论文部分内容阅读
内容摘要：
在经济全球化高速发展的今日，人们忙于穿梭于钢筋水泥浇筑的高楼大厦间，读书几乎成了一件奢侈的事。尤其重拾一本本文学名著，咀嚼一个个故事，品位一位位人物形象，回首当时一幕幕历史，感觉不但费时，且似乎对整日忙于打拼的自己几无作用。阅读，尤其是文学阅读，能通过自身对作品的理解和再创造，能潜移默化让人重新获取思想上的不竭动力源泉，会重新审视反省自身行为，不仅提升文学素养，也能让自己思想更成熟更健康，更能以自己喜欢的方式实现自身价值。在新时代背景下，采取多形式的阅读，更能提升学生语文素养。
关键词：文学阅读 理解创造 文学素养 成熟健康 自身价值 语文
正 文：
“热爱书吧！书籍是人类进步的阶梯”“腹有诗书气自华”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”……阅读——不仅是对文学形象的再创造，更是提升个人文学修养与审美能力、思想意识的最便捷高效的途径。
一、阅读是一种自我内化创造的过程
一本《红楼梦》中的“宝钗”，在经过不同的读者内心再创造后，“宝钗”形象各不相同。一部分人认为宝钗肌骨莹润，举止娴雅，美丽大方、温柔贤淑，上的厅堂，入得厨房，还能红袖添香，助夫婿一臂之力;一部分读者却认为“宝钗”明哲保身，好做表面，其实内心冷酷无情，城府极深。
不同的读者读出不一样的“宝钗”形象，即使同一个人，在不同年龄段，不同的心情状态下也会读出不一样的感受。儿时读《水浒传》，最先会怕于“怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊”的“黑旋风”李逵外表，以为会很凶狠可怕，看了回乡接母、刀劈老虎，又颇觉他的孝顺英勇，心里会是又怕又敬。随着年龄渐增，再讀“李逵”，已抛去了外表带来的视觉冲击，更多的关注其行为所反映的思想内在，一方面欣赏其天真、直率、极质朴的道德观念及反抗意识;一方面又叹息其极端鲁莽嗜血和不加掩饰的兽性本能。
同样，欣然时眼中的“楚乔”是如此的冰雪聪明、美丽多娇，我见犹怜，恨不得世间所有的美好皆让其拥有;忧伤时却觉得“楚乔”太幸运，即便“燕走了，便没有再来的时候，因为他和楚乔隔着一个春天距离”的悲凉凄清，也酸酸的羡慕她赢得了爱人心就赢得了全世界。
二、阅读是一种情绪体验的过程
读的是别人的故事，流的是自己的眼泪。还记得读初中时看《妈妈再爱我一次》电影，事先就知道是一部催泪大片，必须要带上好几张手绢，那时还没流行纸巾。心里默默对自己说，可不要哭的太那个了，可是当听到片中小男孩一声比一声悲凄不舍的“妈妈！妈妈！妈—妈！”还说禁不住眼泪奔涌而出。
如果说观看影片是图片、声音带来的直观感受，让人情不能自已，文字带来的情绪体验更来得真切。琼瑶——这位写言情剧的美丽姐姐，让好多当年的少女们在寝室熄灯后或在被窝里打着手电筒，或借着厕所昏黄的灯，陪着故事的主人公时而满心欢喜、春风荡漾，时而纠结难过、泪流崩溃……这不得不说文字具有无穷的力量，牵动着读者的悲喜，同时因不同读者的不同阅历，带来情绪情感的内化沉淀，会审视自我，提升自我。
三、阅读是一次知识融合渗透的过程
阅读从来就是一种潜移默化，润物无声的过程。当然，有目的的阅读可以有立竿见影的收获，但即便是无意识的随意阅读，也会在无意间储备知识。读《四世同堂》，不自觉就了解了当时的历史;读《骆驼祥子》，无意间感受当时劳动人民的生活;读《傲慢与偏见》，会修正自己对人对事的认知，不会急于下结论;读“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之白居易《卖炭翁》，直击当时老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，对下层劳动人民的深切同情会油然而生……
四、阅读是一次无声提升思想觉悟的过程
