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摘要：在幼儿教育中，美术教育活动是幼儿教育的组成部分，通过开展美术课堂教学，能够对幼儿的审美能力、审美素养进行培养，实现幼儿身心健康发展的目标。在推进幼儿园教育中，教师要对幼儿美术教学活动做好把握，立足幼儿的身心发展特点及学习特点，突出创意美术教学活动的有效开展，为实现幼儿全面发展及进步打下良好基础。本文围绕幼儿园开展创意美术活动的对策进行了探讨分析，突出幼儿的主体地位，使幼儿美术课堂教学的效果、质量得到针对性的提升。
关键词：幼儿教育;美术教学;创意美术
中图分类号：G4 文獻标识码：A
前言：创意美术活动在幼儿教育教学中的运用，幼儿教师要清楚什么是创意美术，创意美术对于培养和发展幼儿审美能力、审美素养起到了怎样的作用？现阶段，美术教学活动成为幼儿教育教学中的重要组成部分，对于促进幼儿的成长及发展来说，起到了重要的促进作用。在开展幼儿美术教学活动时，教师要尊重幼儿的身心发展特点，理解幼儿，引导幼儿积极参与课堂活动，以提升幼儿美术教学的效果及质量。创意美术活动的融入，注重构建全新的教育教学模式，围绕幼儿为中心，强化因材施教，进一步提升幼儿美术教学的效果及质量。
一、以创意美术活动培养幼儿想象力
幼儿美术教学中对创意美术活动的开展，把握了幼儿的身心发展特点和学习特点，注重以幼儿为中心，对美术教学活动进行科学、合理的安排，以发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极地参与到美术活动中，使幼儿对美术绘画的方法、美术艺术作品进行欣赏，能够对美术之美进行学习和感知[1]。为了实现这一教学目标，教师要对幼儿的想象力进行培养和发挥，注重对各种教学理论进行形象化的处理，并为幼儿的学习及发展提供强有力的支持。创意美术活动与幼儿美术教学的结合，对创意的运用，要真正地以幼儿为主体，能够让幼儿有组织、有计划地参与到美术活动中，增强幼儿的创新意识，使幼儿结合自己的想法进行美术学习和美术实践活动[2]。
例如，在开展幼儿创意美术教学时，对“创意”的把握，要以幼儿为课堂的中心，突出幼儿在美术课堂中的主体地位。教师在实际教学中，则注重对幼儿进行科学、有效地引导，充分地调动幼儿的感官，打开幼儿的智慧之门。如在绘画时，教师可以利用趣味性故事进行引导。如加强师生互动交流，教师提出问题：你想变成什么？为什么要变成XX？你变成XX后想干什么？教师提出问题后，给予幼儿自主学习、自主实践的机会，充分地发挥幼儿的主观能动性，发挥幼儿的想象力，使幼儿结合自己的想法进行美术绘画创作，将自己的想法融入到绘画创作和艺术品的创作当中。通过给予幼儿自主学习、自主思考的时间和空间，充分地发挥幼儿的想象力，使美术学习能够融入幼儿自己的创意，从而对幼儿学习美术知识、参与美术活动起到更加积极的影响。
二、注重引导幼儿开展美术探究活动
创意美术教学视角下，尊重幼儿的主体地位，每一个幼儿都是可塑之才，都有着自己独到的观点和看法。教师是教学的主体，联系创意美术，教师要充分地挖掘幼儿的潜力，让幼儿成为美术课堂的主体，并能够借助于创意美术活动，使幼儿美术能力、美术素养得到更加有效地培养和发展[3]。结合幼儿教育指导纲要的内容来看，创意美术活动的融入，为幼儿参与美术学习营造一个良好的学习空间，并在美术实践活动中，尊重幼儿，对幼儿做好创意化的艺术教育，使幼儿在美术实践活动中，能够结合自己的兴趣爱好进行自主探究、自主操作，对美术学习、实践的素材进行搜集和整理，将个人的想法融入到美术、艺术创作当中。教师在实际教学中，对创意美术的运用，则要对教学方向做好把握，将创意元素渗透到、融入到美术课堂教学中[4]。
例如，教师结合创意美术活动对幼儿参与美术学习进行引导时，方向的把握关系到了创意美术活动的开展效果及质量。以创意美术主题设计为例，教师要明确主题，以主题为方向进行教学引导。如设计主题——缤纷多彩的剪纸，教师可以结合教学主题，为幼儿准备民间剪纸艺术作品，引导幼儿进行欣赏。在欣赏过程中，注重引导幼儿感受优秀的传统文化，并在此基础上，组织幼儿以小组为单位，进行相互讨论、交流，表达自己的观点和看法。在交流之后，让幼儿亲自动手制作剪纸，发挥自己的创意，使剪纸作品融入幼儿的新想法，让幼儿在美术剪纸创作过程中，提升自己的美术思维水平，使“创意”的价值得到最大化的发挥。
