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摘 要：当前，信息技术的发展较为快速，不再单纯的是一种科学技术，而是逐渐发展为全新的思维模式。在小学数学教学中融合信息技术，能够将抽象的数学知识直观地展现在学生面前，方便学生进行理解和记忆，符合教育改革的要求。同时深度融合信息技术，创造智慧教学课堂，可以促进学生数学素养的提升，帮助学生实现智慧人生。简单分析基于信息技术深度融合的小学數学智慧教育教学模式。
关键词：信息技术;深度融合;小学数学;智慧教育;教学模式
教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确指出：培养学生信息化环境下的学习能力。现阶段智慧教育理念比较流行，在小学数学教学中融合信息技术，需要教师转变传统的教学模式，对教学环节进行重新组合，从而做到对学习量化评估，为落实以学生为中心的教学理念提供技术基础。深度融合信息技术，创新智慧教学模式，实现智慧数学课堂，从而能为学生提供个性化的帮助，促进其学科素养的提升，并在教学中联系生活实际，帮助学生提升数学智慧。
一、利用信息技术，聚焦智慧课堂
在数学教学中，为了更好地达到教学目标，教师需要对教材进行全面的研究，并结合学生的实际情况，选择合适的教学方式。以信息技术为课堂知识的载体，促进教学情境的创设，实现智慧课堂。多媒体具有直观、形象的特点，能够快速吸引学生的注意力，从而促进数学教学有效性的提升。多媒体的应用能让学生多种感官共同参与，促进学生知识体系的构建。目前许多学校已经实现了全网络覆盖、多功能一体机、电子白板等配套设施，教师在教学中要将教学主体还给学生，创造智慧课堂教学模式，培养学生独立自主的能力。例如，在学习“可能性”这节课时，主要是让学生感受随机现象，并学会判断简单的随机事件出现的可能性，形成初步的随机意识。在课堂中教师可以利用实物作为导入，引起学生的注意。如在一个袋子里放入一个蓝色的球，一个红色的球，请学生猜一猜摸出蓝色球的可能性，让学生进行10次并记录结果，
然后提问“如果实验次数多一些会出现什么结果”，借助多媒体向学生展示进行100次、1000次的结果。学生通过观察和记录数据，可以对可能性有更深刻的认识，展开智慧数学课堂。然后通过摸牌游戏，让学生理解可能性的大小，并通过动手实验进行验证，增强学生课堂的参与感，使其能理解可能性发生的大小。改变教学方法，融合信息技术，聚焦智慧课堂，让学生可以主动地参与到课堂中，并通过实际操作得到相应的结果，提高学生获取新知识的能力，发展学生的数学思维能力，实现智慧的数学课堂。
二、线上线下教学融合，促进智慧课堂生成
线上线下混合式教学模式，比较贴近现代社会的发展趋势，能够丰富数学教学的环节，增加教师与学生互动的频率，并且方便学生课下复习，有利于提高数学教学的效率，促进学生数学素养的提升。同时，这种开放性教学方法可以活跃课堂教学的氛围，增加数学教学的乐趣，从而提高学生学习数学的兴趣，为其未来发展奠定良好的基础。教师可以利用信息技术创建网络教学平台，实施提前教学，使学生的课前预习有序进行，并在课堂中让学生展示线上教学的效果，对于有问题的地方进行重点研究，这样能提高教学的有效性，帮助学生有重点地学习知识，还可以在网络平台上进行课后作业和复习，为学生制定个性化的作业，使其通过文字、视频等形式进行提交，实现师生实时交流和点评，潜移默化地形成数学智慧课堂。例如，在学习“平移、旋转和轴对称”这一内容时，教师可以提前录制教学视频，通过信息技术传送到网络平台上，请学生进行学习和观看，并制作轴对称图形，然后在课前将教学难点进行总结，方便教师在课上进行二次讲解，然后让学生将自己的轴对称图形进行展示和讲解，请其他同学进行评价，了解自身的优势和不足，并在与他人学习的过程中不断完善自己，提升数学感悟，促进智慧课堂的生成。线上线下教学模式能充分体现学生的主体性，使其感受到数学方法的重要性，从而形成数学智慧。
三、学习掌握信息技术，引领教师专业成长
传统课堂教学的主要工具黑板、粉笔已难以满足大容量的课堂教学和互动教学的要求，教学效果不理想，教学方式古板陈旧，严重影响教师的发展，亟须寻找一种新的课堂教学模式。在信息技术快速发展的今天，教师可以利用先进的教学软件和工具，将教学资源整合，也可以通过电脑、平板等信息设备与学生进行交流互动，快速了解学生的学习情况，使课堂教学效果更突出，自身教学方式得到了改变，教学水平得到了提升。
综上所述，在信息技术时代下，教师要学会利用信息技术开展智慧数学课堂。智慧教育的实现离不开信息技术的支持，网络平台的应用，能将信息技术和教育进行充分融合，从而实现数学教学效率的提升。智慧数学课堂能为学生提供个性化的帮助，增加学生动手实验的机会，从而深刻理解知识，促进学生数学核心素养的提升。
参考文献：
[1]陈庆.信息技术深度融合下小学数学智慧教育教学模式的探索[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：84-85，87.