在《平凡的世界》里，我们会沉溺于小说所描绘的深重的苦难中，同时又会被文中一种不惧困难砥砺前行的精神所深深感动。感受到主人公在面对艰难生存境遇里，克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。他们自强不息，依靠自己的顽强毅力与命运抗争，追求自我的道德完善。读的时候，心里会流淌出温暖美好的同学之情、朋友之情、同事之情、乡邻之情等人间美好的情感。
无论是《平凡的世界》里的孙少平，还是《木兰诗》里“万里赴戎机，关山度若飞”代父从军的木兰姑娘，一个个鲜活的形象都会让中华民族千百年来“自强不息、厚德载物”的传统精神浸润心田，不自觉提升思想觉悟与道德水平。
五、阅读是一次洗涤心灵，提升审美素养的过程
我们提倡培育和践行社会主义核心价值观，不得不提中国优秀传统文化，而经典诗文诵读是必不可少的一种有效途径。读《诗经》里的《蒹葭》《陟岵》《子衿》，让我们体会到古代劳动人民淳朴的生活和美好爱情，感念故土情、离人泪等美好情感;“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”一首柳宗元《江雪》，让我们在一片莹白冰雪世界，一个失意的孤独钓者的情境里，感受到摆脱世俗、超然物外、清高孤傲的思想感情，扑面而来的清冷孤绝的美感，久久挥之不去……自此，“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”超凡脱俗般孤高清冷，便自心中眼底弥漫。
在经典诵读中，不仅会让心灵受洗礼，还会让某种高尚的情怀在某时某刻化为行动。《岳阳楼记》里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀让每一个中华儿女为之动容，会潜移默化在浸入到骨子里，融入到血液里。
没有什么更能雕琢内心的真善美，唯有阅读;也唯有不断的进行阅读，拓展思维，才能不断提高学生的语文综合素养。
参考文献：
1.《文学文献研究》是2005-08-01商务印书馆出版的图书，作者是吴明贤。
2.《名著的阅读》是云南人民出版社2001年出版的书籍，作者是王余光。3.《品唐诗》 （上海科学技术文献出版社）
在经济全球化高速发展的今日，人们忙于穿梭于钢筋水泥浇筑的高楼大厦间，读书几乎成了一件奢侈的事。尤其重拾一本本文学名著，咀嚼一个个故事，品位一位位人物形象，回首当时一幕幕历史，感觉不但费时，且似乎对整日忙于打拼的自己几无作用。阅读，尤其是文学阅读，能通过自身对作品的理解和再创造，能潜移默化让人重新获取思想上的不竭动力源泉，会重新审视反省自身行为，不仅提升文学素养，也能让自己思想更成熟更健康，更能以自己喜欢的方式实现自身价值。在新时代背景下，采取多形式的阅读，更能提升学生语文素养。
关键词：文学阅读 理解创造 文学素养 成熟健康 自身价值 语文
正 文：
“热爱书吧！书籍是人类进步的阶梯”“腹有诗书气自华”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”……阅读——不仅是对文学形象的再创造，更是提升个人文学修养与审美能力、思想意识的最便捷高效的途径。
一、阅读是一种自我内化创造的过程
一本《红楼梦》中的“宝钗”，在经过不同的读者内心再创造后，“宝钗”形象各不相同。一部分人认为宝钗肌骨莹润，举止娴雅，美丽大方、温柔贤淑，上的厅堂，入得厨房，还能红袖添香，助夫婿一臂之力;一部分读者却认为“宝钗”明哲保身，好做表面，其实内心冷酷无情，城府极深。
不同的读者读出不一样的“宝钗”形象，即使同一个人，在不同年龄段，不同的心情状态下也会读出不一样的感受。儿时读《水浒传》，最先会怕于“怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊”的“黑旋风”李逵外表，以为会很凶狠可怕，看了回乡接母、刀劈老虎，又颇觉他的孝顺英勇，心里会是又怕又敬。随着年龄渐增，再讀“李逵”，已抛去了外表带来的视觉冲击，更多的关注其行为所反映的思想内在，一方面欣赏其天真、直率、极质朴的道德观念及反抗意识;一方面又叹息其极端鲁莽嗜血和不加掩饰的兽性本能。
