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以《细胞的能量“货币”ATP》教学为例,开展高中生物学情境化教学实践与研究,探索以模型、实验、练习与测验等创设学习情境,旨在激发学生的学习兴趣,主动参与学习,促进学生建立、理解、巩固与应用生物学知识,发散与拓展思维,提升生物学学科核心素养。
高中生物学情境化教学实践与研究--以《细胞的能量“货币”ATP》教学为例
【摘 要】
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以《细胞的能量“货币”ATP》教学为例,开展高中生物学情境化教学实践与研究,探索以模型、实验、练习与测验等创设学习情境,旨在激发学生的学习兴趣,主动参与学习,促进学生建
【机 构】
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福州第二中学,福州第三中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年5期
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