[2]邹雪萍.依托信息技术的小学数学智慧教育模式分析[J].科学大众（科学教育），2020（3）：53.
关键词：信息技术;深度融合;小学数学;智慧教育;教学模式
教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确指出：培养学生信息化环境下的学习能力。现阶段智慧教育理念比较流行，在小学数学教学中融合信息技术，需要教师转变传统的教学模式，对教学环节进行重新组合，从而做到对学习量化评估，为落实以学生为中心的教学理念提供技术基础。深度融合信息技术，创新智慧教学模式，实现智慧数学课堂，从而能为学生提供个性化的帮助，促进其学科素养的提升，并在教学中联系生活实际，帮助学生提升数学智慧。
一、利用信息技术，聚焦智慧课堂
在数学教学中，为了更好地达到教学目标，教师需要对教材进行全面的研究，并结合学生的实际情况，选择合适的教学方式。以信息技术为课堂知识的载体，促进教学情境的创设，实现智慧课堂。多媒体具有直观、形象的特点，能够快速吸引学生的注意力，从而促进数学教学有效性的提升。多媒体的应用能让学生多种感官共同参与，促进学生知识体系的构建。目前许多学校已经实现了全网络覆盖、多功能一体机、电子白板等配套设施，教师在教学中要将教学主体还给学生，创造智慧课堂教学模式，培养学生独立自主的能力。例如，在学习“可能性”这节课时，主要是让学生感受随机现象，并学会判断简单的随机事件出现的可能性，形成初步的随机意识。在课堂中教师可以利用实物作为导入，引起学生的注意。如在一个袋子里放入一个蓝色的球，一个红色的球，请学生猜一猜摸出蓝色球的可能性，让学生进行10次并记录结果，
然后提问“如果实验次数多一些会出现什么结果”，借助多媒体向学生展示进行100次、1000次的结果。学生通过观察和记录数据，可以对可能性有更深刻的认识，展开智慧数学课堂。然后通过摸牌游戏，让学生理解可能性的大小，并通过动手实验进行验证，增强学生课堂的参与感，使其能理解可能性发生的大小。改变教学方法，融合信息技术，聚焦智慧课堂，让学生可以主动地参与到课堂中，并通过实际操作得到相应的结果，提高学生获取新知识的能力，发展学生的数学思维能力，实现智慧的数学课堂。
二、线上线下教学融合，促进智慧课堂生成
线上线下混合式教学模式，比较贴近现代社会的发展趋势，能够丰富数学教学的环节，增加教师与学生互动的频率，并且方便学生课下复习，有利于提高数学教学的效率，促进学生数学素养的提升。同时，这种开放性教学方法可以活跃课堂教学的氛围，增加数学教学的乐趣，从而提高学生学习数学的兴趣，为其未来发展奠定良好的基础。教师可以利用信息技术创建网络教学平台，实施提前教学，使学生的课前预习有序进行，并在课堂中让学生展示线上教学的效果，对于有问题的地方进行重点研究，这样能提高教学的有效性，帮助学生有重点地学习知识，还可以在网络平台上进行课后作业和复习，为学生制定个性化的作业，使其通过文字、视频等形式进行提交，实现师生实时交流和点评，潜移默化地形成数学智慧课堂。例如，在学习“平移、旋转和轴对称”这一内容时，教师可以提前录制教学视频，通过信息技术传送到网络平台上，请学生进行学习和观看，并制作轴对称图形，然后在课前将教学难点进行总结，方便教师在课上进行二次讲解，然后让学生将自己的轴对称图形进行展示和讲解，请其他同学进行评价，了解自身的优势和不足，并在与他人学习的过程中不断完善自己，提升数学感悟，促进智慧课堂的生成。线上线下教学模式能充分体现学生的主体性，使其感受到数学方法的重要性，从而形成数学智慧。
三、学习掌握信息技术，引领教师专业成长
传统课堂教学的主要工具黑板、粉笔已难以满足大容量的课堂教学和互动教学的要求，教学效果不理想，教学方式古板陈旧，严重影响教师的发展，亟须寻找一种新的课堂教学模式。在信息技术快速发展的今天，教师可以利用先进的教学软件和工具，将教学资源整合，也可以通过电脑、平板等信息设备与学生进行交流互动，快速了解学生的学习情况，使课堂教学效果更突出，自身教学方式得到了改变，教学水平得到了提升。
综上所述，在信息技术时代下，教师要学会利用信息技术开展智慧数学课堂。智慧教育的实现离不开信息技术的支持，网络平台的应用，能将信息技术和教育进行充分融合，从而实现数学教学效率的提升。智慧数学课堂能为学生提供个性化的帮助，增加学生动手实验的机会，从而深刻理解知识，促进学生数学核心素养的提升。
参考文献：
[1]陈庆.信息技术深度融合下小学数学智慧教育教学模式的探索[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：84-85，87.
[2]邹雪萍.依托信息技术的小学数学智慧教育模式分析[J].科学大众（科学教育），2020（3）：53.