创新思维能力的培养是语文教学中的重要组成部分，小学语文新课标也明确要求，要加强对学生创新能力的培养。所以教学要从以往的课堂教学由教师为主体转变为以学生为主体的教育教学思想，在教学中教师起着引导与示范作用，适时的指导学生学习，交给学生学习的方法，着重培养学生的学习习惯，养成勤动脑、动手的好习惯，逐步培养学生的创新意识和创新能力。因此，结合自己多年的教学经验，就如何培养学生的创新思维能力提出几点看法。
　　一、积极培养学生学习语文的能力
　　新课标明确了语文的性质与地位，明确指出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。所以，在语文教学过程中要有自主性、能动性和创造性。语文教学既要帮助学生理解文章内容，正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，又要培养学生阅读语文的能力。但由于语文学科具有主观性和答案的不唯一性，因此在阅读教学中，教师要吃透课本，了解学生，在学生的學习的过程中要加以适当的引导与启发，鼓励学生学习说完整话，讲完整事，培养学生学习语文的能力。
　　二、鼓励学生质疑问难，培养学生创新思维的兴趣
　　学生是学习和发展的主体，培养学生的质疑问难是进行创新思维能力训练的前提。好奇心是每个学生都有的，好奇心让学生对事物进行探究分析发生了兴趣，这种兴趣使学生不断地带着疑问去思考、去探究。因此，在教学过程中教师要根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注每个学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导学生进行自主、合作、探究的学习。在教学过程中教师要积极创设一个宽松、和谐的学习氛围，让学生能大胆质疑问难，让学生对质疑问难不会产生一种负担。明确质疑问难是一种学习方式，告诉学生这种学习方式可以解决很多你所需要解决的问题。同时教师要教给学生质疑问难的方法，帮助学生提高质疑问难的质量，在质疑问难的过程中及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中发现问题，敢于质疑，进而进行释疑，最后达到解决问题的目的。
　　三、培养学生创新思维的能力
　　创新思维能力就是能提出新的问题和解决新的问题的能力，它主要包括创新思维能力和创造想象能力等。所以，在语文学习活动中，要充分利用教材的资源，如描写动物样子的课文《丑小鸭》、描写人物心情的《动手做做看》、描写周围环境的《日月潭》、以及描写场面景色的《北京亮起来》等。要有针对性地引导学生认真地学习，鼓励学生发挥丰富的想象力，无拘无束地问与答，表达自己独到的见解，让学生积极主动地参与学习，获取丰富的知识，使学生学时有场景，想时有思路，说时有依据，写时有内容。
　　四、评价要多元化，进一步培养学生的创新意识
　　学生的学习过程是一个不断接受评价和进行评价的过程。教师一个好的评价，对培养学生的创新能力具有重大的意义。所以，教师应灵活地应用评价技巧，鼓励学生大胆质疑，引导学生学会自评和互评，培养学生的辨别能力、观察能力，想象能力，分析能力以及表达能力。创设一个探究知识的平台，鼓励学生求异思维，提倡自主探究，进一步培养学生的创新意识。
　　总之，在课堂教学中培养学生的创新思维能力是每一个教师永恒的主题，让学生快乐地学习，积极地参与，主动地探究，大胆地质疑，使课堂教学焕发出生命的异彩，使学生真正成为学习的主人。
　　（作者单位 福建省永安市罗坊学校）