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摘要：中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”由此可见习惯的力量是巨大的，人一旦养成了一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。因此，指导学生写好汉字，培养学生规范书写的习惯，是小学阶段语文教学的重要任务，而好的书写习惯也必将让学生受益终生。
关键词：养成;规范书写习惯;路径
一、 引言
教育家叶圣陶先生就曾提到过书写规范的重要性，他认为学生最先学习的就是规范书写习惯，形成良好的书写习惯是形成良好品质的基础。良好的书写习惯是一种终身受益的技能，因此养生良好的书写习惯是非常重要的。学生一旦养成了良好的书写习惯，也必当让他们养成良好的意志力，在以后不管是工作还是生活中，都从人群中脱颖而出，随其养成的意志力也使学生终身受益。
二、 农村小学生养成规范书写习惯的必要性
（一） 农村小学生养成规范书写习惯的重要性
养成良好的书写习惯可以让学生写出一手好字，当别人看到字时，首先就会对这个人有一个好的印象，往大了说，能写出一手好字，也是将中国五千年的文化发扬光大。与此同时养成良好的书写习惯，也会让学生有一个好的书写姿势，可以保护孩子的颈椎和眼睛，小学也正是学生身体发育的重要阶段，良好的书写姿势非常利于学生的身体发育。同时良好的书写习惯，不仅能使学生养成优秀的道德品质，还能让学生形成良好的学习习惯、行为习惯和个人卫生习惯，增强孩子的自信，陶冶孩子的审美情操以及不畏艰难和追求极致的品质。所以，小学生养成良好的书写习惯是非常有必要的。
（二） 农村小学生规范书写习惯的现状
我国贫富差距还很大，农村经济条件还处于落后阶段，所以现如今在农村还有很多孩子是留守儿童，家中父母不在家，只能靠爷爷奶奶照顾长大，而爷爷奶奶对小学生养成良好书写习惯的重视程度并不高，甚至丝毫没有重视，而促进小学生养成良好书写习惯的重任就压在老师身上。可在我国农村，还有很多地方师资力量不够，老师缺乏，老师没办法对每个学生都照顾到，没有精力和时间去抓最基本的书写规范。而处于小学阶段的学生，他们自己也没办法很好地让自己培养书写规范，白天上学，或许晚上还要帮家里做家务。所以规范书写习惯在农村小学生中还存在很大的问题，这个问题的解决也刻不容缓。
三、 农村小学生养成规范书写习惯的路径
（一） 要加强学生握笔姿势、落笔顺序的认知指导
在农村小学生的认知指导方面，老师可能要担任主导作用，家长也要积极配合。首先老师自身要练一手好字，去引导、影响每一位学生。先去培养学生正确的握笔姿势，就目前而言，小学生的握笔姿势普遍存在多样化。老师要传授正确的方法，向学生详细讲解握笔的指位、角度还有高低，并做出相关的示范，让学生多加训练，同时要及时发现学生的錯误，及时更正。这不只是语文老师的责任，各科老师都应积极监督，发现错误握笔姿势及时指出。家长在家中也要配合老师的工作，并督促学生去做好。在教学过程中，老师也应该规范学生的落笔顺序，并让学生把握好写字时的轻、重、缓、急。培养学生正确的运笔方式，掌握汉字的书写规律，培养学生的基本功。
（二） 加强教师自身的规范性示范
老师是学生的导师，也是学生的镜子。因为学生的年纪越小，他们的模仿能力就越强，所以小学生良好书写习惯的培养不仅与老师的严格要求有关，与老师的言传身教有着密不可分的关系。老师要加强自己的规范性示范，充当学生的榜样，让学生得到正确的指导方法。
（三） 将学生书写要求加以不断细化
