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【摘 要】学好物理是要一定基础的，农村初中孩子由于家庭因素、学校因素、教师因素及学生自身因素，导致学习物理困难，这就要求我们老师充分调动学生学习物理的积极性和兴趣，改变一些教学方式，优化合适的教学方法并充分理解学生，搞好师生关系。
【关键词】农村初中 物理 教学
一年的支教生活快结束了，回想近一年的和农村孩子的接触，感触颇深。首先我谈谈农村初中生学习物理和城区学生学习物理的差异：
一、家庭因素
农村孩子的家庭环境大家是都心里有数的，毕竟不像城里学生的父母亲甚至他们的爷爷奶奶们的文化程度那么高，农村父母们长辈们多数只有初中文化甚至小学文化，很多家长不知道有物理这门学科，他们没有足够的时间和科学的方法去教育和指点自己的孩子，更谈不上对孩子的学习情况进行跟踪，我记得有一次开家长会，家长来校的人数只有半个班，有的家长甚至连孩子是几班的都不知道，不用说知道班主任是谁，更别说我物理老师。我所支教的学校是在一个镇上，由于当地有许多矿产资源，许多的外地人来此打工，所以班上有许多是外地来打工的矿工孩子，此外就是当地人，他们普遍对孩子的学习不重视，只是想孩子能学多少就学多少，没有大的要求，只要去学校在班级里坐着就好了，也有很大一部分家长总是觉得自己孩子并不是学习的好材料。
二、学校因素
学校的物理教学资源包括物理课程设置，物理教师的配置，物理实验室的仪器配置、添置，多媒体教室的配置。据我了解，多数的农村学校物理课程的设置和城区的差不多，初二物理三节，初三物理四节，这个差不多。说到物理实验室，那真叫一个天上一个地下，由于经费的紧张，学校每年都有叫物理老师上报学校物理实验室尚需什么教学仪器，可以每次都是白条，没有下文，年年报，年年盼，后面干脆就不报了。以至于学校物理仪器室里只有寥寥无几的几样实验仪器和一些多年失修的残废的教具。科技的进步让我们有了多媒体教室，丰富了老师的教学手段，许多农村学校有了多媒体教室，我所在学校倒是有两间多媒体教室，但投影的机器已经不怎么好用了，不像城区的学校每个教室都是多媒体教室。
三、教师因素
农村学校在物理教师的配置上明显不足，有的生物老师来上物理，有的信息老师上物理，不像城区的学校对教师的配置那样科学标准。另外农村物理老没关系在业务学习上条件总体不如城区教师，农村学校一个学校可能只有一个两个物理教师，如何交流如何提高，城区学校的物理老师都有好几个，他们常常互相备课听课，经常到周边的兄弟学校交流也非常的方便，业务上提高得更快。
四、学生因素
农村初中生是在小学毕业后，在部分家庭条件好的孩子转进城区初中学习后留下的学生，他们多数在小学学习时就参差不齐，这给我们初中教师带来了一定的难度。
要解决以上的诸多问题要多方的努力，要领导的重视，要家长们的重视，要我们教学一线的教师的重视，而要解决上述所有的问题在近期看是不可能的，但一切为了孩子，为了孩子一切，我们作为一名物理教师，不可等闲视之，而要有所行动，帮助孩子学好物理。下面我谈谈我的一些教学体会：
（一）充分调动学生学习物理的积极性和兴趣
前面提到了，农村初中的孩子学习成绩普遍不好，且学习自信心明显不足。好的开始是成功的一半，物理是初二才开设的一门等级科目，我在上课的第一节课就给予学生强大的信心，比如我用农村的劳动工具开始了我们的初中物理学习，让他们觉得农民劳动不仅光荣，还要让他们发现体会劳动中也包涵了许多科学知识，是我们以前没有学到过的，不仅非常有趣而且学起来也不难。我还举例我教过的某某同学在多个科目成绩不理想的情况下通过借鉴学好初二物理的学习方法去提高了其他科目的成绩。