三、围绕立德树人深化创意美术活动开展
幼儿园在开展创意美术活动时，要对创意美术活动的内容、内涵、价值引领方向等做好把握，发挥幼儿园美术学科教书育人的功能及作用。在美术创意活动开展时，教师要注重联系幼儿的实际生活，注重构建生活化创意美术课程。在将创意美术活动与幼儿的生活进行结合时，使幼儿在美术学习中能够追根溯源，积极地发挥幼儿的主导作用，使幼儿的美术学习能力、思维能力、学科素养得到针对性的培养[5]。
例如，在开展幼儿创意美术活动时，联系生活中的“垃圾资源”，开展“变废为宝”的创意美术活动，使幼儿意识到“垃圾是放错位置的资源”，发挥美术学科德育教育的作用，引导幼儿在美术学习及实践活动中，能够对生活中的“废物”进行转变，达到“变废为宝”的教学目标。如在美术课堂上，利用废报纸、废纸壳、易拉罐等，进行艺术品的创作，使幼儿在教师的指导下进行艺术品创作，使美术创意活动融入生活气息，让幼儿更加积极、主动地参与其中，发挥美术学科德育教育的作用，践行美术学科立德树人的理念，使创意美术活动开展更有深意。
结束语：结合上面的分析来看，幼儿园开展创意美术活动时，应将幼儿的创意融入到美术课堂学习中，注重尝试运用多种有效的教学方法、策略对幼儿进行引导，挖掘幼儿美术创作的潜力，使幼儿能够快乐地参与到美术学习中，促进幼儿健康、个性化的成长发展。通过积极推进创意美术活动的开展，为幼儿插上想象的翅膀，使幼儿在美术学习及美术活动中，能够深入学习及思考，以达到美术育人的教学目标。
参考文献
[1]朱婷婷.创意绘画在幼儿园美术活动中的开展策略[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：157.
[2]王梓忆.浅谈幼儿园创意美术活动的有效开展策略[J].才智，2020（17）：63.
[3]王津津.探析创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施[J].才智，2020（06）：22.
[4]倪婷.将江南水乡资源引入幼儿创意美术活动的思考与实践[J].华夏教师，2019（31）：82-83.
[5]罗蓉.试论主题教学与幼儿园创意美术活动设计[J].现代交际，2019（16）：191-192.
关键词：幼儿教育;美术教学;创意美术
中图分类号：G4 文獻标识码：A
前言：创意美术活动在幼儿教育教学中的运用，幼儿教师要清楚什么是创意美术，创意美术对于培养和发展幼儿审美能力、审美素养起到了怎样的作用？现阶段，美术教学活动成为幼儿教育教学中的重要组成部分，对于促进幼儿的成长及发展来说，起到了重要的促进作用。在开展幼儿美术教学活动时，教师要尊重幼儿的身心发展特点，理解幼儿，引导幼儿积极参与课堂活动，以提升幼儿美术教学的效果及质量。创意美术活动的融入，注重构建全新的教育教学模式，围绕幼儿为中心，强化因材施教，进一步提升幼儿美术教学的效果及质量。
一、以创意美术活动培养幼儿想象力
幼儿美术教学中对创意美术活动的开展，把握了幼儿的身心发展特点和学习特点，注重以幼儿为中心，对美术教学活动进行科学、合理的安排，以发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极地参与到美术活动中，使幼儿对美术绘画的方法、美术艺术作品进行欣赏，能够对美术之美进行学习和感知[1]。为了实现这一教学目标，教师要对幼儿的想象力进行培养和发挥，注重对各种教学理论进行形象化的处理，并为幼儿的学习及发展提供强有力的支持。创意美术活动与幼儿美术教学的结合，对创意的运用，要真正地以幼儿为主体，能够让幼儿有组织、有计划地参与到美术活动中，增强幼儿的创新意识，使幼儿结合自己的想法进行美术学习和美术实践活动[2]。
