以往的数学教学,教师是知识拥有者和传授者,学生则被视为接收知识的容器,导致了学生被教会,而不是自己学会,更不是会学,抑制了学生的自主能动性和创新思维,使教学不断走向孤立,走向封存.因此,《数学课程标准》(以下简称标准)明确强调:数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、交流等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣.故在数学教学中,应创设有利于学生发展的开放式教学情境,鼓励学生从多方面、多角度去思考问题,让学生在开放的空间里探究知识,驰骋思维,促使学生发散思维和创新能力的提高.那么,如何开放数学教学,发展学生思维?笔者就此问题浅谈自己的体会和做法.