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摘 要：小学生作为社会未来发展的建设者，肩负着重要的责任，而培养小学生养成良好行为习惯是小学阶段的重要目标，因此，小学教学活动中应当加强对小学生良好行为习惯的培养。
关键词：小学生;行为习惯;良好养成
行为习惯主要是指在老师或家长对学生的指导下，通过重复而自动化了的、固定下来的且无须努为就轻而易举地在学习和生活中使用的活动模式。孔子的“少成若天性，习惯成自然”中说的就是小学阶段的儿童是行为习惯形成的重要阶段，并且这一时期形成的行为习惯在他的一生中很难再有改变。
一、小学生行为习惯存在的问题
针对小学生的行为习惯，我分别从学校、家庭两个方面进行了观察，并总结了目前小学生行为习惯存在的问题。
（一）学校方面
1.没有养成遵守课堂纪律的习惯。在长期从教经历中，笔者发现小学生尤其是小学低年级学生，由于其正在经历从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的很多行为习惯也正由无拘无束的幼儿园生活向纪律严格的小学生生活进行转变，因此，需要去学习遵守课堂纪律的习惯。
2.没有养成遵守学校各项规章制度的习惯。部分学生总会出现迟到的现象，这尤其表现在低年级学生以及上课铃响了还在教室外面玩耍等不良的行为习惯。
3.没有养成良好的学习习惯。上课不注意听讲，玩弄自己的文具;课前没有准备好下一节上课要用的书本;书写作业时坐姿不端正，造成近视问题;忘记写老师布置的家庭作业或忘记将写完的作业带到学校等一系列不良的学习习惯。
（二）家庭方面
1.个人卫生习惯差。主要体现在饭前便后不洗手、早上不刷牙或者不洗脸、不主动清洗自己穿脏的衣服等。
2.没有养成爱惜粮食的好习惯。每次饭后的剩菜剩饭现象以及对自己不喜欢吃的食物进行随意丢弃的现象等。
3.没有礼貌。对待家里长辈或者来到家里的亲戚不主动问好，甚至出现对长辈大吼大叫等不良行为。
4.亂丢垃圾。随便丢弃垃圾，破坏环境，这尤其发生在小学生从学校回家的路上以及上学的途中，他们保护环境的意识淡薄，没有养成主动保护环境的行为习惯。
二、小学生养成良好行为习惯的策略和方法
针对小学生年龄小、意志力相对薄弱、自制能力比较差等特点，笔者提出了一些培养良好的行为习惯的策略和方法，主要包括以下几个方面。
（一）学校方面
1.学校应该始终如一地把德育作为学校教育最重要的内容来抓，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出了未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品德和文明行为。
2.学校可以利用校园广播、黑板报、宣传横幅等多种形式对良好的行为习惯进行宣传，营造形成良好行为习惯的氛围，使得学生在这种氛围中能潜移默化地被影响。
3.加强教师培训，提高班主任的管理水平，促进年轻教师的成长。
（1）根据班杜拉的学习理论，学生会对老师的行为进行模仿，以此来完成对某种行为的学习，因此，教师的行为习惯会直接对学生的行为习惯产生影响，所以加强对教师的培训是非常重要的。
（2）班主任是一个班级的管理者，而一个班的班级氛围、学生的学习氛围对于养成良好的行为习惯至关重要，因此，提高班主任的管理能力能为学生养成良好行为习惯营造氛围。
（3）年轻教师是学校的主干力量，因此，促进年轻教师能力的提升来使他们去纠正学生不良的行为习惯是不可欠缺的重要力量。
（二）教师方面
为培养学生良好的行为习惯，作为教师应该努力做到以下几点。
1.与时俱进，不断学习，学生需要养成良好的行为习惯，教师则需要不断学习怎样有效将良好的行为习惯传递给孩子，经常更新知识，才能找到更适合孩子良好行为习惯的培养策略。
2.教师应随时注意自身行为的习惯，为学生树立好的行为习惯的榜样。
3.对于行为习惯较差的学生，教师应耐心协助学生改善其不良的行为习惯，在这个过程中，可能会遇到部分学生行为习惯难以纠正，这就更需要我们耐心协助学生进行改善。
4.可以在班级中通过经常评比“纪律标兵”“卫生标兵”“劳动标兵”“学习标兵”，使学生意识到哪些行为习惯是好的。
5.家长对于老师的支持是重要的，通过教师改善学生的不良行为习惯，家长监督好的行为习惯的实施，这样才能更有效地使孩子养成良好的行为习惯。那种把学生送到学校就撒手不管，想当然地认为学生的教育完全是学校责任的父母，实际上是十分不负责任的。
（三）家长方面
为了使孩子能养成良好的行为习惯，家长应该努为做到以下几点。
1.认识到家庭成员的行为习惯对学生行为习惯影响的重要作用。
2.认识到家庭中家长对孩子行为习惯的教育来改善或使孩子学习良好行为习惯的重要作用。
3.经常与孩子的任课老师经常保持联系，及时了解孩子在学校的近况，以便针对问题“对症下药”。
4.关注孩子的成长、学习以及行为习惯等各个方面。孩子的学习成绩并不代表一切，尤其是孩子的行为习惯，因为好的行为习惯，才是孩子提升其他方面的基础，也是孩子一生受用的财富。
参考文献：
[1]袁振国.当代教育学（2004年修订版）[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2]杜宇.低年级小学生良好行为习惯的培养策略[J].求知导刊，2017，1（8）：103-104.
