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摘要：語文课堂教学，是我国家教育工作开展的重要领域，也是学生学习前路上的必要基础。在实际教学中，教师应积极提高教学效率，确保教学知识能够更好地被学生所理解。鉴于此，在实际教学当中，教师应保证自身与学生的“距离”站在平等的角度教学，在进行有效交流后，深入挖掘学生内心需求，使学生能够更好地专注于课堂内容，让学习兴趣做辅，使自主思考做基，在满足新课改要求的同时，使学生能够更好地更好地理解教学内容，并完成教师布置的学习任务。本文就小学语文课堂教学有效性的提升提出以下建议。
关键词：小学语文;课堂教学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在小学语文教学中，有效性的提高不只局限于传统观念中的知识汲取，其意义是能够在实际教学中，能够更好地培养学生思维逻辑与语文核心素养。因此，语文教学有效性是指，学生能够较好地完成教学目标，在此基础上提升自身知识素养。新课标指出，目前部分教师在课堂中依旧保持“师本”的思想观念，为将“生本”更好的落实贯彻。鉴于此，教师应发掘学生内心的学习需求，充分挖掘学生的兴趣爱好，构建新颖的教学模式，能够更好地使学生专注于课堂当中，确保了小学语文课堂的教学有效性。
一、创设和谐宽松的学习氛围，增强课堂体验
教学实践证明，有效教学赋予了诙谐幽默的小学语文课堂，使其具备一定的生命活力，变革了传统课堂的教学模式，用幽默的话语将严肃的真理与知识表述出来，易于学生理解与接受。因此，教师可以采取具有幽默性质的语言与故事创新教学手段，构建轻松、平等的课堂学习平台，让课堂充满欢声笑语，富有生机与活动。比如，教师在讲解《数星星的孩子》的课堂教学活动时，可以播放并引导学生听200字左右的优秀短文渲染课堂气氛，使学生带入良好的情绪进行学习，让学生能够通过教师的课堂构建，全面发挥想象力，激发了解天上的银河之大、宇宙之光，全面深化学生好奇心，使学生在多样化的教学活动中，不断丰富语文相关的知识，提高教与学得实效。
二、开展探究式教学内容，提高学习效率
受传统应试教学理念的荼毒，教师过分强调学生对知识点的掌握，学生一死记硬背的方式，接受知识极端处理，使学生产生厌烦心理，阻碍了学生的发展。教师在新课标的指引下，应走出了传统教学的误区，使教学本位得到了质的改变，以生为本，尊重学生在课堂的情感体验与主体地位，将课本中蕴含的名人轶事、优美诗词等内容开拓学生对语文的视角，以自主、合作、探究的学习方式，重视学生的课堂参与体验感，从创新的角度入手，为学生寻求发展的路径，秉承科学的教学态度开展创造性的教学活动。比如，教师在开展《天鹅的故事》的教学活动时，“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用乡下的崇礼，像石头似的把自己的胸膛和翅膀重重的扑打在冰面上”教师可以通过引导学生“惊心动魄”的特写镜头，激发学生进行思考，老天鹅是通过什么破冰的，“腾空而起”说明了什么，通过丰富的教训内容，有效提高了学习的成效。
三、精心设计新颖的导入环节，激发学生求知欲
教师应在课堂的伊始阶段精心设计新颖有趣的导入环节，利用多样且具有趣味性的开场白，吸引学生的注意力，对课堂的学习内容与知识产生强烈与浓厚的求知欲望与兴致热情，迸发出对语文知识的新鲜与好奇心理，调动积极的学习动机与行动力，灵活学生头脑思维，实现先声夺人的效果。课堂的伊始好比歌曲的前奏，只有动听、悠扬的旋律才会吸引听众，同理只有做好导入环节的工作才能顺利展开教学活动，提升本节课的教学质量水平。在小学语文实际教学活动中，教师应创设新颖且具有趣味性的多元化、多样化课堂导入环节，以新方式方法为教学内容的切入点，从而吸引学生的各个感官更好地进入课堂学习活动中。例如，教师在开展人教版小学二年级语文，以《找春天》的课堂教学讲解为案例，教师可以应用现代化技术多媒体教学设备，以音频动画的形式，播放“春天在哪里”的音乐内容，老师带领学生哼唱，提高学生兴趣，并提问学生春姑娘已经来到了我们的身边，我们应该用什么美丽的词汇来描绘它呢？接下来让我们一起去寻找春天吧。使其全神贯注的参与到接下来的教学活动中，提高教学实效。
结语：总而言之，教师应在实际教学中转化教学主体，将“生本”贯彻到底，使自身引导的身份，能够帮助学生在相对轻松的氛围中，理解课程知识点，通过构建新颖教学模式，并在教学活动，采用积极的方式帮助学会生，使学生能够通过自信，强化自身学习动力。因此，提高小学语文课堂的有效性是非常必要的，在新时代的快速发展下，将成为未来小学语文课堂的大势所趋。在课堂教学中，教师也应紧跟时代潮流，不断学习新知识新理论，提升自身的个人素养，不断进行教学实践、总结、反思。通过教师与学生的不断提升，才能切实有效地提升小学语文课堂的教学有效性。
参考文献
[1]边文斌.浅谈如何提高教学效率[J].科学大众，2017，（08）.
