【摘 要】
：
阅读是学生语文综合能力的体现.语文课程标准总目标指出:要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富多彩的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法;能初步理解
论文部分内容阅读
阅读是学生语文综合能力的体现.语文课程标准总目标指出:要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富多彩的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”.可见阅读教学是非常重要的.但是,学生在阅读中经常出现的现象是回答问题时表达不完整、不具体、语句简单;对短文的理解分析太肤浅;积累的知识不会灵活运用.究其原因,就是学生没有养成良好的阅读习惯,学生的阅读能力差.现就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力谈几点认识.
其他文献
Jim and Mary were both patients in a Mental Hospital. One day while they were walking by the hospital swimming pool, Jim suddenly jumped into the deep end. He s
批即评论,注为解释,它是读者用简洁的语言对文本进行自我评论与注释,从而实现读者与文本进行直接对话.
2.5 回归象思维,完善证候体系rn中医原创优势的一项核心内容是辨证论治,把握好辨治理法方药,针对现代难治病的诊疗获取显著疗效是各级各类中医师(士)的硬功夫.医学生(含学士
培养卓越的中医药人才是推动中医药事业发展的首要任务。为更好地适应新时代对中医药事业的新要求,黑龙江中医药大学针对中医药人才培养方式传承与发展面临的挑战,对培养传承
摘要：英语阅读一直是中学英语教学的重点和难点，虽然在教学过程中教师一再强调，许多学生的英语阅读能力依旧不强。其根本原因在于，在英语阅读教学中，教师和学生通常只专注于阅读的结果，而没有真正实现阅读理解。针对中学英语阅读教学中存在的问题，结合新课标的要求进行教学实践，本文就如何激发学生阅读的兴趣，培养学生自主阅读的习惯和能力等方面进行了探讨。 关键字：中学英语 阅读教学 兴趣 多媒体 英语阅读水平
《语文课程标准》中关于阅读的课程目标与内容要求学生能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.能联系上
摘要：利用英语阅读焦虑量表和阅读测试卷，对105名高三学生进行调查,探讨阅读焦虑状况及与阅读成绩之间的关系。调查结果表明,高三学生普遍存在英语阅读焦虑；阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,即焦虑越高学生阅读成绩较低,焦虑越低成绩相应较高。 关键词：高三学生 英语阅读焦虑 英语成绩 相关关系 1.引言 随着对外语学习者个体差异的关注,个体情感因素在外语学习中的影响引起外语研究者兴趣。在众多情感因素中,
我国由于地区差别、地理环境差别、城乡差别等而出现了政治、经济发展极不平衡的状况，因此也导致了教育发展的不平衡状况，例如城乡差别造成的教育不均衡。高中英语新课程参考了国际标准，新的高中英语教材有“与国际接轨倾向”，这样的高中英语课程很可能无法满足全国各地的所有的学校和学生的需要。 一、 教师课程创生及其意义 1. 课程创生的涵义 教师课程创生是指根据当地学校的实际情况、教师自己的知识经验和才能
在中医药学的发展过程中,师承教育和院校教育在不同历史时期都起到过重要作用。通过阐述师承教育和院校教育的历史沿革,分析其各自的优势和不足,从中医人才成长规律出发,对中
语文是有生命的，欣赏文章是一种审美，也是一种快乐。课文中处处皆有美。如《醉翁亭记》中的“林壑尤美”，《桃花源记》中的世外桃源之美，《我的空中楼阁》中“山如眉黛”般的美，《