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【摘 要】高中班主任既是班级的管理者，又兼任教师的职务，高中班主任与学生朝夕相处，接触学生较多，对学生影响最大，因此，教师必须在各方面都应该为学生做出好的榜样。本文讲述了高中班主任的沟通作用，高中班主任的榜样作用和班主任与任课教师的协调作用。
【关键词】高中班主任 集体建设 作用
一、引言
高中班集体是学校的基层单位，是学生成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，班主任负责全体学生的健康成长和学业进步。高中班主任要设法创立一个和谐、宽松的学习环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过日常的接触、互动，形成良好的学习氛围，长时间以后，就会自觉不自觉地形成良好的班级氛围，教学质量也会随之提高。搞好班集体建设，对于培养学生的集体意识，荣誉感、归属感具有十分重要的作用，良好的班集体还能过增强学生自学能力、人际交往的能力，培养全面发展的新世纪人才。
二、高中班集体的概述
高中班集体是在经过一段时间的相处后，成员之间都有了一个共同的目标 ，是为了促进学生全面发展，从而建立一个有向心力的班集体，这对于学校的稳固持久具有非常重要的作用。一个班级要经过所有同学的共同努力，尤其是班主任精心教育与管理，才能形成有凝聚力的班集体。高中生的自我教育中起着非常重要的作用。在日常管理中，同学之间在听课、休息、课余活动方面有着密切的结合。这种活动组织人数不多，但对学生的凝聚力和个性的培养出尤为重要。
三、高中班主任在集体建设中的沟通作用
师生沟通指师生间的交流和沟通，良好的互动有助于老师与同学创造良好的氛围。师生沟通是为了消除管理者与被管理者之间的代沟，从而使师生之间更好相处。人际沟通就是一门重要的技能，老师在活动的组织者，操控者，学生也是老师经验的继承者。教师的教育工作离不开学生的配合，只有和学生建立良好的师生关系，才能使活动顺利开展。有研究表明，师生之间像朋友一样相处是最好的师生关系。要想建立起和谐融洽的师生关系，首先要有良好的态度，爱学生的心，才能微笑着面对学生。老师在生活中更应概多一些微笑，对学生多进行鼓励，对主动沟通的学生给予鼓励和提醒，这样老师的课堂才有亲和力；其次要爱护和帮助学生。学生毕竟不是成人经常会遇到各种麻烦，如果班主任能及时给予帮助和指引，那么学生就会从内心里认同老师。细心的班主任不必要每天忙忙碌碌，只要能够发现学生的关键问题和困难，就可以帮学生解决各种难题；再次要针对不同的学生采取不同的沟通方式，注意和学生沟通的技巧。
四、高中班主任在集体建设中的榜样作用
师范生都知道“为人师表，身正为范”这句话，班主任是一班之主，具有不可替代的权威性，班主任的一言一行都具有示范效应，在学生的身心发展时期，班主任在某些方面的影响力远远超过家长，班主任是长辈、权威人士、道德示范者，学生会从对班主任的一言一行学习中，构建自己的人格特征。我们可以看到，一位班主任管理一个班级三年后，班级中的亚文化传播中处处可见班主任的影子。班主任的口头语，班主任的生活习惯、班主任的待人接物都是学生效仿的对象。当然也有很多反面例子，如果班主任不注重自己的言行，就会成为学生的笑料，班主任的权威不復存在。古语说得好 “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。
五、高中班主任与任课教师的协调作用
班主任是班级工作的组织者和管理者，班级建设不是班主任一个人能建好的，建立良好的班集体的，需要协调各学科老师之间的关系，配合任课老师的管理，及时解决任课教师反应的问题，才能使班级的教学顺利开展。班主任应当定期和各学科教师沟通，针对班级中的各种现象进行分析，征求各学科老师的意见。在各学科教师之间发生冲突时，班主任的协调作用尤为重要，有时候为了追求教学质量，学科教师在学生管理，自习课的占用，晨读时间分配等都容易发生矛盾，班主任要能够把控全班情况，有针对性地安排好各科学习时间，要以学生的素质提高为根本，教师应当服从于学生的整体发展需要。
六、总结
班主任需要不断地提高自身素质，无论在教学还是班级管理中，班主任都具有无可替代的作用，班主任在各种角色的不断转换中，不断总结和反思，要做到游刃有余，要把管理细化到学生的生活中去，使学生的各方面得到较大的提升。班主任工作任重道远，充满了挑战和希望。
参考文献
[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M]..教育科学出版社，2001.
