【摘 要】
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目的:探讨标准化病人(TSP)结合案例教学法(CBL)在临床医学生课堂教学中的应用价值.方法:以本院2020级2个临床医学专业的班级作为研究对象,分别作为普通班、实验班,2个班级均
【机 构】
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徐州医科大学第一临床医学院 江苏·徐州 221004
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目的:探讨标准化病人(TSP)结合案例教学法(CBL)在临床医学生课堂教学中的应用价值.方法:以本院2020级2个临床医学专业的班级作为研究对象,分别作为普通班、实验班,2个班级均有学生50人.普通班采用传统讲授式教学,实验班采用TSP结合CBL教学.对比2个班级的教学效果,评价标准为期末考试、问卷调查.结果:期末考试中实验班理论考试、临床技能考试成绩均高于普通班,差异有统计学意义(p<0.05).问卷调查显示实验班学生自主学习能力、临床思维能力、课堂学习能力、知识掌握程度、对教学方案认同情况评分均高于普通班,差异有统计学意义(p<0.05).结论:TSP联合案例教学法在临床医学生课堂教学中的应用情况良好,对提升教学质量,帮助学生掌握临床医学知识体系有重要促进作用.
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