老师在学校教学期间，要严格规范学生。从每一个字的每一笔画开始，从基本笔画开始，点、横、竖、折、钩、提、撇、捺每一个都不能忽略。中国汉字大多都是合体字，所以也要让学生掌握汉字部首的书写规律，将汉字细化教学。老师应加强对书写的指导，小学生的语文课，老师先引导学生去观察范字，一方面提高他们的观察力，同时让学生找准关键笔画，观察笔画在田字格中的占格占位，最后再让他们先描后临先。从基本开始，从简单的开始，一步步细化，一步步规范，让学生熟悉掌握书写汉字的技巧，使其自身形成一套属于自己的书写规律。
（四） 合理地开展学生强化训练
老师在教学后就是要加强学生的训练，适当布置家庭作业，家长在家也要积极督促学生，而不是溺爱学生，发现问题后要让学生及时改正并加强对那个问题的训练。老师在学校可以开展一些相关的活动，比如书写比赛，让学生与学生之间互评，选出大家觉得好的，发动全班同学去学习，并给予书写习惯好的学生一些奖励，比如‘小红花’之类的，不仅让学生们在互相欣赏中改进自己的书写习惯，也能让学生在互相竞争中提高自己的书写习惯。在家的时候，可以让家长对孩子的每次作业进行评价，讲评语写在每次作业后面，然后老师根据评语再对学生进行表扬。通过这一系列的活动可以很好地提高学生的积极性，同时也起到了强化训练的作用。
四、 结论
培养农村小学生规范书写的习惯是一件需要持之以恒的事情，需要老师的耐心教导，也需要家长的积极配合，在有限的资源里，提高效率和质量。学生自己也要培养自主学习的习惯，不能只依靠老师和家长，自身也起着重要的作用。社会也要对教师资源缺乏的地区给予一定的帮助。在三方的一同努力下，让农村小学生养成规范书写习惯不再是难事，同时也将促进学生优秀品质的形成。
参考文献：
[1]刘江海.小学生良好书写汉字习惯的培养[J].小学时代（教育研究），2013（6）：95.
[2]索朗曲宗.小学生规范书写汉字习惯的养成[J].小说月刊（下半月），2016（2）：273.
[3]田玮莉.大学语文教育探索[J].中国成人教育，2005（11）.
作者简介：
麦成兴，广西壮族自治区南宁市，横县百合镇平福村委小。
关键词：养成;规范书写习惯;路径
一、 引言
教育家叶圣陶先生就曾提到过书写规范的重要性，他认为学生最先学习的就是规范书写习惯，形成良好的书写习惯是形成良好品质的基础。良好的书写习惯是一种终身受益的技能，因此养生良好的书写习惯是非常重要的。学生一旦养成了良好的书写习惯，也必当让他们养成良好的意志力，在以后不管是工作还是生活中，都从人群中脱颖而出，随其养成的意志力也使学生终身受益。
二、 农村小学生养成规范书写习惯的必要性
（一） 农村小学生养成规范书写习惯的重要性
养成良好的书写习惯可以让学生写出一手好字，当别人看到字时，首先就会对这个人有一个好的印象，往大了说，能写出一手好字，也是将中国五千年的文化发扬光大。与此同时养成良好的书写习惯，也会让学生有一个好的书写姿势，可以保护孩子的颈椎和眼睛，小学也正是学生身体发育的重要阶段，良好的书写姿势非常利于学生的身体发育。同时良好的书写习惯，不仅能使学生养成优秀的道德品质，还能让学生形成良好的学习习惯、行为习惯和个人卫生习惯，增强孩子的自信，陶冶孩子的审美情操以及不畏艰难和追求极致的品质。所以，小学生养成良好的书写习惯是非常有必要的。
（二） 农村小学生规范书写习惯的现状