同样，欣然时眼中的“楚乔”是如此的冰雪聪明、美丽多娇，我见犹怜，恨不得世间所有的美好皆让其拥有;忧伤时却觉得“楚乔”太幸运，即便“燕走了，便没有再来的时候，因为他和楚乔隔着一个春天距离”的悲凉凄清，也酸酸的羡慕她赢得了爱人心就赢得了全世界。
二、阅读是一种情绪体验的过程
读的是别人的故事，流的是自己的眼泪。还记得读初中时看《妈妈再爱我一次》电影，事先就知道是一部催泪大片，必须要带上好几张手绢，那时还没流行纸巾。心里默默对自己说，可不要哭的太那个了，可是当听到片中小男孩一声比一声悲凄不舍的“妈妈！妈妈！妈—妈！”还说禁不住眼泪奔涌而出。
如果说观看影片是图片、声音带来的直观感受，让人情不能自已，文字带来的情绪体验更来得真切。琼瑶——这位写言情剧的美丽姐姐，让好多当年的少女们在寝室熄灯后或在被窝里打着手电筒，或借着厕所昏黄的灯，陪着故事的主人公时而满心欢喜、春风荡漾，时而纠结难过、泪流崩溃……这不得不说文字具有无穷的力量，牵动着读者的悲喜，同时因不同读者的不同阅历，带来情绪情感的内化沉淀，会审视自我，提升自我。
三、阅读是一次知识融合渗透的过程
阅读从来就是一种潜移默化，润物无声的过程。当然，有目的的阅读可以有立竿见影的收获，但即便是无意识的随意阅读，也会在无意间储备知识。读《四世同堂》，不自觉就了解了当时的历史;读《骆驼祥子》，无意间感受当时劳动人民的生活;读《傲慢与偏见》，会修正自己对人对事的认知，不会急于下结论;读“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之白居易《卖炭翁》，直击当时老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，对下层劳动人民的深切同情会油然而生……
四、阅读是一次无声提升思想觉悟的过程
在《平凡的世界》里，我们会沉溺于小说所描绘的深重的苦难中，同时又会被文中一种不惧困难砥砺前行的精神所深深感动。感受到主人公在面对艰难生存境遇里，克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。他们自强不息，依靠自己的顽强毅力与命运抗争，追求自我的道德完善。读的时候，心里会流淌出温暖美好的同学之情、朋友之情、同事之情、乡邻之情等人间美好的情感。
无论是《平凡的世界》里的孙少平，还是《木兰诗》里“万里赴戎机，关山度若飞”代父从军的木兰姑娘，一个个鲜活的形象都会让中华民族千百年来“自强不息、厚德载物”的传统精神浸润心田，不自觉提升思想觉悟与道德水平。
五、阅读是一次洗涤心灵，提升审美素养的过程
我们提倡培育和践行社会主义核心价值观，不得不提中国优秀传统文化，而经典诗文诵读是必不可少的一种有效途径。读《诗经》里的《蒹葭》《陟岵》《子衿》，让我们体会到古代劳动人民淳朴的生活和美好爱情，感念故土情、离人泪等美好情感;“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”一首柳宗元《江雪》，让我们在一片莹白冰雪世界，一个失意的孤独钓者的情境里，感受到摆脱世俗、超然物外、清高孤傲的思想感情，扑面而来的清冷孤绝的美感，久久挥之不去……自此，“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”超凡脱俗般孤高清冷，便自心中眼底弥漫。
在经典诵读中，不仅会让心灵受洗礼，还会让某种高尚的情怀在某时某刻化为行动。《岳阳楼记》里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀让每一个中华儿女为之动容，会潜移默化在浸入到骨子里，融入到血液里。
没有什么更能雕琢内心的真善美，唯有阅读;也唯有不断的进行阅读，拓展思维，才能不断提高学生的语文综合素养。
参考文献：
1.《文学文献研究》是2005-08-01商务印书馆出版的图书，作者是吴明贤。
2.《名著的阅读》是云南人民出版社2001年出版的书籍，作者是王余光。3.《品唐诗》 （上海科学技术文献出版社）