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摘 要：高中语文作文一直是高中语文教学任务中非常重要的内容，并且在高考语文试卷中作文所占的分数值非常大，因此，必须提高学生的作文写作能力。本文阐述了在高中语文课文中挖掘作文素材的方式，并介绍了在写作中运用素材资源的具体方法。
关键词：高中语文课本；作文素材；挖掘与运用
学生想要提高写作能力就必须要掌握大量的写作素材，这样才能应用好素材来论证作文要求的论点，而高中生课业压力大，所要学习的内容非常多，学生很少有时间进行课外阅读活动，导致不能很好的进行作文素材的积累，这就需要老师培养学生在课文中挖掘写作素材的能力，并且学会加以运用。
一、 高中语文课文中作文素材的挖掘方式
（一） 培养学生从课文中学习写作方法的意识
由于高中课本中的文章都是经过专家进行精心挑选之后才被选入的，在题材、写作技巧等方面都具有示范作用。而且高中生面临高考的重大压力，几乎没有时间进行课外阅读，无法进行写作素材的积累，所以挖掘课本中优秀文章里的写作素材就是一种高效的方法，老师在进行语文教学活动时要培养学生在课文中积累精彩片段、优美语句、写作技巧的意识，进而开阔学生的写作视野。例如：在讲《再别康桥》这一课时，老师可以让学生说出自己最喜欢的句子并说出理由，这样可以使学生加深对文章的理解，学会吸取文章的精华化为己用。
（二） 做好课文中名言警句和经典事例的积累
在高中语文课本中蕴含着大量的经典事例和名言警句，比如其中包括鲁迅的人文精神、体育运动员坚持不懈的事例、科学家不断探求真理的意志决心等内容。学生在阅读这些文章之后，老师可以让学生对文中的中心思想进行总结，让学生感受到在文章中所体现的精神情感，并对具体事例加深记忆，这些在课文中出现的经典事例都可以成为写作中的优质素材。同时文章中也会出现非常多的名言警句，例如有鲁迅、毛主席、巴金等各大文学家的优秀词句。学生可以在阅读课文时有意识的对这些名言警句进行背诵，以便于更灵活地运用到日后的写作中去，提高文章的质量。
（三） 培养学生学用课文写作技巧
高中语文课文中会涉及非常多的写作手法和技巧，每篇文章的叙事角度不同就会有不同的描写方法，为了表达不同的情感也会应用到不同的写作手法。例如在《包身工》这一课中，作者就运用了借喻的修辞手法来形象地描述出国民党统治时期的情况，再如《故都的秋》这一文章，作者运用了“对比托情”等写作手法来表达悲凉的情感基调。老师要培养学生学会赏析课文中的各种写作手法和技巧，在自己写作时有意識进行运用，来丰富文章情感。
二、 高中语文课本中作文素材资源的运用方法
（一） 在写作中引用名言和经典事例
在进行语文课文的学习时，学生有意识的对名言警句进行记忆和背诵，并且理解其真正的含义，就可以在自己的写作中选择合适的语境进行引用，这样不仅可以提升作文的写作质量还可以提高作文的写作意境。同时也可以将语文课文中的经典事例进行引用，例如在写到有关英勇精神、为国家利益牺牲个人利益的写作主题时，学生可以从以往学习过的课文中举一些相关的人物经典事例来增加文章的说服力，丰富了文章的写作结构，使文章不再是只对精神意识的空谈，加入相应事例后提高了文章的完整性。
（二） 学会对精彩、优美的课文进行赏析
老师在进行课文讲解的过程中要挑选出文章中优美词句和精彩片段，对这些内容进行重点讲解，并让学生们进行赏析和评价，这一过程可以提高学生对文章的理解度，通过对精彩片段的解析可以更好地理解作者想要表达的情感和中心思想，并且让学生更好地把握作者描写的细节，在赏析中增加学生对文章的敏感度，潜移默化的提高自己的写作水平。例如老师在讲到《记念刘和珍君》这一课时，可以让同学们学会赏析文中插叙、倒叙的写作手法，对这一写作手法进行评价，让同学们加深对此种写作手法的理解。
（三） 进行模仿写作的练习
为了更好的让学生对优美词句进行灵活、合理地应用，老师可以让同学们对这些精彩片段进行摘抄并背诵。同时可以选取一个优秀的写作片段让同学们进行模仿写作的练习，在经过不断地模仿写作的过程之后，学生可以拥有一个良好的写作思路，更好地掌握写作要素，逐渐地形成属于自己的写作习惯和风格，这也是提高学生写作能力的有效方法。例如在讲到《雨巷》这一课时，老师可以选取其中一个片段供学生们进行模仿写作的练习，让学生学会用意境来表达内心情感。在进行模仿写作时，学生也可以积累很多写作技巧，使自己的文章内容更加丰满。
三、 总结
综上所述，高中生想要在有限的学习时间内进行写作素材的积累就需要学会在课文中挖掘作文素材，并且合理、灵活地应用到自己的写作中去。这需要老师对学生进行赏析练习或者片段模仿练习，这样可以培养学生良好的写作习惯，在不断模仿中形成属于自己的写作风格，进而提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]周海艳.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用[D].长沙：湖南师范大学，2015.
