生，研究方向：德育教育教学（道德法律与人生中国劳动社会保障出版社出版教材）。