【摘 要】
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美术是对生活的记录，是对内心情绪的抒发，因此，教师在引导学生学习美术的时候就应该从生活出发，用眼去仔细观察、用n耳去认真聆听、用手去轻轻触摸、用口去品尝味道、用心去详细感悟、用脑去全面思索，这样才能够让学生在学习美术的过程中能够有所收n获，为此，本文针对多种感官体验在学生美术教学中的有效运用进行了探究，并提出了相应的措施，希望能够以此来促使学生美术教学效率n得到更为全面的提升，促使学生美术思维体系的构建与完善。
【机 构】
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江西省九江市第三中学 江西九江 332000
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美术是对生活的记录，是对内心情绪的抒发，因此，教师在引导学生学习美术的时候就应该从生活出发，用眼去仔细观察、用n耳去认真聆听、用手去轻轻触摸、用口去品尝味道、用心去详细感悟、用脑去全面思索，这样才能够让学生在学习美术的过程中能够有所收n获，为此，本文针对多种感官体验在学生美术教学中的有效运用进行了探究，并提出了相应的措施，希望能够以此来促使学生美术教学效率n得到更为全面的提升，促使学生美术思维体系的构建与完善。
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