[2]郝阳杰.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用途径[J].农家参谋，2017（14）：168.
作者简介：
张晓锋，陕西省咸阳市，三原县北城中学。
关键词：高中语文课本；作文素材；挖掘与运用
学生想要提高写作能力就必须要掌握大量的写作素材，这样才能应用好素材来论证作文要求的论点，而高中生课业压力大，所要学习的内容非常多，学生很少有时间进行课外阅读活动，导致不能很好的进行作文素材的积累，这就需要老师培养学生在课文中挖掘写作素材的能力，并且学会加以运用。
一、 高中语文课文中作文素材的挖掘方式
（一） 培养学生从课文中学习写作方法的意识
由于高中课本中的文章都是经过专家进行精心挑选之后才被选入的，在题材、写作技巧等方面都具有示范作用。而且高中生面临高考的重大压力，几乎没有时间进行课外阅读，无法进行写作素材的积累，所以挖掘课本中优秀文章里的写作素材就是一种高效的方法，老师在进行语文教学活动时要培养学生在课文中积累精彩片段、优美语句、写作技巧的意识，进而开阔学生的写作视野。例如：在讲《再别康桥》这一课时，老师可以让学生说出自己最喜欢的句子并说出理由，这样可以使学生加深对文章的理解，学会吸取文章的精华化为己用。
（二） 做好课文中名言警句和经典事例的积累
在高中语文课本中蕴含着大量的经典事例和名言警句，比如其中包括鲁迅的人文精神、体育运动员坚持不懈的事例、科学家不断探求真理的意志决心等内容。学生在阅读这些文章之后，老师可以让学生对文中的中心思想进行总结，让学生感受到在文章中所体现的精神情感，并对具体事例加深记忆，这些在课文中出现的经典事例都可以成为写作中的优质素材。同时文章中也会出现非常多的名言警句，例如有鲁迅、毛主席、巴金等各大文学家的优秀词句。学生可以在阅读课文时有意识的对这些名言警句进行背诵，以便于更灵活地运用到日后的写作中去，提高文章的质量。
（三） 培养学生学用课文写作技巧
高中语文课文中会涉及非常多的写作手法和技巧，每篇文章的叙事角度不同就会有不同的描写方法，为了表达不同的情感也会应用到不同的写作手法。例如在《包身工》这一课中，作者就运用了借喻的修辞手法来形象地描述出国民党统治时期的情况，再如《故都的秋》这一文章，作者运用了“对比托情”等写作手法来表达悲凉的情感基调。老师要培养学生学会赏析课文中的各种写作手法和技巧，在自己写作时有意識进行运用，来丰富文章情感。
二、 高中语文课本中作文素材资源的运用方法
（一） 在写作中引用名言和经典事例
在进行语文课文的学习时，学生有意识的对名言警句进行记忆和背诵，并且理解其真正的含义，就可以在自己的写作中选择合适的语境进行引用，这样不仅可以提升作文的写作质量还可以提高作文的写作意境。同时也可以将语文课文中的经典事例进行引用，例如在写到有关英勇精神、为国家利益牺牲个人利益的写作主题时，学生可以从以往学习过的课文中举一些相关的人物经典事例来增加文章的说服力，丰富了文章的写作结构，使文章不再是只对精神意识的空谈，加入相应事例后提高了文章的完整性。
（二） 学会对精彩、优美的课文进行赏析
老师在进行课文讲解的过程中要挑选出文章中优美词句和精彩片段，对这些内容进行重点讲解，并让学生们进行赏析和评价，这一过程可以提高学生对文章的理解度，通过对精彩片段的解析可以更好地理解作者想要表达的情感和中心思想，并且让学生更好地把握作者描写的细节，在赏析中增加学生对文章的敏感度，潜移默化的提高自己的写作水平。例如老师在讲到《记念刘和珍君》这一课时，可以让同学们学会赏析文中插叙、倒叙的写作手法，对这一写作手法进行评价，让同学们加深对此种写作手法的理解。
（三） 进行模仿写作的练习
为了更好的让学生对优美词句进行灵活、合理地应用，老师可以让同学们对这些精彩片段进行摘抄并背诵。同时可以选取一个优秀的写作片段让同学们进行模仿写作的练习，在经过不断地模仿写作的过程之后，学生可以拥有一个良好的写作思路，更好地掌握写作要素，逐渐地形成属于自己的写作习惯和风格，这也是提高学生写作能力的有效方法。例如在讲到《雨巷》这一课时，老师可以选取其中一个片段供学生们进行模仿写作的练习，让学生学会用意境来表达内心情感。在进行模仿写作时，学生也可以积累很多写作技巧，使自己的文章内容更加丰满。
三、 总结
综上所述，高中生想要在有限的学习时间内进行写作素材的积累就需要学会在课文中挖掘作文素材，并且合理、灵活地应用到自己的写作中去。这需要老师对学生进行赏析练习或者片段模仿练习，这样可以培养学生良好的写作习惯，在不断模仿中形成属于自己的写作风格，进而提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]周海艳.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用[D].长沙：湖南师范大学，2015.
[2]郝阳杰.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用途径[J].农家参谋，2017（14）：168.
作者简介：
张晓锋，陕西省咸阳市，三原县北城中学。