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反思今天的学校教育教学活动，首要问题是端正教育质量观，即我们需要怎么样的“质量”，如何不为狭窄的、不正确的“质量”所“诱惑”？其次是教育教学活动的评价与指导体系，如何以制度与技术保证教育教学活动路径正确、代价合理？如区域性的学校评价制度、教师评价制度等。本期刊登浙江省教育厅教研室关于“区域教育质量管理机制”的一组调研报告，试图深刻揭示其中的问题，提出改革的建议。