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本文基于2006—2015年的研究成果,梳理了我国中小学教师专业发展困境的研究现状,指出我国中小学教师专业发展困境研究中存在的主要不足以及今后的改进方向。
中小学教师专业发展困境的研究现状及其改进:基于2006—2015年研究成果的分析
【摘 要】
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本文基于2006—2015年的研究成果,梳理了我国中小学教师专业发展困境的研究现状,指出我国中小学教师专业发展困境研究中存在的主要不足以及今后的改进方向。
【机 构】
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英国苏萨克斯大学科学与政策研究学院; 广州大学教育学院;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2017年01期
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