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摘 要：当今的时代已经迈入了知识时代，教学理念也随之发生重大变化，人们更多地开始关注于创新教育。如何将创新教育更好地与音乐教学有效结合，来更好地提升中学音乐教学效果，成为当前音乐教学研究的重点内容。
关键词：中学音乐；教学活动；创新教育
进入21世纪以来，国家和社会要求和高度重视促进人的全面发展，这也使得我国的教学理念产生重大转变，由以往的强调应试教育向素质教育发生重大转变，各个教学行业都在进行探索改革，将创新教育与各个学科实现有效结合，更好地提升教学水平，改善教学效果，取得了显著的效果。
一、中学音乐教学开展创新教育的重要意义
1.在中学音乐教学中开展创新教育，促使中学生身心健康发展。中学生正是心理和生理开始发育成熟的重要时期，面临的困惑比较多，需要情感上的放松。同时，中学生接受知识的能力相对比较强，但是控制自己行为和情绪的能力相对较差，在课堂中很容易出现走神的现象。在音乐教学中渗入创新教育，可以有效地聚焦学生的注意力，使其疲倦的大脑可以得到放松，通过音乐教学去感受身边的美好事物，从而帮助他们调节紧张的学习和生活，让学生在无形中情感上得到陶冶，精神上得到放松，从而更好地去接受其他专业课方面的知识。因此，在初中音乐教学中贯穿创新教育，对于促使中学生身心健康有序发展起着潜移默化的重要作用。
2.在中学音乐教学中开展创新教育，使中学生的综合能力得到有效提升。在中学的教学课程中，音乐课所处的地位远远不如数学、英语、语文等主课程，但是它也是中学生必修的一门主课程。音乐课不仅可以帮助学生舒缓复杂、焦虑的情绪，也可以通过音乐教学逐渐地培养学生审美和鉴赏能力，这是其它课程所不能替代的。在音乐教学中进行创新，可以潜意识地培养学生的观察能力、思考能力、想象力以及记忆力等，不断提升学生的综合能力，也有利于维护音乐学科的教学地位。
二、中学音乐教学开展创新教育的主要特点
在初中音乐教学中开展创新教育，能够培养学生的创新能力，形成良好的创造性思维。与传统的音乐教学活动相比较，中学音乐教学中开展创新教育主要体现以下特点：
（1）强调集体参与。集体参与是初中音乐教学创新教育的一大亮点，在音乐的教学环节中，不单单注重的是强调老师的主体地位，而且也要求老师注重学生的主体地位，不能忽视某个学生的存在，要求老师和每一位学生的相互配合与支持。要求在课堂中，老师要利用集体练习的方式让每一位学生参与其中，引导学生掌握音乐基础知识和技能，通过一遍遍的集体练习来培养学生的参与意识，鼓励和鼓动学生参与音乐活动。
（2）强调学生自主性。在以往的音乐教学中，老师通常处于主体地位，一节音乐课下来，老师主要扮演又弹又唱的角色，而学生处于次要地位，缺乏自主性。而在初中音乐教学中贯穿创新教育，进一步凸显了学生的主体作用，要求老师尊重学生的自主性，尽最大限度满足学生学习的兴趣，要求每一位音乐教师要树立以学生为中心，服务于学生发展的教学理念。在具体音乐教学环节中，引导学生认可自身的能力，鼓励他们自主学习，利用适合自己的方法去开发自己感兴趣的音乐知识，找到音乐学习的成就感。
三、在中学音乐教学中开展创新教育的方法
（1）注重挖掘学生音乐潜能，加强音乐创新教育。在以往的音乐教学中，我国多采用较为传统单一的音乐教学模式，使学生长期处于被动的地位，忽视挖掘学生的潜能。在当前音乐教学中开展创新教育，要求音樂教师要根据学生身心健康发展规律，根据学生兴趣爱好的共性有针对性的开展音乐教学，打破传统的音乐教学模式。同时，老师要利用课余时间多准备一些具有深刻涵义的音乐作品供学生来鉴赏，要求学生谈自己的体会和感受，开拓学生的思维，开发学生的潜能。如在日常教学中，教师可以利用“西方音乐作品欣赏”这样的主题，让学生接触像贝多芬的《命运》交响曲这样的作品，让学生在欣赏音乐旋律的同时，感受到音乐中所传达的力量。