[3]夏晓兰，夏晓英.农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询：科技管理，2017，532（5）：115.
关键词：小学生;行为习惯;良好养成
行为习惯主要是指在老师或家长对学生的指导下，通过重复而自动化了的、固定下来的且无须努为就轻而易举地在学习和生活中使用的活动模式。孔子的“少成若天性，习惯成自然”中说的就是小学阶段的儿童是行为习惯形成的重要阶段，并且这一时期形成的行为习惯在他的一生中很难再有改变。
一、小学生行为习惯存在的问题
针对小学生的行为习惯，我分别从学校、家庭两个方面进行了观察，并总结了目前小学生行为习惯存在的问题。
（一）学校方面
1.没有养成遵守课堂纪律的习惯。在长期从教经历中，笔者发现小学生尤其是小学低年级学生，由于其正在经历从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的很多行为习惯也正由无拘无束的幼儿园生活向纪律严格的小学生生活进行转变，因此，需要去学习遵守课堂纪律的习惯。
2.没有养成遵守学校各项规章制度的习惯。部分学生总会出现迟到的现象，这尤其表现在低年级学生以及上课铃响了还在教室外面玩耍等不良的行为习惯。
3.没有养成良好的学习习惯。上课不注意听讲，玩弄自己的文具;课前没有准备好下一节上课要用的书本;书写作业时坐姿不端正，造成近视问题;忘记写老师布置的家庭作业或忘记将写完的作业带到学校等一系列不良的学习习惯。
（二）家庭方面
1.个人卫生习惯差。主要体现在饭前便后不洗手、早上不刷牙或者不洗脸、不主动清洗自己穿脏的衣服等。
2.没有养成爱惜粮食的好习惯。每次饭后的剩菜剩饭现象以及对自己不喜欢吃的食物进行随意丢弃的现象等。
3.没有礼貌。对待家里长辈或者来到家里的亲戚不主动问好，甚至出现对长辈大吼大叫等不良行为。
4.亂丢垃圾。随便丢弃垃圾，破坏环境，这尤其发生在小学生从学校回家的路上以及上学的途中，他们保护环境的意识淡薄，没有养成主动保护环境的行为习惯。
二、小学生养成良好行为习惯的策略和方法
针对小学生年龄小、意志力相对薄弱、自制能力比较差等特点，笔者提出了一些培养良好的行为习惯的策略和方法，主要包括以下几个方面。
（一）学校方面
1.学校应该始终如一地把德育作为学校教育最重要的内容来抓，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出了未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品德和文明行为。
2.学校可以利用校园广播、黑板报、宣传横幅等多种形式对良好的行为习惯进行宣传，营造形成良好行为习惯的氛围，使得学生在这种氛围中能潜移默化地被影响。
3.加强教师培训，提高班主任的管理水平，促进年轻教师的成长。
（1）根据班杜拉的学习理论，学生会对老师的行为进行模仿，以此来完成对某种行为的学习，因此，教师的行为习惯会直接对学生的行为习惯产生影响，所以加强对教师的培训是非常重要的。
（2）班主任是一个班级的管理者，而一个班的班级氛围、学生的学习氛围对于养成良好的行为习惯至关重要，因此，提高班主任的管理能力能为学生养成良好行为习惯营造氛围。
（3）年轻教师是学校的主干力量，因此，促进年轻教师能力的提升来使他们去纠正学生不良的行为习惯是不可欠缺的重要力量。
（二）教师方面
为培养学生良好的行为习惯，作为教师应该努力做到以下几点。
1.与时俱进，不断学习，学生需要养成良好的行为习惯，教师则需要不断学习怎样有效将良好的行为习惯传递给孩子，经常更新知识，才能找到更适合孩子良好行为习惯的培养策略。
2.教师应随时注意自身行为的习惯，为学生树立好的行为习惯的榜样。
3.对于行为习惯较差的学生，教师应耐心协助学生改善其不良的行为习惯，在这个过程中，可能会遇到部分学生行为习惯难以纠正，这就更需要我们耐心协助学生进行改善。
4.可以在班级中通过经常评比“纪律标兵”“卫生标兵”“劳动标兵”“学习标兵”，使学生意识到哪些行为习惯是好的。
5.家长对于老师的支持是重要的，通过教师改善学生的不良行为习惯，家长监督好的行为习惯的实施，这样才能更有效地使孩子养成良好的行为习惯。那种把学生送到学校就撒手不管，想当然地认为学生的教育完全是学校责任的父母，实际上是十分不负责任的。
（三）家长方面
为了使孩子能养成良好的行为习惯，家长应该努为做到以下几点。
1.认识到家庭成员的行为习惯对学生行为习惯影响的重要作用。
2.认识到家庭中家长对孩子行为习惯的教育来改善或使孩子学习良好行为习惯的重要作用。
3.经常与孩子的任课老师经常保持联系，及时了解孩子在学校的近况，以便针对问题“对症下药”。
4.关注孩子的成长、学习以及行为习惯等各个方面。孩子的学习成绩并不代表一切，尤其是孩子的行为习惯，因为好的行为习惯，才是孩子提升其他方面的基础，也是孩子一生受用的财富。
参考文献：
[1]袁振国.当代教育学（2004年修订版）[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2]杜宇.低年级小学生良好行为习惯的培养策略[J].求知导刊，2017，1（8）：103-104.
[3]夏晓兰，夏晓英.农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询：科技管理，2017，532（5）：115.