例如，在开展幼儿创意美术教学时，对“创意”的把握，要以幼儿为课堂的中心，突出幼儿在美术课堂中的主体地位。教师在实际教学中，则注重对幼儿进行科学、有效地引导，充分地调动幼儿的感官，打开幼儿的智慧之门。如在绘画时，教师可以利用趣味性故事进行引导。如加强师生互动交流，教师提出问题：你想变成什么？为什么要变成XX？你变成XX后想干什么？教师提出问题后，给予幼儿自主学习、自主实践的机会，充分地发挥幼儿的主观能动性，发挥幼儿的想象力，使幼儿结合自己的想法进行美术绘画创作，将自己的想法融入到绘画创作和艺术品的创作当中。通过给予幼儿自主学习、自主思考的时间和空间，充分地发挥幼儿的想象力，使美术学习能够融入幼儿自己的创意，从而对幼儿学习美术知识、参与美术活动起到更加积极的影响。
二、注重引导幼儿开展美术探究活动
创意美术教学视角下，尊重幼儿的主体地位，每一个幼儿都是可塑之才，都有着自己独到的观点和看法。教师是教学的主体，联系创意美术，教师要充分地挖掘幼儿的潜力，让幼儿成为美术课堂的主体，并能够借助于创意美术活动，使幼儿美术能力、美术素养得到更加有效地培养和发展[3]。结合幼儿教育指导纲要的内容来看，创意美术活动的融入，为幼儿参与美术学习营造一个良好的学习空间，并在美术实践活动中，尊重幼儿，对幼儿做好创意化的艺术教育，使幼儿在美术实践活动中，能够结合自己的兴趣爱好进行自主探究、自主操作，对美术学习、实践的素材进行搜集和整理，将个人的想法融入到美术、艺术创作当中。教师在实际教学中，对创意美术的运用，则要对教学方向做好把握，将创意元素渗透到、融入到美术课堂教学中[4]。
例如，教师结合创意美术活动对幼儿参与美术学习进行引导时，方向的把握关系到了创意美术活动的开展效果及质量。以创意美术主题设计为例，教师要明确主题，以主题为方向进行教学引导。如设计主题——缤纷多彩的剪纸，教师可以结合教学主题，为幼儿准备民间剪纸艺术作品，引导幼儿进行欣赏。在欣赏过程中，注重引导幼儿感受优秀的传统文化，并在此基础上，组织幼儿以小组为单位，进行相互讨论、交流，表达自己的观点和看法。在交流之后，让幼儿亲自动手制作剪纸，发挥自己的创意，使剪纸作品融入幼儿的新想法，让幼儿在美术剪纸创作过程中，提升自己的美术思维水平，使“创意”的价值得到最大化的发挥。
三、围绕立德树人深化创意美术活动开展
幼儿园在开展创意美术活动时，要对创意美术活动的内容、内涵、价值引领方向等做好把握，发挥幼儿园美术学科教书育人的功能及作用。在美术创意活动开展时，教师要注重联系幼儿的实际生活，注重构建生活化创意美术课程。在将创意美术活动与幼儿的生活进行结合时，使幼儿在美术学习中能够追根溯源，积极地发挥幼儿的主导作用，使幼儿的美术学习能力、思维能力、学科素养得到针对性的培养[5]。
例如，在开展幼儿创意美术活动时，联系生活中的“垃圾资源”，开展“变废为宝”的创意美术活动，使幼儿意识到“垃圾是放错位置的资源”，发挥美术学科德育教育的作用，引导幼儿在美术学习及实践活动中，能够对生活中的“废物”进行转变，达到“变废为宝”的教学目标。如在美术课堂上，利用废报纸、废纸壳、易拉罐等，进行艺术品的创作，使幼儿在教师的指导下进行艺术品创作，使美术创意活动融入生活气息，让幼儿更加积极、主动地参与其中，发挥美术学科德育教育的作用，践行美术学科立德树人的理念，使创意美术活动开展更有深意。
结束语：结合上面的分析来看，幼儿园开展创意美术活动时，应将幼儿的创意融入到美术课堂学习中，注重尝试运用多种有效的教学方法、策略对幼儿进行引导，挖掘幼儿美术创作的潜力，使幼儿能够快乐地参与到美术学习中，促进幼儿健康、个性化的成长发展。通过积极推进创意美术活动的开展，为幼儿插上想象的翅膀，使幼儿在美术学习及美术活动中，能够深入学习及思考，以达到美术育人的教学目标。
参考文献
[1]朱婷婷.创意绘画在幼儿园美术活动中的开展策略[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：157.
[2]王梓忆.浅谈幼儿园创意美术活动的有效开展策略[J].才智，2020（17）：63.
[3]王津津.探析创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施[J].才智，2020（06）：22.
[4]倪婷.将江南水乡资源引入幼儿创意美术活动的思考与实践[J].华夏教师，2019（31）：82-83.
[5]罗蓉.试论主题教学与幼儿园创意美术活动设计[J].现代交际，2019（16）：191-192.