[2]王乃苏.浅议班集体建设和班主任工作[J].职教通讯.2001（06）
[3]谈谈班主任的品德修养对班集体的影响[J].基础教育研究.2001（10）
[4]陈蔚剑.让班级成为温暖的集体[J].成才之路.2008（18）
[5]陈敏波，张朝霞.班主任人格修养对班集体的影响[J].学校党建与思想教育（下半月）.2005（03）
【关键词】高中班主任 集体建设 作用
一、引言
高中班集体是学校的基层单位，是学生成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，班主任负责全体学生的健康成长和学业进步。高中班主任要设法创立一个和谐、宽松的学习环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过日常的接触、互动，形成良好的学习氛围，长时间以后，就会自觉不自觉地形成良好的班级氛围，教学质量也会随之提高。搞好班集体建设，对于培养学生的集体意识，荣誉感、归属感具有十分重要的作用，良好的班集体还能过增强学生自学能力、人际交往的能力，培养全面发展的新世纪人才。
二、高中班集体的概述
高中班集体是在经过一段时间的相处后，成员之间都有了一个共同的目标 ，是为了促进学生全面发展，从而建立一个有向心力的班集体，这对于学校的稳固持久具有非常重要的作用。一个班级要经过所有同学的共同努力，尤其是班主任精心教育与管理，才能形成有凝聚力的班集体。高中生的自我教育中起着非常重要的作用。在日常管理中，同学之间在听课、休息、课余活动方面有着密切的结合。这种活动组织人数不多，但对学生的凝聚力和个性的培养出尤为重要。
三、高中班主任在集体建设中的沟通作用
师生沟通指师生间的交流和沟通，良好的互动有助于老师与同学创造良好的氛围。师生沟通是为了消除管理者与被管理者之间的代沟，从而使师生之间更好相处。人际沟通就是一门重要的技能，老师在活动的组织者，操控者，学生也是老师经验的继承者。教师的教育工作离不开学生的配合，只有和学生建立良好的师生关系，才能使活动顺利开展。有研究表明，师生之间像朋友一样相处是最好的师生关系。要想建立起和谐融洽的师生关系，首先要有良好的态度，爱学生的心，才能微笑着面对学生。老师在生活中更应概多一些微笑，对学生多进行鼓励，对主动沟通的学生给予鼓励和提醒，这样老师的课堂才有亲和力；其次要爱护和帮助学生。学生毕竟不是成人经常会遇到各种麻烦，如果班主任能及时给予帮助和指引，那么学生就会从内心里认同老师。细心的班主任不必要每天忙忙碌碌，只要能够发现学生的关键问题和困难，就可以帮学生解决各种难题；再次要针对不同的学生采取不同的沟通方式，注意和学生沟通的技巧。
四、高中班主任在集体建设中的榜样作用
师范生都知道“为人师表，身正为范”这句话，班主任是一班之主，具有不可替代的权威性，班主任的一言一行都具有示范效应，在学生的身心发展时期，班主任在某些方面的影响力远远超过家长，班主任是长辈、权威人士、道德示范者，学生会从对班主任的一言一行学习中，构建自己的人格特征。我们可以看到，一位班主任管理一个班级三年后，班级中的亚文化传播中处处可见班主任的影子。班主任的口头语，班主任的生活习惯、班主任的待人接物都是学生效仿的对象。当然也有很多反面例子，如果班主任不注重自己的言行，就会成为学生的笑料，班主任的权威不復存在。古语说得好 “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。
五、高中班主任与任课教师的协调作用
班主任是班级工作的组织者和管理者，班级建设不是班主任一个人能建好的，建立良好的班集体的，需要协调各学科老师之间的关系，配合任课老师的管理，及时解决任课教师反应的问题，才能使班级的教学顺利开展。班主任应当定期和各学科教师沟通，针对班级中的各种现象进行分析，征求各学科老师的意见。在各学科教师之间发生冲突时，班主任的协调作用尤为重要，有时候为了追求教学质量，学科教师在学生管理，自习课的占用，晨读时间分配等都容易发生矛盾，班主任要能够把控全班情况，有针对性地安排好各科学习时间，要以学生的素质提高为根本，教师应当服从于学生的整体发展需要。
六、总结
班主任需要不断地提高自身素质，无论在教学还是班级管理中，班主任都具有无可替代的作用，班主任在各种角色的不断转换中，不断总结和反思，要做到游刃有余，要把管理细化到学生的生活中去，使学生的各方面得到较大的提升。班主任工作任重道远，充满了挑战和希望。
参考文献
[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M]..教育科学出版社，2001.
[2]王乃苏.浅议班集体建设和班主任工作[J].职教通讯.2001（06）
[3]谈谈班主任的品德修养对班集体的影响[J].基础教育研究.2001（10）
[4]陈蔚剑.让班级成为温暖的集体[J].成才之路.2008（18）
[5]陈敏波，张朝霞.班主任人格修养对班集体的影响[J].学校党建与思想教育（下半月）.2005（03）