（2）注重音乐教学创新，丰富学生的想象力：作为音乐教学老师必须深刻的认识到学生学习音乐的过程既是思考的过程，也是想象的过程。在日常的实际教学过程中，老师在授课的同时要为学生创造想象的空间，给学生提供更多想象的机会，让学生在欣赏音乐作品的时候，畅想音乐家创作的心情和写歌的背景等，鼓励学生大胆想象。同时，对于一部作品，不同的人会有不同的体会，老师要鼓励学生在欣赏作品完去谈自己的心得体会，并作出正面评价，来充分调动学生的想象力，让想象力的有效发挥，成为提高中学音乐教学趣味性的主要因素。比如在学习《阿里郎》的时候，老师可以给每位学生发一张白纸，让学生一边听音乐一边去绘画，将自己的感受表达出来。一些学生会画出优美的风景，一些学生会画一线复杂的线条，一些学生会画人物。不同的绘画作品，彰显了学生的个性，也让音乐教学活动变得丰富，提高学生学习的兴趣。
（3）注重培养学生自我意识，加强音乐教学创新。在现代教学活动中，老师要改变自己的偏见，认识到学生在学习过程中的主体地位，整个教学活动要围绕学生全面展开。要让学生清晰地认识到所有的教学活动都是围绕自己来开展的，从而调动他们自主参与的积极性和主动性，帮助学生树立自信心，让学生意识到他们应当在音乐课堂中有所表现。这就要求老师在日常的教学活动中开展丰富多彩的音乐学习活动，给学生提供展现自我的平台。比如老师可以定期组织一个歌唱比赛，让具有歌唱特长的学生可以在音乐课堂中找到成就感。
四、结语
综上所述，创新教育理念的提出，既是落实素质教育的重要体现，也从侧面体现了教育事业关注学生自身发展需求，对于实现人的全面发展起到重要的推动作用。这就要求老师在日常的音乐教学过程中，注重音乐教学与创新教育有效结合，促进初中音乐教学实现新的突破。
参考文献：
[1]谢子莹.中学音乐教学中的创新教育[J].教学艺术，2015（2）.
[2]陈海燕.新课改背景下农村小学生音乐兴趣培养探索[J].现代阅读，2013（21）.
关键词：中学音乐；教学活动；创新教育
进入21世纪以来，国家和社会要求和高度重视促进人的全面发展，这也使得我国的教学理念产生重大转变，由以往的强调应试教育向素质教育发生重大转变，各个教学行业都在进行探索改革，将创新教育与各个学科实现有效结合，更好地提升教学水平，改善教学效果，取得了显著的效果。
一、中学音乐教学开展创新教育的重要意义
1.在中学音乐教学中开展创新教育，促使中学生身心健康发展。中学生正是心理和生理开始发育成熟的重要时期，面临的困惑比较多，需要情感上的放松。同时，中学生接受知识的能力相对比较强，但是控制自己行为和情绪的能力相对较差，在课堂中很容易出现走神的现象。在音乐教学中渗入创新教育，可以有效地聚焦学生的注意力，使其疲倦的大脑可以得到放松，通过音乐教学去感受身边的美好事物，从而帮助他们调节紧张的学习和生活，让学生在无形中情感上得到陶冶，精神上得到放松，从而更好地去接受其他专业课方面的知识。因此，在初中音乐教学中贯穿创新教育，对于促使中学生身心健康有序发展起着潜移默化的重要作用。
2.在中学音乐教学中开展创新教育，使中学生的综合能力得到有效提升。在中学的教学课程中，音乐课所处的地位远远不如数学、英语、语文等主课程，但是它也是中学生必修的一门主课程。音乐课不仅可以帮助学生舒缓复杂、焦虑的情绪，也可以通过音乐教学逐渐地培养学生审美和鉴赏能力，这是其它课程所不能替代的。在音乐教学中进行创新，可以潜意识地培养学生的观察能力、思考能力、想象力以及记忆力等，不断提升学生的综合能力，也有利于维护音乐学科的教学地位。
二、中学音乐教学开展创新教育的主要特点
