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笔者从皮亚杰认知发展理论出发，遵循中学生身心发展规律特点，结合高中生物学知识，充分尊重学生的主体性，n践行教师的引导性，设计了一堂高中一年级生物学活动课——解锁树叶的“指纹”密码。活动课是发展学生核心素n养的良好途径，希望以此活动课培养学生科学精神、学会学习和实践创新等各项核心素养，并为一线教师设计中学n生物学活动课提供参考。