【摘 要】
：
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.小学生主动的参与到阅读及习作中能够加深对语文素养的理解,开阔自己的思维及情感
【机 构】
：
云南省临沧市耿马县五华民族小学 云南临沧 677500
论文部分内容阅读
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.小学生主动的参与到阅读及习作中能够加深对语文素养的理解,开阔自己的思维及情感,加深自己的实践体验获得的思考与感悟,享受的阅读以及创作乐趣都会形成学生独特的感受.个性化阅读及习作的重点在于让小学生养成自己的欣赏水平及阅读、习作的综合能力.个性化阅读及习作的重点在于让小学生主动的去理解感悟、创作.促进小学生在课本中根据自己的理解以及教师的引导下提取文本信息,把握文章主旨从而形成自己独特的见解,为小学生的文学素养的养成奠定扎实的基础.
其他文献
写作能力的培养是语文的核心素养中的核心,提高写作能力,必须激发学生阅读与摘抄,进行背诵与积累,通过模仿学习,观察体验,多管齐下,实现能力的迁移,推动学生能力的发展,从而
在对学生阅读习惯和兴趣进行培养中小学低年段可谓重要时期,在授课中,通过兴趣的激发,可以将学生学习积极性激发,创造舒适的阅读氛围,渐进进行阅读,优化教学方式,丰富阅读内
名著阅读是学习语文的重要一个版块,他不仅能够开拓学生们的阅读视野,而且还可以让学生们的课外阅读能力得到提高,从而提升学生的语文素养.作为小学语文教师,想要签署有效的
语文阅读教学是小学语文教育关键部门,对开阔学生视野、拓展学生课外知识、培养学生语文素养具有显著意义.随着素质教育的不断推行与发展,语文阅读教学迎来了新的要求,需要通
为了有效提升小学语文阅读教学的效率,教师需要打通课上和课下之间的通道,让学生有机会接触到更多优秀的读物,从而扩大阅读面并爱上阅读.延伸课内阅读和课外阅读同样也是对学
小学语文作文课堂上,教师应该给予学生科学的指导,帮助他们掌握写作技巧,这样才能达到语文课堂教学目标,满足学生未来学习需求.但现实中,许多小学语文教师对写作教学不够重视
在初中语文教育中,作文的地位是毋庸置疑的.教师作文教学水平的高低,不仅会影响学生写作能力是否能够提高,还会影响到学生的语言综合表达能力的高低.而且,在整个初中语文教学
随着时代的不断发展,我国对于学校教育教学的要求,也发生了新的变化,其中针对职业学校教育教学来说,也在不久之前发表了相应的教育教学意见.在我国教育意见中指出:“在现在的