在初中音乐教学中开展创新教育，能够培养学生的创新能力，形成良好的创造性思维。与传统的音乐教学活动相比较，中学音乐教学中开展创新教育主要体现以下特点：
（1）强调集体参与。集体参与是初中音乐教学创新教育的一大亮点，在音乐的教学环节中，不单单注重的是强调老师的主体地位，而且也要求老师注重学生的主体地位，不能忽视某个学生的存在，要求老师和每一位学生的相互配合与支持。要求在课堂中，老师要利用集体练习的方式让每一位学生参与其中，引导学生掌握音乐基础知识和技能，通过一遍遍的集体练习来培养学生的参与意识，鼓励和鼓动学生参与音乐活动。
（2）强调学生自主性。在以往的音乐教学中，老师通常处于主体地位，一节音乐课下来，老师主要扮演又弹又唱的角色，而学生处于次要地位，缺乏自主性。而在初中音乐教学中贯穿创新教育，进一步凸显了学生的主体作用，要求老师尊重学生的自主性，尽最大限度满足学生学习的兴趣，要求每一位音乐教师要树立以学生为中心，服务于学生发展的教学理念。在具体音乐教学环节中，引导学生认可自身的能力，鼓励他们自主学习，利用适合自己的方法去开发自己感兴趣的音乐知识，找到音乐学习的成就感。
三、在中学音乐教学中开展创新教育的方法
（1）注重挖掘学生音乐潜能，加强音乐创新教育。在以往的音乐教学中，我国多采用较为传统单一的音乐教学模式，使学生长期处于被动的地位，忽视挖掘学生的潜能。在当前音乐教学中开展创新教育，要求音樂教师要根据学生身心健康发展规律，根据学生兴趣爱好的共性有针对性的开展音乐教学，打破传统的音乐教学模式。同时，老师要利用课余时间多准备一些具有深刻涵义的音乐作品供学生来鉴赏，要求学生谈自己的体会和感受，开拓学生的思维，开发学生的潜能。如在日常教学中，教师可以利用“西方音乐作品欣赏”这样的主题，让学生接触像贝多芬的《命运》交响曲这样的作品，让学生在欣赏音乐旋律的同时，感受到音乐中所传达的力量。
（2）注重音乐教学创新，丰富学生的想象力：作为音乐教学老师必须深刻的认识到学生学习音乐的过程既是思考的过程，也是想象的过程。在日常的实际教学过程中，老师在授课的同时要为学生创造想象的空间，给学生提供更多想象的机会，让学生在欣赏音乐作品的时候，畅想音乐家创作的心情和写歌的背景等，鼓励学生大胆想象。同时，对于一部作品，不同的人会有不同的体会，老师要鼓励学生在欣赏作品完去谈自己的心得体会，并作出正面评价，来充分调动学生的想象力，让想象力的有效发挥，成为提高中学音乐教学趣味性的主要因素。比如在学习《阿里郎》的时候，老师可以给每位学生发一张白纸，让学生一边听音乐一边去绘画，将自己的感受表达出来。一些学生会画出优美的风景，一些学生会画一线复杂的线条，一些学生会画人物。不同的绘画作品，彰显了学生的个性，也让音乐教学活动变得丰富，提高学生学习的兴趣。
（3）注重培养学生自我意识，加强音乐教学创新。在现代教学活动中，老师要改变自己的偏见，认识到学生在学习过程中的主体地位，整个教学活动要围绕学生全面展开。要让学生清晰地认识到所有的教学活动都是围绕自己来开展的，从而调动他们自主参与的积极性和主动性，帮助学生树立自信心，让学生意识到他们应当在音乐课堂中有所表现。这就要求老师在日常的教学活动中开展丰富多彩的音乐学习活动，给学生提供展现自我的平台。比如老师可以定期组织一个歌唱比赛，让具有歌唱特长的学生可以在音乐课堂中找到成就感。
四、结语
综上所述，创新教育理念的提出，既是落实素质教育的重要体现，也从侧面体现了教育事业关注学生自身发展需求，对于实现人的全面发展起到重要的推动作用。这就要求老师在日常的音乐教学过程中，注重音乐教学与创新教育有效结合，促进初中音乐教学实现新的突破。
参考文献：
[1]谢子莹.中学音乐教学中的创新教育[J].教学艺术，2015（2）.
[2]陈海燕.新课改背景下农村小学生音乐兴趣培养探索[J].现代阅读，2013（21）.