（二）改变一些教学方式，优化合适的教学方法
针对学生的基础较差，物理题目中常常用到一些数学比值类的题目，科学记数法、单位换算的问题时，不妨把节奏放得更慢一些；针对学生阅读能力及自学能力差的缺点，我们在教学时要保证学生看书的时间，课堂上要安排一定的时间让学生静心阅读课本中的加油站、信息窗等；针对学生做作业不认真的情况，我在布置作业时，适当地减少了题量，但要求学生独立认真地完成；针对学生口语表达不流利的情况和长期由于胆怯不敢回答老师提出的问题的状况，在上课过程中多提问，当学生回答不完整或不正确时，教师不应指责，不忙裁决，而是采用适当启发和让学生再思考，用帮助式的引导和鼓励的眼神，让他们认真地思考，自信地开口回答问题；另外还要保证学生动手的机会，物理是以一门以实验为基础的学科，课堂中要创设更多让学生动手的机会，这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获得，信息的反馈。享受成功的喜悦
（三）充分理解学生，搞好师生关系
平等对待学生是社会文明进步的要求，也是学生自我意识发展的要求。平等对待学生就要求教师为学生的发展而教，把他们当作学习的主体。农村初中生的基础知识薄弱，学习方法不科学，以及在这个年龄特有的叛逆期，学生在学习物理的过程中会有反复，会有上下，这就要求我们老师要充分理解学生，采用科学的方法引导他们。师生是一个学习主体中的二个零件，要互相配合才能达到效果，所以一定要搞好关系，在学生犯错误时一定要点出他的问题，晓之以理，动之以情，也许当时不能让让立即明白，也要慢慢来，切不可体罚，在学生进步时给予表扬，不能吝啬，要做到让学生信服老师。总之搞好教学必须搞好师生关系。
作为一名教师，一名物理教师，虽然不是万能的，但在学生的成材道路上是不可缺少的良师益友，尤其是对农村的孩子更需要我们为他们多做一些事情，多做一些服务。
【关键词】农村初中 物理 教学
一年的支教生活快结束了，回想近一年的和农村孩子的接触，感触颇深。首先我谈谈农村初中生学习物理和城区学生学习物理的差异：
一、家庭因素
农村孩子的家庭环境大家是都心里有数的，毕竟不像城里学生的父母亲甚至他们的爷爷奶奶们的文化程度那么高，农村父母们长辈们多数只有初中文化甚至小学文化，很多家长不知道有物理这门学科，他们没有足够的时间和科学的方法去教育和指点自己的孩子，更谈不上对孩子的学习情况进行跟踪，我记得有一次开家长会，家长来校的人数只有半个班，有的家长甚至连孩子是几班的都不知道，不用说知道班主任是谁，更别说我物理老师。我所支教的学校是在一个镇上，由于当地有许多矿产资源，许多的外地人来此打工，所以班上有许多是外地来打工的矿工孩子，此外就是当地人，他们普遍对孩子的学习不重视，只是想孩子能学多少就学多少，没有大的要求，只要去学校在班级里坐着就好了，也有很大一部分家长总是觉得自己孩子并不是学习的好材料。
二、学校因素
学校的物理教学资源包括物理课程设置，物理教师的配置，物理实验室的仪器配置、添置，多媒体教室的配置。据我了解，多数的农村学校物理课程的设置和城区的差不多，初二物理三节，初三物理四节，这个差不多。说到物理实验室，那真叫一个天上一个地下，由于经费的紧张，学校每年都有叫物理老师上报学校物理实验室尚需什么教学仪器，可以每次都是白条，没有下文，年年报，年年盼，后面干脆就不报了。以至于学校物理仪器室里只有寥寥无几的几样实验仪器和一些多年失修的残废的教具。科技的进步让我们有了多媒体教室，丰富了老师的教学手段，许多农村学校有了多媒体教室，我所在学校倒是有两间多媒体教室，但投影的机器已经不怎么好用了，不像城区的学校每个教室都是多媒体教室。