[2]王相群.教学暗示在小学语文教学中的运用分析[J].学周刊，2017，（21）.
关键词：小学语文;课堂教学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在小学语文教学中，有效性的提高不只局限于传统观念中的知识汲取，其意义是能够在实际教学中，能够更好地培养学生思维逻辑与语文核心素养。因此，语文教学有效性是指，学生能够较好地完成教学目标，在此基础上提升自身知识素养。新课标指出，目前部分教师在课堂中依旧保持“师本”的思想观念，为将“生本”更好的落实贯彻。鉴于此，教师应发掘学生内心的学习需求，充分挖掘学生的兴趣爱好，构建新颖的教学模式，能够更好地使学生专注于课堂当中，确保了小学语文课堂的教学有效性。
一、创设和谐宽松的学习氛围，增强课堂体验
教学实践证明，有效教学赋予了诙谐幽默的小学语文课堂，使其具备一定的生命活力，变革了传统课堂的教学模式，用幽默的话语将严肃的真理与知识表述出来，易于学生理解与接受。因此，教师可以采取具有幽默性质的语言与故事创新教学手段，构建轻松、平等的课堂学习平台，让课堂充满欢声笑语，富有生机与活动。比如，教师在讲解《数星星的孩子》的课堂教学活动时，可以播放并引导学生听200字左右的优秀短文渲染课堂气氛，使学生带入良好的情绪进行学习，让学生能够通过教师的课堂构建，全面发挥想象力，激发了解天上的银河之大、宇宙之光，全面深化学生好奇心，使学生在多样化的教学活动中，不断丰富语文相关的知识，提高教与学得实效。
二、开展探究式教学内容，提高学习效率
受传统应试教学理念的荼毒，教师过分强调学生对知识点的掌握，学生一死记硬背的方式，接受知识极端处理，使学生产生厌烦心理，阻碍了学生的发展。教师在新课标的指引下，应走出了传统教学的误区，使教学本位得到了质的改变，以生为本，尊重学生在课堂的情感体验与主体地位，将课本中蕴含的名人轶事、优美诗词等内容开拓学生对语文的视角，以自主、合作、探究的学习方式，重视学生的课堂参与体验感，从创新的角度入手，为学生寻求发展的路径，秉承科学的教学态度开展创造性的教学活动。比如，教师在开展《天鹅的故事》的教学活动时，“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用乡下的崇礼，像石头似的把自己的胸膛和翅膀重重的扑打在冰面上”教师可以通过引导学生“惊心动魄”的特写镜头，激发学生进行思考，老天鹅是通过什么破冰的，“腾空而起”说明了什么，通过丰富的教训内容，有效提高了学习的成效。
三、精心设计新颖的导入环节，激发学生求知欲
教师应在课堂的伊始阶段精心设计新颖有趣的导入环节，利用多样且具有趣味性的开场白，吸引学生的注意力，对课堂的学习内容与知识产生强烈与浓厚的求知欲望与兴致热情，迸发出对语文知识的新鲜与好奇心理，调动积极的学习动机与行动力，灵活学生头脑思维，实现先声夺人的效果。课堂的伊始好比歌曲的前奏，只有动听、悠扬的旋律才会吸引听众，同理只有做好导入环节的工作才能顺利展开教学活动，提升本节课的教学质量水平。在小学语文实际教学活动中，教师应创设新颖且具有趣味性的多元化、多样化课堂导入环节，以新方式方法为教学内容的切入点，从而吸引学生的各个感官更好地进入课堂学习活动中。例如，教师在开展人教版小学二年级语文，以《找春天》的课堂教学讲解为案例，教师可以应用现代化技术多媒体教学设备，以音频动画的形式，播放“春天在哪里”的音乐内容，老师带领学生哼唱，提高学生兴趣，并提问学生春姑娘已经来到了我们的身边，我们应该用什么美丽的词汇来描绘它呢？接下来让我们一起去寻找春天吧。使其全神贯注的参与到接下来的教学活动中，提高教学实效。
结语：总而言之，教师应在实际教学中转化教学主体，将“生本”贯彻到底，使自身引导的身份，能够帮助学生在相对轻松的氛围中，理解课程知识点，通过构建新颖教学模式，并在教学活动，采用积极的方式帮助学会生，使学生能够通过自信，强化自身学习动力。因此，提高小学语文课堂的有效性是非常必要的，在新时代的快速发展下，将成为未来小学语文课堂的大势所趋。在课堂教学中，教师也应紧跟时代潮流，不断学习新知识新理论，提升自身的个人素养，不断进行教学实践、总结、反思。通过教师与学生的不断提升，才能切实有效地提升小学语文课堂的教学有效性。
参考文献
[1]边文斌.浅谈如何提高教学效率[J].科学大众，2017，（08）.
[2]王相群.教学暗示在小学语文教学中的运用分析[J].学周刊，2017，（21）.