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摘要：作文是初中语文教学的重要内容，学生写作水平如何直接影响学生后续的学习及发展，为此，这就需要教师加强对初中语文作文有效教学的深入分析与研究。本文基于多年的初中语文作文教学经验，从作文题目、作文指导、网络作文教学三方面着手，探讨了提高作文教学有效性的举措，仅供相关教育研究参考。
关键词：初中语文;作文教学;有效教学
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0080
初中语文写作教学，非常提倡有效教学，这不仅能显著提高学生的写作水平，还能够不断加强学生的语文素养。基于此，作为新时代的初中语文教师，不能够再忽视写作教学环节，而是要加强对其重视。在初中语文教学中充分发挥其价值与效用，为学生语文成绩的顺利提升，以及学生快乐而高效的学习奠基。下面，笔者将针对初中语文作文有效教学的举措进行分析。
一、作文题目：贴近生活实际
通过对目前初中语文作文教学的调查能够发现，较多学生的作文内容都存在失真的情况。而之所以存在此种不良现象，必然与学生自身有较大的关系，也与教师设计题目脱离生活实际有直接关系。为此，想要不断提高初中语文作文教学的有效性，教师就需要基于学生的生活实际，为其设计有效的题目。
例如，在作文教学中，笔者曾经设计过这样的作文题目：《最想对妈妈说的话》，作文题目布置下去之后，由学生进行当堂构思与写作。此篇课文与学生的生活实际贴近，学生会非常积极，而且极为得心应手。记得有位学生的作文大意是这样的：我的妈妈是一位家庭主妇，每天都需要打扫卫生、做饭、洗衣服等，虽然她非常辛苦，但是从来没有在爸爸和我的面前抱怨过什么。我想这就是母亲对我和父亲的爱吧。正因为如此，我想对母亲说，我会好好学习，以好的成绩来报答您。同时我也想对母亲说，您辛苦了。除此之外，班级中还有很多学生写出非常贴近生活的内容，作文的可读性较强。从学生的作文中我们可以看出，学生的作文中造假的成分并不多，大都来源于生活。
由此可见，设计出贴近学生生活实际的作文题目是初中语文作文教学最为关键的因素，只有为学生提供最贴近实际的作文题目，学生才能够快速搜集素材，并且有话可说，写出具有真情实感的优秀作文。
二、写作过程：积极指导
要想顺利提高初中语文写作教学的有效性，除了需要做到设计贴近生活的题目外，还需要加强对学生写作过程的指导，这样学生才能在教师的帮助下，快速克服写作难关，保持学生写作及探究写作技巧的积极性，为学生写作水平的不断提升奠基。
初中语文教师在指导学生写作时，不能够仅侧重于一两方面，而要对学生进行全面的指导，并要坚持“事无巨细”的基本原则。比如当教师提供给学生写作题目时，不能要求学生构思完毕后立马下笔，而是要让学生写出具体的提纲，并对列好的提纲进行反复斟酌，完成这些步骤之后，再继续进行作文写作。比如针对《爸爸的工作》写作时，通过教师对学生的指导，学生列出了比较完整的提纲：1.介绍爸爸的外貌;2.介绍爸爸的工作（此部分描述的重点应放于爸爸如何努力工作方面）;3.如何看待爸爸的工作;4.表达自己对爸爸的爱。具体的写作过程中，除了做好列好提纲之外，还需要引导学生在写作中多对措词造句进行思考与探究，这样学生的作文内容才能更加通顺、合理与具有逻辑性。如针对此篇作文写作之时，有位学生在作文中这样写道：“爸爸是一名普通的打工作者，我认为这个工作不怎么好……”。学生此句话的构思在于表明父亲的工作不太挣钱而且十分辛苦，此时教师就可以引导学生对此句子进行修改，改为“爸爸是一名普通打工者，虽然工作不是很挣钱，但爸爸却付出了十分多的努力……”。这样读起来不仅更加舒服，而且能使人明白句子的意思。
除了做好上述两方面的指导工作外，教师还需要加强对学生积累写作素材、提高写作凝练度等方面的指导，以此来进一步提升学生的写作能力。
三、拓展教学：开展网络作文教学
初中语文课堂教学中的作文教学课时有限，很难在较短的时间内实现对学生的全面指导，这就需要教师除了要做好日常课堂的作文教学外，还要积极利用网络来开展作文教学。具体而言，网络教学可以借助微信群、QQ群等方式推进，师生进行共同的交流与探讨。比如：当学生写作时遇到难题之时，教师可以让学生在群中进行积极的讨论，提出不同的想法，探寻出最佳的解决问题的方法。同时，还可以根据学生的实际写作需求，为其推荐高质量的作品，或有效的写作经验，将之发送于群中，供学生学习与借鉴。尤其是在放寒暑假时，教师更要利用好网络渠道与学生交流，共同探讨写作技巧与心得，确保学生的写作水平处于不断提升状态。
综上所述，初中语文作文有效教学的举措有很多，每位教师都需要基于自己的教学实情，不断采取创新而有效的举措，并在教学实践后进行积极的反思，相信在这样循环性的教学与反思中，教师必能探寻到最适合所教班级的作文教学方法，提高学生的写作兴趣、能力及语文综合素养。
参考文献：
[1] 黄菊英.课程标准下的初中作文有效教學研究[J].语文天地，2017（29）.