三、教师因素
农村学校在物理教师的配置上明显不足，有的生物老师来上物理，有的信息老师上物理，不像城区的学校对教师的配置那样科学标准。另外农村物理老没关系在业务学习上条件总体不如城区教师，农村学校一个学校可能只有一个两个物理教师，如何交流如何提高，城区学校的物理老师都有好几个，他们常常互相备课听课，经常到周边的兄弟学校交流也非常的方便，业务上提高得更快。
四、学生因素
农村初中生是在小学毕业后，在部分家庭条件好的孩子转进城区初中学习后留下的学生，他们多数在小学学习时就参差不齐，这给我们初中教师带来了一定的难度。
要解决以上的诸多问题要多方的努力，要领导的重视，要家长们的重视，要我们教学一线的教师的重视，而要解决上述所有的问题在近期看是不可能的，但一切为了孩子，为了孩子一切，我们作为一名物理教师，不可等闲视之，而要有所行动，帮助孩子学好物理。下面我谈谈我的一些教学体会：
（一）充分调动学生学习物理的积极性和兴趣
前面提到了，农村初中的孩子学习成绩普遍不好，且学习自信心明显不足。好的开始是成功的一半，物理是初二才开设的一门等级科目，我在上课的第一节课就给予学生强大的信心，比如我用农村的劳动工具开始了我们的初中物理学习，让他们觉得农民劳动不仅光荣，还要让他们发现体会劳动中也包涵了许多科学知识，是我们以前没有学到过的，不仅非常有趣而且学起来也不难。我还举例我教过的某某同学在多个科目成绩不理想的情况下通过借鉴学好初二物理的学习方法去提高了其他科目的成绩。
（二）改变一些教学方式，优化合适的教学方法
针对学生的基础较差，物理题目中常常用到一些数学比值类的题目，科学记数法、单位换算的问题时，不妨把节奏放得更慢一些；针对学生阅读能力及自学能力差的缺点，我们在教学时要保证学生看书的时间，课堂上要安排一定的时间让学生静心阅读课本中的加油站、信息窗等；针对学生做作业不认真的情况，我在布置作业时，适当地减少了题量，但要求学生独立认真地完成；针对学生口语表达不流利的情况和长期由于胆怯不敢回答老师提出的问题的状况，在上课过程中多提问，当学生回答不完整或不正确时，教师不应指责，不忙裁决，而是采用适当启发和让学生再思考，用帮助式的引导和鼓励的眼神，让他们认真地思考，自信地开口回答问题；另外还要保证学生动手的机会，物理是以一门以实验为基础的学科，课堂中要创设更多让学生动手的机会，这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获得，信息的反馈。享受成功的喜悦
（三）充分理解学生，搞好师生关系
平等对待学生是社会文明进步的要求，也是学生自我意识发展的要求。平等对待学生就要求教师为学生的发展而教，把他们当作学习的主体。农村初中生的基础知识薄弱，学习方法不科学，以及在这个年龄特有的叛逆期，学生在学习物理的过程中会有反复，会有上下，这就要求我们老师要充分理解学生，采用科学的方法引导他们。师生是一个学习主体中的二个零件，要互相配合才能达到效果，所以一定要搞好关系，在学生犯错误时一定要点出他的问题，晓之以理，动之以情，也许当时不能让让立即明白，也要慢慢来，切不可体罚，在学生进步时给予表扬，不能吝啬，要做到让学生信服老师。总之搞好教学必须搞好师生关系。
作为一名教师，一名物理教师，虽然不是万能的，但在学生的成材道路上是不可缺少的良师益友，尤其是对农村的孩子更需要我们为他们多做一些事情，多做一些服务。