我国贫富差距还很大，农村经济条件还处于落后阶段，所以现如今在农村还有很多孩子是留守儿童，家中父母不在家，只能靠爷爷奶奶照顾长大，而爷爷奶奶对小学生养成良好书写习惯的重视程度并不高，甚至丝毫没有重视，而促进小学生养成良好书写习惯的重任就压在老师身上。可在我国农村，还有很多地方师资力量不够，老师缺乏，老师没办法对每个学生都照顾到，没有精力和时间去抓最基本的书写规范。而处于小学阶段的学生，他们自己也没办法很好地让自己培养书写规范，白天上学，或许晚上还要帮家里做家务。所以规范书写习惯在农村小学生中还存在很大的问题，这个问题的解决也刻不容缓。
三、 农村小学生养成规范书写习惯的路径
（一） 要加强学生握笔姿势、落笔顺序的认知指导
在农村小学生的认知指导方面，老师可能要担任主导作用，家长也要积极配合。首先老师自身要练一手好字，去引导、影响每一位学生。先去培养学生正确的握笔姿势，就目前而言，小学生的握笔姿势普遍存在多样化。老师要传授正确的方法，向学生详细讲解握笔的指位、角度还有高低，并做出相关的示范，让学生多加训练，同时要及时发现学生的錯误，及时更正。这不只是语文老师的责任，各科老师都应积极监督，发现错误握笔姿势及时指出。家长在家中也要配合老师的工作，并督促学生去做好。在教学过程中，老师也应该规范学生的落笔顺序，并让学生把握好写字时的轻、重、缓、急。培养学生正确的运笔方式，掌握汉字的书写规律，培养学生的基本功。
（二） 加强教师自身的规范性示范
老师是学生的导师，也是学生的镜子。因为学生的年纪越小，他们的模仿能力就越强，所以小学生良好书写习惯的培养不仅与老师的严格要求有关，与老师的言传身教有着密不可分的关系。老师要加强自己的规范性示范，充当学生的榜样，让学生得到正确的指导方法。
（三） 将学生书写要求加以不断细化
老师在学校教学期间，要严格规范学生。从每一个字的每一笔画开始，从基本笔画开始，点、横、竖、折、钩、提、撇、捺每一个都不能忽略。中国汉字大多都是合体字，所以也要让学生掌握汉字部首的书写规律，将汉字细化教学。老师应加强对书写的指导，小学生的语文课，老师先引导学生去观察范字，一方面提高他们的观察力，同时让学生找准关键笔画，观察笔画在田字格中的占格占位，最后再让他们先描后临先。从基本开始，从简单的开始，一步步细化，一步步规范，让学生熟悉掌握书写汉字的技巧，使其自身形成一套属于自己的书写规律。
（四） 合理地开展学生强化训练
老师在教学后就是要加强学生的训练，适当布置家庭作业，家长在家也要积极督促学生，而不是溺爱学生，发现问题后要让学生及时改正并加强对那个问题的训练。老师在学校可以开展一些相关的活动，比如书写比赛，让学生与学生之间互评，选出大家觉得好的，发动全班同学去学习，并给予书写习惯好的学生一些奖励，比如‘小红花’之类的，不仅让学生们在互相欣赏中改进自己的书写习惯，也能让学生在互相竞争中提高自己的书写习惯。在家的时候，可以让家长对孩子的每次作业进行评价，讲评语写在每次作业后面，然后老师根据评语再对学生进行表扬。通过这一系列的活动可以很好地提高学生的积极性，同时也起到了强化训练的作用。
四、 结论
培养农村小学生规范书写的习惯是一件需要持之以恒的事情，需要老师的耐心教导，也需要家长的积极配合，在有限的资源里，提高效率和质量。学生自己也要培养自主学习的习惯，不能只依靠老师和家长，自身也起着重要的作用。社会也要对教师资源缺乏的地区给予一定的帮助。在三方的一同努力下，让农村小学生养成规范书写习惯不再是难事，同时也将促进学生优秀品质的形成。
参考文献：
[1]刘江海.小学生良好书写汉字习惯的培养[J].小学时代（教育研究），2013（6）：95.
[2]索朗曲宗.小学生规范书写汉字习惯的养成[J].小说月刊（下半月），2016（2）：273.
[3]田玮莉.大学语文教育探索[J].中国成人教育，2005（11）.
作者简介：
麦成兴，广西壮族自治区南宁市，横县百合镇平福村委小。