[2] 毛萍钰.新课程背景下初中作文教学模式应用探析[J].长春师范大学学报，2017（5）.
（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学
关键词：初中语文;作文教学;有效教学
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0080
初中语文写作教学，非常提倡有效教学，这不仅能显著提高学生的写作水平，还能够不断加强学生的语文素养。基于此，作为新时代的初中语文教师，不能够再忽视写作教学环节，而是要加强对其重视。在初中语文教学中充分发挥其价值与效用，为学生语文成绩的顺利提升，以及学生快乐而高效的学习奠基。下面，笔者将针对初中语文作文有效教学的举措进行分析。
一、作文题目：贴近生活实际
通过对目前初中语文作文教学的调查能够发现，较多学生的作文内容都存在失真的情况。而之所以存在此种不良现象，必然与学生自身有较大的关系，也与教师设计题目脱离生活实际有直接关系。为此，想要不断提高初中语文作文教学的有效性，教师就需要基于学生的生活实际，为其设计有效的题目。
例如，在作文教学中，笔者曾经设计过这样的作文题目：《最想对妈妈说的话》，作文题目布置下去之后，由学生进行当堂构思与写作。此篇课文与学生的生活实际贴近，学生会非常积极，而且极为得心应手。记得有位学生的作文大意是这样的：我的妈妈是一位家庭主妇，每天都需要打扫卫生、做饭、洗衣服等，虽然她非常辛苦，但是从来没有在爸爸和我的面前抱怨过什么。我想这就是母亲对我和父亲的爱吧。正因为如此，我想对母亲说，我会好好学习，以好的成绩来报答您。同时我也想对母亲说，您辛苦了。除此之外，班级中还有很多学生写出非常贴近生活的内容，作文的可读性较强。从学生的作文中我们可以看出，学生的作文中造假的成分并不多，大都来源于生活。
由此可见，设计出贴近学生生活实际的作文题目是初中语文作文教学最为关键的因素，只有为学生提供最贴近实际的作文题目，学生才能够快速搜集素材，并且有话可说，写出具有真情实感的优秀作文。
二、写作过程：积极指导
要想顺利提高初中语文写作教学的有效性，除了需要做到设计贴近生活的题目外，还需要加强对学生写作过程的指导，这样学生才能在教师的帮助下，快速克服写作难关，保持学生写作及探究写作技巧的积极性，为学生写作水平的不断提升奠基。
初中语文教师在指导学生写作时，不能够仅侧重于一两方面，而要对学生进行全面的指导，并要坚持“事无巨细”的基本原则。比如当教师提供给学生写作题目时，不能要求学生构思完毕后立马下笔，而是要让学生写出具体的提纲，并对列好的提纲进行反复斟酌，完成这些步骤之后，再继续进行作文写作。比如针对《爸爸的工作》写作时，通过教师对学生的指导，学生列出了比较完整的提纲：1.介绍爸爸的外貌;2.介绍爸爸的工作（此部分描述的重点应放于爸爸如何努力工作方面）;3.如何看待爸爸的工作;4.表达自己对爸爸的爱。具体的写作过程中，除了做好列好提纲之外，还需要引导学生在写作中多对措词造句进行思考与探究，这样学生的作文内容才能更加通顺、合理与具有逻辑性。如针对此篇作文写作之时，有位学生在作文中这样写道：“爸爸是一名普通的打工作者，我认为这个工作不怎么好……”。学生此句话的构思在于表明父亲的工作不太挣钱而且十分辛苦，此时教师就可以引导学生对此句子进行修改，改为“爸爸是一名普通打工者，虽然工作不是很挣钱，但爸爸却付出了十分多的努力……”。这样读起来不仅更加舒服，而且能使人明白句子的意思。
除了做好上述两方面的指导工作外，教师还需要加强对学生积累写作素材、提高写作凝练度等方面的指导，以此来进一步提升学生的写作能力。
三、拓展教学：开展网络作文教学
初中语文课堂教学中的作文教学课时有限，很难在较短的时间内实现对学生的全面指导，这就需要教师除了要做好日常课堂的作文教学外，还要积极利用网络来开展作文教学。具体而言，网络教学可以借助微信群、QQ群等方式推进，师生进行共同的交流与探讨。比如：当学生写作时遇到难题之时，教师可以让学生在群中进行积极的讨论，提出不同的想法，探寻出最佳的解决问题的方法。同时，还可以根据学生的实际写作需求，为其推荐高质量的作品，或有效的写作经验，将之发送于群中，供学生学习与借鉴。尤其是在放寒暑假时，教师更要利用好网络渠道与学生交流，共同探讨写作技巧与心得，确保学生的写作水平处于不断提升状态。
综上所述，初中语文作文有效教学的举措有很多，每位教师都需要基于自己的教学实情，不断采取创新而有效的举措，并在教学实践后进行积极的反思，相信在这样循环性的教学与反思中，教师必能探寻到最适合所教班级的作文教学方法，提高学生的写作兴趣、能力及语文综合素养。
参考文献：
[1] 黄菊英.课程标准下的初中作文有效教學研究[J].语文天地，2017（29）.
[2] 毛萍钰.新课程背景下初中作文教学模式应用探析[J].长春师范大学学报，2017（5）.
（作者单位：江西省赣州市南康区第六中学