我们知道，类比是根据两种事物在某些特征上的相似，作出它们在其他特征上也可能相似的结论.在物理教学中，我们通常要描写事物或说明道理．如果选用恰当的类比，既生动又形象，能达到事半功倍的效果．下面谈一下本人在教学中应用类比的情况，以达到抛砖引玉的目的.
　　在讲授电阻时，我们知道电阻是导体本身的一种属性，是导体对电流的阻碍作用，也就是电流通过导体时受到的阻碍作用，可用人大街上行走时受到的阻碍作用来作类比，决定电阻大小的因素是导体长度、材料、横截面积.这就好像人在街上走时，人受到阻力跟街道长度、材料、宽度（横截面积）有关一样．学生都有这样的生活经验，街道越长，受阻力越大．材料不同，例如，有的街道是水泥路面，阻力小些，而有的是凹凸不平土路，阻力大些．街道宽敞，行走起来阻力也小一些．这样，学生心里一下子亮堂起来，对决定电阻大小的因素有了更进一步认识，对学生的认识起到了潜移默化作用.
　　在讲解比热容时，也可用类比方法帮助学生理解这一物理教学中的重要概念．比热容概念非常抽象，学生没有生产经验，理解起来比较困难.过去老教材将比热容叫做比热，而新的教材不再简化，是不是编者在强调比热容中的“容”呢？我们可举例帮助学生理解比热容概念．如下图，横截面积不同的两个容器（高度相同，容积不同），装入相同质量水时，容积大的容器里水高度小．这就好比两个比热容不同物体，吸收相同热量，比热容大的温度升高的小一样，这样类比，学生容易理解比热容是物质本身的一种属性，不随外界条件而改变，将比热容这种抽象概念具体化了．在讲解电压时，我们用水压类比电压，热水机类比电池（电源），水管类比导体，这样既生动形象又能说明问题，用通俗易懂道理，说出了电源、电压、导体的“真谛”，不失为一种好的办法.
　　
　　在讲授串、并联电路时，由于學生对这方面比较生疏，不太好理解，我们不妨用锁门这一常见现象作类比.如果两个锁并列锁在一起，这就相当于并联，如果两个锁首尾依次联在一起，这就相当于串联，这样，学生对书中串并联电路的理解更进一步加深，提高了教学效果.
　　总之，在物理教学中，恰当地运用类比，能够帮助学生理解物理知识，既通俗易懂又生动形象，可大大激发学生学习物理的兴趣.